少數(shù)民族地區(qū)語(yǔ)言表演學(xué)科發(fā)展實(shí)踐與探索

徐琳楠

【摘要】社會(huì)的高度發(fā)展，讓人們?cè)絹?lái)越重視素質(zhì)教育。語(yǔ)言藝術(shù)作為日常生活中不可或缺的部分，成了家長(zhǎng)必選的校外教育課程。如何打造出自己的品牌，讓語(yǔ)言藝術(shù)教育卓有成效，應(yīng)該成為校外教育者重視的問(wèn)題。柳州市青少年宮語(yǔ)言學(xué)科以現(xiàn)有平臺(tái)為依托，為適齡學(xué)生設(shè)置更有益于學(xué)生接受和發(fā)展的學(xué)習(xí)課程，把握本地區(qū)青少年語(yǔ)言特點(diǎn)，逐一突破各個(gè)語(yǔ)言難關(guān)，讓廣大青少年感受語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。與此同時(shí)，把握時(shí)代脈搏，舉辦各類(lèi)型語(yǔ)言藝術(shù)大賽，提高廣大群眾對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的認(rèn)知度，讓更多青少年加入學(xué)習(xí)語(yǔ)言藝術(shù)的隊(duì)伍，擴(kuò)大語(yǔ)言藝術(shù)的覆蓋面，更大程度地提高全市青少年的語(yǔ)言藝術(shù)水平。

【關(guān)鍵詞】青少年?校外教育?語(yǔ)言表演

隨著社會(huì)的高速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性。培養(yǎng)高水準(zhǔn)綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才，成為許多校外教育工作者的最終目標(biāo);在復(fù)合型人才的培訓(xùn)過(guò)程中，語(yǔ)言藝術(shù)教育以其獨(dú)特的教育功能受到了越來(lái)越多人的重視，特別是在各大中城市中，語(yǔ)言藝術(shù)培訓(xùn)成了許多家長(zhǎng)必選的校外教育課程。

語(yǔ)言藝術(shù)形式多樣、門(mén)類(lèi)豐富，有演講藝術(shù)、朗誦藝術(shù)、相聲藝術(shù)、話(huà)劇表演藝術(shù)，等等，與其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)相比，語(yǔ)言藝術(shù)是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|最多、使用率最高的一門(mén)藝術(shù)。因此，加強(qiáng)青少年語(yǔ)言藝術(shù)教育，是社會(huì)發(fā)展所不可或缺的。但傳統(tǒng)的培養(yǎng)青少年語(yǔ)言藝術(shù)的課程已經(jīng)過(guò)于老套，需要探索更多的新理念和新模式來(lái)開(kāi)發(fā)適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的語(yǔ)言藝術(shù)培訓(xùn)課程，堅(jiān)持以人為本，寓教于樂(lè)，讓更多的孩子在快樂(lè)和美好的學(xué)習(xí)環(huán)境中度過(guò)難忘的童年。

一、青少年語(yǔ)言藝術(shù)培訓(xùn)教育飛速發(fā)展

隨著家長(zhǎng)對(duì)提高孩子語(yǔ)言藝術(shù)需求的不斷增長(zhǎng)，原有的語(yǔ)言藝術(shù)培訓(xùn)班已不能滿(mǎn)足孩子與家長(zhǎng)的需求。為了順應(yīng)市場(chǎng)的需求，社會(huì)中許多校外教育機(jī)構(gòu)增開(kāi)了各式各樣的語(yǔ)言藝術(shù)培訓(xùn)班，青少年語(yǔ)言藝術(shù)培訓(xùn)出現(xiàn)了“百家爭(zhēng)鳴”的勢(shì)頭。

各個(gè)教育機(jī)構(gòu)為了不斷創(chuàng)新，開(kāi)設(shè)了許多獨(dú)具特色的語(yǔ)言藝術(shù)培訓(xùn)班。柳州市青少年宮作為柳州市權(quán)威的公益性校外教育機(jī)構(gòu)，響應(yīng)社會(huì)需求，開(kāi)設(shè)了主持與表演專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)青少年語(yǔ)言藝術(shù)。在秉承更好地推動(dòng)青少年語(yǔ)言藝術(shù)教育培訓(xùn)發(fā)展的同時(shí)，適應(yīng)發(fā)展形勢(shì)的需求，特別建造并設(shè)置了供主持與表演專(zhuān)業(yè)學(xué)員使用的錄音棚、演出廳等，讓孩子們感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。同時(shí)，能夠讓家長(zhǎng)直觀地體會(huì)到孩子的學(xué)習(xí)成果。

