談美術(shù)教學(xué)中體驗(yàn)性學(xué)習(xí)及方法

摘要：體驗(yàn)性學(xué)習(xí)就是教師應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的視覺、聽覺和觸覺的活動(dòng)，從而獲得感知知識(shí)，完成對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。在體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生各年齡階段的心理特征和成長(zhǎng)需要，描述視覺審美的豐富含義，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的多角度的體驗(yàn)和嘗試，促進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)綜合，使學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合效應(yīng)得到加強(qiáng)，擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)的交融和通識(shí)性。在湖南美術(shù)出版社的中學(xué)美術(shù)教材中，大部分的課程都體現(xiàn)了學(xué)習(xí)主體個(gè)性的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，為學(xué)生的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)提供了一個(gè)寬闊的空間。那么在美術(shù)教學(xué)中怎樣實(shí)施體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方法呢？在近段的美術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐過程中，進(jìn)行了初步探討和研究，總結(jié)出以下幾點(diǎn)嘗試與大家共同探討。

關(guān)鍵詞：自我價(jià)值;親身體驗(yàn);注重教材

一、 創(chuàng)造情境，誘發(fā)興趣，使學(xué)生體驗(yàn)到自我價(jià)值

具有開發(fā)性、趣味性，充滿活力的課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。要使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，創(chuàng)造一個(gè)美的情境，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，結(jié)合教材教學(xué)內(nèi)容，怎樣應(yīng)用體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的機(jī)制和方式方法，加強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更有引發(fā)力，提高學(xué)生審美素質(zhì)。

下面我舉一個(gè)教學(xué)實(shí)例：例如在七年級(jí)上冊(cè)《畫畫你我他》一課中，先讓同學(xué)們畫“我們的班主任”。此題一出，課堂的氣氛一下子活躍起來，部分同學(xué)開始討論起來。接著讓同學(xué)們描述班主任的外貌特征，一名女同學(xué)這樣描述：“我們的班主任和藹可親，臉上常帶微笑，發(fā)型特別，前面的幾根頭發(fā)倒卷起來。神態(tài)是即嚴(yán)肅又和氣，講課的聲音是無孔不入，即使是特別困的時(shí)候也想聽，所以我愛上語文課了”…在這堂課中我并沒有把重點(diǎn)放在講授人物畫的技巧等知識(shí)，而是重點(diǎn)啟發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和主觀能動(dòng)性，然后再讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。結(jié)果當(dāng)一張張生動(dòng)、活潑、形象逼真的畫面呈現(xiàn)在我眼前時(shí)，我是又驚又喜，難以想象。展示作業(yè)時(shí)，同學(xué)們由衷發(fā)出歡樂的笑聲，當(dāng)時(shí)場(chǎng)面令我十分感動(dòng)。最后我趁熱打鐵，結(jié)合課本和學(xué)生作業(yè)講授了人物畫的基礎(chǔ)知識(shí)、要領(lǐng)、技巧和注意事項(xiàng)，教學(xué)的效果出乎意料。學(xué)生在修改或重新作畫時(shí)，都可以結(jié)合自身體驗(yàn)和感悟，表現(xiàn)得十分自信。以后學(xué)生都喜歡上我的美術(shù)課，課堂氣氛一直保持很活躍。這充分說明了觀察體驗(yàn)的重要性相比，單一枯燥無味地給學(xué)生灌輸人物學(xué)生知識(shí)的效果要好得多。

二、 強(qiáng)調(diào)親身體驗(yàn)，激活主動(dòng)學(xué)習(xí)，加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子思考，而且要用自己的眼睛看，耳朵聽，嘴說話、手操作。即自己親身去體驗(yàn)，心靈去感悟。這不僅是理解知識(shí)的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命的活力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的需要。因此在美術(shù)教學(xué)中要真正把“經(jīng)歷”“實(shí)踐”“操作”“探究”這五個(gè)詞落實(shí)定位。

在上九年級(jí)上冊(cè)《門》這課中，我上課前事先要求同學(xué)自己收集和“門”有關(guān)圖片，考察身邊不同造型、年代的門。同學(xué)們有的積極上崗、到圖書館查找資料，有的利用周末時(shí)間分組去尋找描繪、拍照不同造型、年代的門。在課堂上我先讓同學(xué)們談?wù)務(wù){(diào)查、收集資料情況，各小組分析他們“經(jīng)歷”“考察”的“成果”，并提出了很多“實(shí)踐”中遇見的問題，有的同學(xué)自己通過學(xué)習(xí)還談?wù)撟约骸疤骄俊钡拇鸢?，課堂氣氛活躍。然后我系統(tǒng)地講解“門”有關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)同學(xué)們?yōu)樽约簩W(xué)校設(shè)計(jì)校門作業(yè)。大家積極性又再一次被調(diào)動(dòng)起來，討論很激烈，紛紛拿出各種獨(dú)特的設(shè)計(jì)方案來：有民族特色的校門、有中西結(jié)合、動(dòng)物造型、卡通圖案，時(shí)代感的校門……這種教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維和情感的體驗(yàn)。讓他們通過對(duì)社會(huì)實(shí)物的考察，親身“體驗(yàn)”了實(shí)踐的過程，提高了他們的“探究”未知知識(shí)的能力，感受到自己“體驗(yàn)”帶來的收獲。

