淺談職業(yè)教育為何越來越受企業(yè)青睞

摘要：隨著我國高速增長的現(xiàn)代化事業(yè)，對技能型人才的需求越來越迫切，國家也意識(shí)到這一點(diǎn)，近幾年來不斷出臺(tái)各種發(fā)展職業(yè)教育的相關(guān)文件，越來越多的企業(yè)走進(jìn)職業(yè)教育院校招聘人才。在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，為何職業(yè)教育的學(xué)生越來越受企業(yè)青睞呢？

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;實(shí)踐教育;企業(yè)青睞

職業(yè)教育是與基礎(chǔ)教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育類型之一，但是多年以前談到職業(yè)教育，大多數(shù)人的第一反應(yīng)是成績不好的學(xué)生、落榜的學(xué)生才會(huì)選擇職業(yè)教育。而今，職業(yè)教育的學(xué)生成為了一塊企業(yè)都搶的“香饃饃”。2014年2月，李克強(qiáng)總理在國務(wù)院常務(wù)會(huì)議上，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育;2014年6月23至24日全國職業(yè)教育工作會(huì)議在京召開，習(xí)總書記就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。從之前的不被看好到現(xiàn)在的炙手可熱，教育觀念發(fā)生了什么變化以及職業(yè)教育發(fā)生了什么轉(zhuǎn)變，從而使職業(yè)教育畢業(yè)生越來越收企業(yè)青睞呢？為何國家近幾年會(huì)如此重視職業(yè)教育呢？結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀分析主要原因如下：

一、實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開技能型人才

近年來互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，國家為此推出了互聯(lián)網(wǎng)+等概念，互聯(lián)網(wǎng)給大眾帶來了不少便利。但由于諸多原因，中國的實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢卻令人堪憂，急需轉(zhuǎn)型另謀生路。實(shí)體經(jīng)濟(jì)對一座城市乃至國家今后的發(fā)展意義重大，實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展依靠創(chuàng)新來引領(lǐng)與驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，人才是創(chuàng)新的源頭，要發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)需要把技能型人才隊(duì)伍的建設(shè)放在重要位置。

“沒有高技能人才，就沒有‘大國工匠，就支撐不起高質(zhì)量發(fā)展?！边@是2018年全國兩會(huì)上來自傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)一線的全國人大代表的普遍體會(huì);國家相繼推出的“一路一橋”等概念，促進(jìn)了中國基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，對基礎(chǔ)技能型人才的需求也越近旺盛。德國的職業(yè)教育是世界公認(rèn)的最成功的職業(yè)教育，最成功的“雙元制”人才培養(yǎng)教育模式，為“德國制造”和“德國質(zhì)量”提供了大量優(yōu)秀的產(chǎn)業(yè)工人，成為德國國家競爭力的重要基礎(chǔ)。中國有巨大的人力和人才資源優(yōu)勢，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，對于提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)綜合競爭力具有重要意義。在從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變的過程中，職業(yè)教育是作為高素質(zhì)技術(shù)技能型人才隊(duì)伍建設(shè)的主要平臺(tái)。

二、職業(yè)教育促進(jìn)就業(yè)保障社會(huì)穩(wěn)定

曾經(jīng)大學(xué)生被稱為“天之驕子”，大學(xué)成為象牙塔，但隨著時(shí)代發(fā)展、高考制度的改革，“天之驕子”的光環(huán)已經(jīng)離大學(xué)生越來越遠(yuǎn)。大學(xué)生和職業(yè)院校的學(xué)生一樣，都需要面對市場的激烈競爭，這就要考驗(yàn)大家的職場心態(tài)。相較而言，本科生較職業(yè)教育學(xué)生而言，易出現(xiàn)“高不成，低不就”的就業(yè)心理，或者考慮“考研”等情況導(dǎo)致就業(yè)后流動(dòng)性大，影響企業(yè)人才規(guī)劃;而職業(yè)教育的學(xué)生肯干，動(dòng)手能力強(qiáng)，更務(wù)實(shí)。