二、培養(yǎng)青少年語(yǔ)言藝術(shù)能力的重要性

家長(zhǎng)重視孩子的素質(zhì)教育，希望孩子長(zhǎng)大后能夠具備更強(qiáng)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和生存能力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，少年時(shí)期注重素質(zhì)教育的孩子往往在成年后適應(yīng)社會(huì)的能力強(qiáng)，在工作以及人際交往中也會(huì)游刃有余、表現(xiàn)出色。學(xué)習(xí)語(yǔ)言藝術(shù)的孩子在這方面的表現(xiàn)尤為突出。

在從事語(yǔ)言藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，不難發(fā)現(xiàn)這樣的例子：那些膽小敏感、靦腆害羞的孩子，如果常常鼓勵(lì)他上臺(tái)演講或者主持并且給予肯定和掌聲，他會(huì)漸漸地有了自信心。舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)不斷增加，說(shuō)話(huà)會(huì)越來(lái)越有邏輯、有條理，在眾人面前講話(huà)也會(huì)落落大方，自然得體。語(yǔ)言藝術(shù)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，也是一門(mén)素質(zhì)課。因?yàn)樗梢蚤_(kāi)發(fā)心智、挑戰(zhàn)自我、培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力，以及集體合作精神。通過(guò)課程中的形體訓(xùn)練，從站、坐、行等方面入手，規(guī)范青少年的言談舉止，從而為孩子更好地適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，奠定良好基礎(chǔ)。

學(xué)生小紅是個(gè)進(jìn)城務(wù)工人員子女，進(jìn)入小學(xué)之后才開(kāi)始接觸普通話(huà)，因發(fā)音不準(zhǔn)屢屢遭到同學(xué)的嘲笑，造成了小紅自卑的心理。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)這種情況后，把小紅送到了主持與表演班學(xué)習(xí)。一開(kāi)始，其他的同學(xué)都大膽地在講臺(tái)上展示自己在課上學(xué)到的兒歌，當(dāng)小紅走上臺(tái)的時(shí)候緊張得渾身顫抖，連話(huà)都說(shuō)不出來(lái)，但她知道自身的不足，在羨慕其他同學(xué)能夠流暢說(shuō)話(huà)的同時(shí)也暗暗下定決心，堅(jiān)定信心跟著老師不停地訓(xùn)練。在課上，老師也會(huì)盡量鼓勵(lì)這些膽小的孩子，得到鼓勵(lì)之后，他們會(huì)慢慢地敢于去嘗試。當(dāng)他們站在臺(tái)上能流利地說(shuō)出一個(gè)繞口令，讓家長(zhǎng)感到無(wú)限欣慰，在接下來(lái)的訓(xùn)練中也讓授課老師更加的得心應(yīng)手。

三、為青少年量身打造適應(yīng)發(fā)展的課程，提高語(yǔ)言藝術(shù)水準(zhǔn)

（一）不同年齡層孩子語(yǔ)言發(fā)展具有不同特點(diǎn)，要因材施教

不同年齡層的孩子語(yǔ)言發(fā)展具有階段性的特點(diǎn)，這就要求主課教師根據(jù)不同年齡層的孩子進(jìn)行階段性教育分類(lèi)，因材施教，把握各階段特點(diǎn)，開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，爭(zhēng)取在語(yǔ)言訓(xùn)練中達(dá)到最佳狀態(tài)。

柳州市青少年宮主持與表演專(zhuān)業(yè)根據(jù)不同孩子的不同特點(diǎn)，進(jìn)行階段性分類(lèi)，現(xiàn)已開(kāi)設(shè)了適合4～7歲兒童的小班、8～12歲少年的大班以及適合語(yǔ)言能力較好的學(xué)員的提高班，不同班級(jí)設(shè)計(jì)不同的課程內(nèi)容，讓適齡學(xué)生更容易接受。