三、 驅(qū)動(dòng)情感，敢于實(shí)踐，在主動(dòng)感受社會(huì)生活中體驗(yàn)到直接經(jīng)驗(yàn)的重要性

直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)的重要性方面，從課程上講，就是把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)，直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界和人生觀看成重要的課程資源，尊重“兒童文化”，挖掘“童趣”的課程價(jià)值。從教學(xué)角度講，就是要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教科書的自我解讀、自我理解，尊重學(xué)生個(gè)人感受和獨(dú)特見解，使學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)富有個(gè)性過程。從學(xué)習(xí)角度來講，就是要把直接經(jīng)過改造、發(fā)展作為學(xué)習(xí)的重要目的。

在《橋》的教學(xué)中，課前我準(zhǔn)備了許多中外著名橋梁的圖片資料和制作材料。先從橋梁的歷史文獻(xiàn)講起，逐漸轉(zhuǎn)移到我們身邊熟悉的橋——泉州的部分著名橋梁。這時(shí)許多學(xué)生都爭(zhēng)先恐后指出泉州許多名橋的名稱和位置。在提到泉州古老的橋——洛陽橋和號(hào)稱“天下無橋長(zhǎng)此橋”——安平橋（五里橋）時(shí)，我順?biāo)浦?，重點(diǎn)給同學(xué)們介紹分析這兩座橋的歷史形成、意義和在當(dāng)今的社會(huì)地位——讓泉州人的無此驕傲的橋。這樣給同學(xué)們一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，有機(jī)地結(jié)合地區(qū)的文化資源，給同學(xué)們一個(gè)體驗(yàn)的感受。然后，請(qǐng)同學(xué)們講座身邊所熟悉的“橋”的不同造型和特點(diǎn)。這樣在同學(xué)嘗試當(dāng)一名橋梁設(shè)計(jì)師時(shí)，都能充分利用資料圖書和身邊熟悉橋的形狀進(jìn)行制作，對(duì)“橋”多了一些重要的體會(huì)。

四、 注重教材內(nèi)容的靈活性，創(chuàng)造有趣的課堂氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂

豐富有趣的教學(xué)方式，可以激發(fā)課程和生活的聯(lián)系，從而讓學(xué)生獲得新知。教材的內(nèi)容是固定、死板的，但是教學(xué)的方法卻是靈活的。課堂的生動(dòng)活潑性就在于教師教學(xué)方法的多樣性和靈活性。只要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和教學(xué)需要，應(yīng)用合理的方法，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫埃湍苁雇瑢W(xué)在和諧的學(xué)習(xí)中獲得領(lǐng)悟、感知和愉快感。

在《遠(yuǎn)古呼喚》這課中，通過鼓勵(lì)同學(xué)們自行設(shè)計(jì)制作個(gè)性的面具，讓同學(xué)們不但嘗試到自己親手制作的能發(fā)揮個(gè)性特征的面具和服飾的樂趣，更讓同學(xué)喜悅的是舉行面具表演舞會(huì)上，都能穿戴上他們的精心“杰作”或具有個(gè)性特征的作品，在美妙動(dòng)聽的音樂中，一個(gè)個(gè)既熟悉又陌生的形象盡情地展現(xiàn)出他們的才華，在這充滿激情的樂曲中，我又聽見了同學(xué)們歡樂的笑聲！

總之，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式是豐富多彩、形式多樣的，在素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)從課程的內(nèi)容和學(xué)生的心理特征需求出發(fā)，既要保證體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的實(shí)效性，又要保持體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的多樣性，使每堂課都能成為對(duì)客觀世界的領(lǐng)悟。有了體驗(yàn)，知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是僅僅限于認(rèn)識(shí)理性的范疇，它已經(jīng)擴(kuò)展到情感、生理和人格領(lǐng)域之中，使學(xué)習(xí)的過程不僅是知識(shí)增長(zhǎng)的過程，同時(shí)也是身心和人格健全的發(fā)展過程。

作者簡(jiǎn)介：

徐天飛，福建省晉江市，福建省晉江市深滬中學(xué)。