淺談初中數(shù)學(xué)綜合實踐活動與教學(xué)的互補作用

張朝霞

摘 要：初中階段的學(xué)習(xí)是連接小學(xué)階段淺層次學(xué)習(xí)與高中階段深度學(xué)習(xí)的橋梁。所以初中階段的學(xué)習(xí)必須是扎實的，由此才可以支撐起未來的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是步入下一階段的重中之重。理論來源于實踐，實踐的前行需要理論的支持，二者是相輔相成的關(guān)系，因此，如何將二者結(jié)合得更加緊密的問題值得研究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);綜合實踐;教學(xué)活動

一、初中數(shù)學(xué)的特征

1.完整性

目前我國學(xué)生在校學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時期可以分為四個階段。從啟蒙到小學(xué)、初中、高中、大學(xué)及以后，這四個階段缺一不可，每個階段都各有特色。初中階段的學(xué)習(xí)繼承了小學(xué)階段的基礎(chǔ)，目的是為高中進一步系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。相對于小學(xué)時期，初中學(xué)習(xí)的知識更加完整。

2.承接性

初中數(shù)學(xué)學(xué)科是在小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上展開的，對小學(xué)階段的知識有繼承，同時初中也不是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的終止階段，而是為高中階段的學(xué)習(xí)起到一個支撐作用，因而具有承前啟后的特征。

3.探索性

從初中開始，每一個課時完成后都會有一個探索型思考問題，對于這個探索型問題，教師只是起到引導(dǎo)的作用，后續(xù)的思考是對學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力和思考、發(fā)現(xiàn)問題能力的鍛煉。這也是數(shù)學(xué)具有探索性的體現(xiàn)。

二、數(shù)學(xué)綜合實踐活動和教學(xué)結(jié)合的意義

1.理論來源于實踐

縱觀數(shù)學(xué)的發(fā)展史，每一次的重大進步都是理論先行，進而通過實踐對其進行證明。所以學(xué)科要發(fā)展就要有源源不斷的新的理論出現(xiàn)，但新的理論不是“空中樓閣”，自然要從實踐活動中孕育而來。因此，必須搞好課堂的教學(xué)活動。

2.學(xué)以致用

“任何事物存在都有其自身的意義?！盵1]數(shù)學(xué)作為一門歷經(jīng)千年的學(xué)科，其在人類社會發(fā)展中做出的貢獻是無與倫比的，否則早已消失在歷史的長河中。因此，要想長足地發(fā)展，數(shù)學(xué)就必須體現(xiàn)出自身的價值。要做到這一點，就不能忽視實踐的意義，更不能否定教學(xué)活動的價值。

三、如何做好數(shù)學(xué)綜合實踐活動和教學(xué)的互補工作

綜上所述，數(shù)學(xué)綜合實踐活動和教學(xué)活動二者之間存在互利互惠的關(guān)系，要想維持好這層關(guān)系可以從以下兩個方面著手：

1.打好理論基礎(chǔ)

由于數(shù)學(xué)這門學(xué)科歷史悠久，所以目前學(xué)生學(xué)習(xí)它可以說是站在巨人的肩膀上，自然不會像最初人們從實踐中得出理論一樣，而是直接學(xué)習(xí)現(xiàn)有的理論。而這些數(shù)學(xué)理論都是經(jīng)過實踐檢驗的智慧結(jié)晶。因此，要想在學(xué)科中有所成就，就必須學(xué)習(xí)好現(xiàn)有的理論知識。作為初中階段的教學(xué)活動，教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)活動中對理論知識進行充分的講解，使學(xué)生先從理論上入手學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.豐富實踐活動

數(shù)學(xué)綜合實踐活動有多種形式，最常見的為：解題。解題包括平常的練習(xí)和考試兩種模式。日常的練習(xí)旨在通過習(xí)題解答這種模式來反復(fù)檢驗學(xué)生對理論知識、公式的掌握情況，而考試則是特定情況下具有一定限制的解題模式。目前大多數(shù)學(xué)生都是通過“題海”戰(zhàn)術(shù)來進行練習(xí)。這種方式有利有弊，對大部分學(xué)生都適用，但是教師和家長應(yīng)當(dāng)把握數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)口，不能使學(xué)生漫無目的地練習(xí)?？荚囍饕菍Νh(huán)境和范圍進行了限定，將未知的范圍大大擴大。學(xué)生和教師應(yīng)當(dāng)重視但不能僅僅以此為標(biāo)準(zhǔn)，要始終圍繞既定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)而學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

數(shù)學(xué)是一門永遠不會過時，永遠都有用武之地的學(xué)科。對它的研究永遠不會過時，并且有十分重要的意義。而且，強大的理論和多次的實踐活動證明了初中數(shù)學(xué)綜合實踐活動和教學(xué)活動結(jié)合的意義。

參考文獻：

[1]于景秋.讓教學(xué)與實踐比翼雙飛——淺析初中數(shù)學(xué)綜合實踐活動與教學(xué)的互補[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2017（17）：9-10.

[2]臧慧，姜自富.淺談初中數(shù)學(xué)綜合實踐活動中的探究式教學(xué)[J].中華少年，2018（1）.