（二）各地區(qū)語(yǔ)言發(fā)展不平衡，把握地域特點(diǎn)合理改造孩子語(yǔ)言面貌

柳州市地處廣西壯族自治區(qū)中北部，除漢族外，壯族、苗族、侗族、瑤族、回族、仫佬族等48個(gè)民族。作為一個(gè)少數(shù)民族聚居地，民族風(fēng)情獨(dú)具魅力，各民族語(yǔ)言文化博大精深。在柳州流傳最廣、使用人數(shù)最多的，是獨(dú)具特色的柳州話(huà)。生活在柳州的青少年往往受到方言及各少數(shù)民族語(yǔ)言的影響，在說(shuō)普通話(huà)時(shí)形成了一種獨(dú)具柳州風(fēng)情的“柳州普通話(huà)”。“柳州普通話(huà)”的特點(diǎn)是說(shuō)話(huà)時(shí)口腔扁平，無(wú)翹舌音和前后鼻音，特別是在發(fā)an音和en音時(shí)，后口腔呈并攏狀態(tài)，舌頭后半部上抬，造成發(fā)音位置錯(cuò)誤。錯(cuò)誤的發(fā)音位置，讓孩子們的發(fā)音走入誤區(qū)，對(duì)孩子語(yǔ)言藝術(shù)的培養(yǎng)產(chǎn)生了巨大的阻礙作用。

小明作為一個(gè)地道的柳州人，全家人都說(shuō)柳州話(huà)，自己只有在必要的時(shí)候才說(shuō)普通話(huà)，并且說(shuō)的是“柳普”。老師在糾正他的語(yǔ)音的時(shí)候遇到了很大的問(wèn)題，小明不管是在發(fā)平舌音還是翹舌音的時(shí)候，舌頭后部都處于半抬起的狀態(tài)。老師在指導(dǎo)的時(shí)候除了讓他做好“提顴肌、打開(kāi)牙關(guān)、挺軟腭、松下巴”，還要其用筷子把舌頭壓住，但是效果都不理想。最后，通過(guò)在嘴型和舌位上慢慢向正確的位置改變，向正確的發(fā)音位置靠攏，同時(shí)，加以口部操進(jìn)行訓(xùn)練，讓小明有意識(shí)地說(shuō)普通話(huà)，更好地提升他的語(yǔ)言面貌。

柳州市青少年宮主持與表演專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍通過(guò)在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)踐與研究，在接觸了許多語(yǔ)音面貌參差不齊的學(xué)生之后，總結(jié)出了針對(duì)“柳普”錯(cuò)誤發(fā)音的“微笑練習(xí)法”，改善柳州市青少年的語(yǔ)言藝術(shù)面貌。通過(guò)“微笑練習(xí)法”訓(xùn)練學(xué)員打開(kāi)牙關(guān)和后口腔，讓舌頭在發(fā)音時(shí)能夠有足夠的空間改變發(fā)音位置，繼而改變學(xué)員的語(yǔ)言藝術(shù)面貌。“微笑練習(xí)法”對(duì)改善桂柳方言地區(qū)青少年的語(yǔ)言藝術(shù)能起到重要作用。同時(shí)，能提高青少年在舞臺(tái)上的表現(xiàn)力，讓臉部肌肉得到鍛煉，與人交談時(shí)面帶微笑，提高親和力。

四、打造品牌項(xiàng)目，推進(jìn)青少年語(yǔ)言藝術(shù)發(fā)展

柳州市青少年宮主持與表演專(zhuān)業(yè)通過(guò)對(duì)青少年的語(yǔ)言藝術(shù)基礎(chǔ)培訓(xùn)，發(fā)掘不同學(xué)員的不同特性，著手為學(xué)員打造更適合個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)，選取具有夯實(shí)基礎(chǔ)的學(xué)員進(jìn)行更深層次的培養(yǎng)，打造獨(dú)具特色的青少年主持人隊(duì)伍和青少年戲劇表演隊(duì)伍，并在全市的大小晚會(huì)中亮相，在為青少年搭建語(yǔ)言藝術(shù)發(fā)展平臺(tái)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言藝術(shù)功底，提升青少年綜合素質(zhì)。

（一）建設(shè)語(yǔ)言藝術(shù)特色隊(duì)伍，提升語(yǔ)言藝術(shù)水平，為學(xué)員謀發(fā)展平臺(tái)

1.把對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)具有高度敏感的一部分學(xué)員集結(jié)起來(lái)，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，打造青少年小主持人隊(duì)。小主持人隊(duì)伍成員組合成提高班，并由專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行演講藝術(shù)、朗誦藝術(shù)、相聲藝術(shù)、模擬主持等專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，各個(gè)擊破學(xué)員弱項(xiàng)，打造具有深厚語(yǔ)言藝術(shù)功底的復(fù)合型人才。