俗話說“三十六行，行行出狀元”。李克強(qiáng)總理曾談職業(yè)教育指出：崇尚一技之長，不唯學(xué)歷憑能力。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，純學(xué)歷型人才已經(jīng)不能很好的滿足社會(huì)的需求了，現(xiàn)代社會(huì)急需一批有能力的高技術(shù)人才助力發(fā)展。據(jù)中國教育在線統(tǒng)計(jì)，2017年全國高校畢業(yè)生總量達(dá)到795萬，比上一年又增加30萬人。就業(yè)問題已經(jīng)成了當(dāng)今社會(huì)亟待解決的重大問題。在大學(xué)生就業(yè)壓力大、難就業(yè)的一片浪潮聲中，職業(yè)教育脫穎而出，職業(yè)院校的學(xué)生就業(yè)率每年不斷攀升，高達(dá)95%以上，職業(yè)院校有些專業(yè)的學(xué)生面臨的是還沒畢業(yè)就被預(yù)定的火爆場面。德國的職業(yè)教育世界聞名，它是歐盟失業(yè)率最低的國家，職業(yè)教育的發(fā)展也是一個(gè)重要原因。

三、職業(yè)教育具有明確的技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)

當(dāng)很多大學(xué)生入校后還處于迷茫期，對自己未來的就業(yè)還在糾結(jié)時(shí)，職業(yè)教育的學(xué)生已經(jīng)找到了明確的就業(yè)方向。校企聯(lián)合是職業(yè)教育人才培養(yǎng)新趨勢。職業(yè)院校以市場需求為導(dǎo)向，多為訂單式的培養(yǎng)，學(xué)生入學(xué)就意味著就業(yè)了，在學(xué)習(xí)過程中一方面學(xué)校要講專業(yè)課程，一方面企業(yè)也會(huì)定期安排專業(yè)技術(shù)人員、專家到學(xué)校講課，講一些企業(yè)文化、專業(yè)技能。因?qū)嵅僬n程較多，加上采取引企入校的教學(xué)方式，職業(yè)院校走出來的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后都能很快上手操作，并且在學(xué)校已經(jīng)接觸了企業(yè)相關(guān)文化，進(jìn)入企業(yè)后更容易融入企業(yè)，對企業(yè)而言人才流失較小。

除了校企合作，職業(yè)教育學(xué)生技能必不可少的一環(huán)是頂崗實(shí)習(xí)。在頂崗實(shí)習(xí)中學(xué)生可以將自己所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐、提前感受畢業(yè)后的工作狀態(tài)等，通過頂崗實(shí)習(xí)一方面學(xué)生的職業(yè)技能有所提升，另一方面學(xué)生可以提前感受職業(yè)狀態(tài)，為以后進(jìn)入工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校與用人單位建立長期用人關(guān)系，為學(xué)生就業(yè)提供順暢通道的渠道，又為企業(yè)輸送需求人才，學(xué)校與企業(yè)合作達(dá)到雙贏效果。

中國把每年5月第二周定為“職業(yè)教育活動(dòng)周”，全國職業(yè)院校技能大賽、學(xué)生文明風(fēng)采競賽等活動(dòng)持續(xù)舉辦，展示了職業(yè)學(xué)校學(xué)生德技并重的風(fēng)采;行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)也在組織各種技能大賽，促進(jìn)職業(yè)教育的技能培養(yǎng)。隨著人們對職業(yè)教育觀念的改變，中國的職業(yè)教育正在汲取國外成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)結(jié)合我國的基本情況進(jìn)行改革，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，對于發(fā)揮我國人力和人才資源巨大優(yōu)勢、提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)綜合競爭力、促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)等方面具有重要意義。正因如此，越來越多的企業(yè)對職業(yè)教育更加信賴甚至依賴，職業(yè)教育學(xué)生也越來越受企業(yè)青睞。

參考文獻(xiàn)：

[1]次仁卓瑪.職業(yè)教育的教學(xué)優(yōu)勢[J].

[2]韓永強(qiáng).我國職業(yè)教育發(fā)展：現(xiàn)狀、問題與方略[J].職業(yè)技術(shù)教育，2015，36（7）：17-22.

[3]搜狐網(wǎng).我國職業(yè)教育的現(xiàn)狀[EB/OL].

作者簡介：

馬順芳，四川省成都市，四川管理職業(yè)學(xué)院。