多媒體技術(shù)在中職音樂(lè)欣賞課教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

◎李芳

引言：教師讓學(xué)生在音樂(lè)鑒賞這一實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)中更好地培養(yǎng)自己的審美意識(shí)和審美能力，對(duì)于豐富學(xué)生的音樂(lè)欣賞經(jīng)驗(yàn)有積極的影響，學(xué)生能愉快地步入音樂(lè)殿堂中，能更好地探尋音樂(lè)之樂(lè)趣，這對(duì)提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，提高考試通過(guò)率有積極的影響。

一、多媒體在中職音樂(lè)教學(xué)中的作用

多媒體之所以能保證教學(xué)活動(dòng)達(dá)到良好效果，關(guān)鍵在于多媒體能有效激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)及學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，這些都是傳統(tǒng)教學(xué)方法難以達(dá)到的。將多媒體與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)融合，能夠增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與探索音樂(lè)知識(shí)的和積極性。當(dāng)學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)提升。當(dāng)然，教師在利用多媒體進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，也要對(duì)多媒體進(jìn)行合理的運(yùn)用，即教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)需求及學(xué)生學(xué)習(xí)需求合理利用多媒體。比如，利用多媒體為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍，以及創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等。輕松愉悅的課堂氛圍有利于緩解緊張的學(xué)習(xí)氣氛，而教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)有利于提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及審美能力。綜上所述，多媒體在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，有利于教師實(shí)施素質(zhì)教育，有利于提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

二、中職音樂(lè)鑒賞課程改革實(shí)踐研究有效性探究

1.整合教學(xué)素材，重組教學(xué)內(nèi)容

（1）音樂(lè)與文學(xué)的整合。音樂(lè)與文學(xué)是人們最為常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，這兩種藝術(shù)形式之間并沒(méi)有絕對(duì)的聯(lián)系，但彼此之間具有共生的關(guān)系。教師可以在教學(xué)中使用高質(zhì)量的文學(xué)素材輔助教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，使學(xué)生能夠更好地感悟音樂(lè)的內(nèi)涵與藝術(shù)氣息。例如，學(xué)習(xí)民族管弦樂(lè)時(shí)，教師便可以開(kāi)展音樂(lè)鑒賞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀《春江花月夜》這首詩(shī)，并配以民族管弦樂(lè)作為背景音樂(lè)加以襯托。這樣便能夠在教學(xué)中創(chuàng)造出優(yōu)美的意境，幫助學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的韻味，在對(duì)詩(shī)詞的感悟中更好地體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)。

（2）音樂(lè)與美學(xué)的整合。音樂(lè)是一幅美麗的畫(huà)作，用聲音表達(dá)自己的色彩與線(xiàn)條。美術(shù)是流動(dòng)的音樂(lè)，用自己美麗的畫(huà)面展現(xiàn)音樂(lè)的美。教師在教學(xué)中要將音樂(lè)與美術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合，找到音樂(lè)與美學(xué)之間的契合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)的角度對(duì)音樂(lè)進(jìn)行理解。教學(xué)中，音樂(lè)與美術(shù)的組合能夠利用具體的感知對(duì)抽象的音樂(lè)進(jìn)行理解，使音樂(lè)變成能夠看得見(jiàn)的事物，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解不斷加強(qiáng)。在學(xué)生通過(guò)雙眼對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行觀(guān)察的過(guò)程中更好地體驗(yàn)音樂(lè)，加深對(duì)音樂(lè)的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.豐富教學(xué)手段，豐富教學(xué)形式

（1）借助多媒體創(chuàng)新教學(xué)方式。多媒體教學(xué)手段在現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)中占據(jù)十分重要的地位。音樂(lè)集合聲音、圖像、視頻幾個(gè)要素集合在一起，教師若能通過(guò)視唱的方式開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，能更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能將多媒體大容量的教學(xué)資源引入其中，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有不同的感知，更能在多聽(tīng)、多練中多層面地理解音樂(lè)內(nèi)涵，感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏與風(fēng)格。這樣學(xué)生在合格性考試過(guò)程中，能更好地完成其中的題目，也能適應(yīng)新課程改革的要求。譬如，音樂(lè)教學(xué)中多媒體教學(xué)法的應(yīng)用過(guò)程中，可以通過(guò)電影音樂(lè)形式的引入，為教師引入多媒體教學(xué)法，使學(xué)生能通過(guò)多媒體教學(xué)工具的引入方式，更好地理解音樂(lè)的情感。

如，教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞京劇《看大王在帳中和衣誰(shuí)穩(wěn)》和《雄心壯志沖云天》的音樂(lè)場(chǎng)景一和音樂(lè)場(chǎng)景二，通過(guò)兩個(gè)場(chǎng)景的對(duì)比研究，教師讓學(xué)生思考場(chǎng)景環(huán)境的變化，讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏和音樂(lè)形式對(duì)電影場(chǎng)景和環(huán)境的影響。學(xué)生經(jīng)由細(xì)致的觀(guān)察，能了解音樂(lè)節(jié)奏掌握上打斗環(huán)節(jié)中的音樂(lè)節(jié)奏較快；生活場(chǎng)景上的音樂(lè)節(jié)奏更舒緩、旋律更松弛。教師讓學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景了解兩個(gè)場(chǎng)景使用到的樂(lè)器，并探究使用何種形式進(jìn)行音樂(lè)的表演，學(xué)生也能在思考的過(guò)程中了解到場(chǎng)景的變化情況，更能在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)盛宴中更好地對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、風(fēng)格進(jìn)行一定的感知，從而學(xué)生能在欣賞中產(chǎn)生較為濃厚的興趣，教師在學(xué)生欣賞的過(guò)程中講解到其中蘊(yùn)含的音樂(lè)知識(shí)，借助此情景進(jìn)行課程知識(shí)講授，學(xué)生更容易接受，也更容易理解和消化。

（2）借助課外活動(dòng)開(kāi)展音樂(lè)鑒賞.課堂教學(xué)活動(dòng)中教師需要不斷地?cái)U(kuò)寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，誘導(dǎo)學(xué)生的思維能力提升，深化學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，使學(xué)生能在課外活動(dòng)中更好地感知音樂(lè)，進(jìn)而增進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)想象能力，讓學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)獲得提升。教師需要在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與各類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)，特別是在組織音樂(lè)合唱團(tuán)、舞蹈表演時(shí)，給學(xué)生提供更多表演音樂(lè)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而使學(xué)生可以在音樂(lè)表演中感受到更多的情感內(nèi)容，能對(duì)音樂(lè)有更多的熱愛(ài)之情，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)視唱能力。

結(jié)語(yǔ)：在中職音樂(lè)欣賞課教學(xué)中利用多媒體教學(xué)開(kāi)展教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中所必不可缺的手段，在音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)過(guò)程中利用多媒體技術(shù)能夠有效提升教師以及學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。利用多媒體技術(shù)開(kāi)展音樂(lè)欣賞課教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的音樂(lè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在多媒體教學(xué)過(guò)程中也能夠利用豐富的教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升，提升中職學(xué)生整體的音樂(lè)欣賞能力。