在日常訓(xùn)練中，充分利用現(xiàn)有資源，培養(yǎng)學(xué)員綜合素質(zhì)并把學(xué)員的學(xué)習(xí)成果錄制成視頻，大力推廣，提升知名度。

2.在發(fā)展語(yǔ)言藝術(shù)的同時(shí)，在教學(xué)中我們還發(fā)現(xiàn)了一批獨(dú)具藝術(shù)表現(xiàn)力的青少年，并在這些青少年中選取具有鮮明藝術(shù)個(gè)性的學(xué)員，組成戲劇表演隊(duì)，邀請(qǐng)表演藝術(shù)家，對(duì)學(xué)員進(jìn)行影視表演藝術(shù)、話(huà)劇表演藝術(shù)等專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，形成具有鮮明特點(diǎn)的青少年戲劇表演隊(duì)。

以課本劇、舞臺(tái)劇等為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)員進(jìn)行藝術(shù)訓(xùn)練，融入廣西特色的桂劇元素以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)彩調(diào)劇元素，在發(fā)展表演基礎(chǔ)的同時(shí)，傳承傳統(tǒng)民族文化藝術(shù)，結(jié)合學(xué)員特點(diǎn)，編排各類(lèi)特色劇目。

3.創(chuàng)建柳州市青少年電視臺(tái)，以青少年宮為依托平臺(tái)，發(fā)掘全市各縣區(qū)青少年活動(dòng)，并跟蹤報(bào)道。電視臺(tái)設(shè)置青少年節(jié)目主持人、出鏡記者等職位，開(kāi)設(shè)青少年新聞?lì)?、科普?lèi)、藝術(shù)文化類(lèi)節(jié)目，每周對(duì)其中一個(gè)類(lèi)型的節(jié)目進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)收集素材、主持人訓(xùn)練、節(jié)目錄制等。錄制完成后，由主課教師自主編輯、制作。節(jié)目在青少年宮自媒體平臺(tái)播出，并推送到電視臺(tái)少兒頻道播出。

青少年電視臺(tái)在全市推廣語(yǔ)言藝術(shù)，為學(xué)員提供實(shí)踐機(jī)會(huì)的同時(shí)，能提高青少年學(xué)習(xí)語(yǔ)言藝術(shù)的興趣，激勵(lì)青少年不斷提升自己的語(yǔ)言藝術(shù)水平。

（二）把握時(shí)代脈搏，舉辦語(yǔ)言藝術(shù)大賽，擴(kuò)大社會(huì)影響力

1.2015年4月，柳州市青少年宮舉辦了“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”演講比賽，大力培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持從孩子抓起、從身邊做起，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀根植于青少年的心中，促進(jìn)青少年成長(zhǎng)成才。

2.2015年11月，柳州市青少年宮舉辦“魅力話(huà)筒”暨柳州市首屆青少年語(yǔ)言藝術(shù)大賽，以“銘記歷史?緬懷先烈?珍愛(ài)和平?開(kāi)創(chuàng)未來(lái)”為主題，紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利暨世界反法西斯勝利70周年，教育和引導(dǎo)廣大青少年深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的偉大歷史意義，激發(fā)和培育青少年的民族精神和愛(ài)國(guó)精神，增強(qiáng)“振興中華”的偉大歷史使命感，為青少年的健康成長(zhǎng)打下良好的思想基礎(chǔ)，推動(dòng)與提高青少年語(yǔ)言藝術(shù)教育與發(fā)展，加強(qiáng)青少年語(yǔ)言表演藝術(shù)交流，提高藝術(shù)素質(zhì)，為青少年提供展示才藝的舞臺(tái)。

語(yǔ)言藝術(shù)博大精深，作為當(dāng)代語(yǔ)言藝術(shù)教育者，應(yīng)該著眼于時(shí)代發(fā)展，摒棄陳舊單一的教學(xué)模式，以著手青少年的健康成長(zhǎng)為宗旨，為學(xué)生提高打造自身個(gè)性化特色平臺(tái)。當(dāng)下是正處于飛速發(fā)展的信息時(shí)代，我們更應(yīng)該以人為本，將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)造更多有益于青少年發(fā)展的語(yǔ)言藝術(shù)教育新理念、新模式。