初中音樂課堂中合唱教學(xué)的有效訓(xùn)練

劉慧迪

摘要：合唱是初中新音樂課程中歌唱教學(xué)的主要內(nèi)容之一。音樂課堂合唱訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和表演能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但在實(shí)際的音樂課堂教學(xué)中，由于初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生音樂專業(yè)合唱訓(xùn)練方法的基礎(chǔ)可能不適用于大多數(shù)學(xué)生，這就要求音樂教師從情感轉(zhuǎn)移、技巧訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練、審美等方面，更有效地實(shí)現(xiàn)音樂課堂合唱教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中音樂課堂;合唱教學(xué);有效訓(xùn)練

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂豐富的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演出的經(jīng)驗(yàn)。”這進(jìn)一步說(shuō)明了合唱教學(xué)在課堂教學(xué)中的重要性。在課堂合唱教學(xué)練習(xí)中，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱教學(xué)的興趣，提高學(xué)生的合唱技能，讓學(xué)生在合唱教學(xué)中大膽表達(dá)自己，是值得廣大音樂教師探索的。在教學(xué)練習(xí)中，筆者試圖通過(guò)培養(yǎng)興趣、提高演唱技巧、堅(jiān)持基本功訓(xùn)練、拓展合唱能力來(lái)提高音樂課堂合唱教學(xué)的效率。

一、學(xué)習(xí)合唱指揮，了解手勢(shì)意圖

合唱練習(xí)與合唱指揮是密不可分的，指揮是合唱的靈魂，所有的歌唱者都要遵循指揮的手勢(shì)指示，了解指揮的思想內(nèi)涵，才能在合唱中自由歌唱。因此，合唱訓(xùn)練應(yīng)注重教學(xué)活動(dòng)的開展，從對(duì)指揮符號(hào)的理解到指揮手勢(shì)的運(yùn)用，以提高合唱隊(duì)伍的演唱水平。例如，在學(xué)習(xí)歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》時(shí)，在歌曲的合唱練習(xí)中結(jié)合了合唱指揮的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)全面了解合唱指揮的手勢(shì)意圖。為了讓學(xué)生掌握所學(xué)歌曲的指揮方法，將《大海啊，故鄉(xiāng)》的3/4指揮圖示用課件展示出來(lái)，并結(jié)合圖示給學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)的動(dòng)作示范。教師組織學(xué)生練習(xí)，并掌握相關(guān)的細(xì)節(jié)，對(duì)于合唱指揮的基本內(nèi)容，教師應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)的講解。在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生體驗(yàn)合唱與指揮之間的密切關(guān)系，真正傾聽指揮。為了更好的練習(xí)合唱，必須理解指揮手勢(shì)的意圖，因?yàn)樵诤铣兄笓]與演唱者之間的交流是通過(guò)手勢(shì)來(lái)進(jìn)行的，而在演唱過(guò)程中沒有語(yǔ)言的交流只能通過(guò)指揮的手勢(shì)來(lái)傳達(dá)指揮的思想。

二、關(guān)注技能、技巧訓(xùn)練，準(zhǔn)確演唱歌曲

（一）演唱姿勢(shì)：好的姿勢(shì)是唱好歌曲的第一步，初中生在音樂課上不再像小學(xué)生那樣端坐在座位上，尤其是音樂教室的座位給他們更多的擺姿勢(shì)的條件，比如蹺二郎腿、駝背等許多不良的姿勢(shì)都會(huì)在音樂課上經(jīng)常出現(xiàn)，對(duì)于這些錯(cuò)誤的姿勢(shì)老師應(yīng)該經(jīng)常提醒學(xué)生，在長(zhǎng)期的教學(xué)中反復(fù)、及時(shí)糾正，要糾正學(xué)生內(nèi)心的行為要領(lǐng)，形成深刻的印象，最終形成良好的歌唱狀態(tài)。

（二）聲部協(xié)調(diào)：在學(xué)生演唱過(guò)程中，音量不均衡、低旋律演唱不準(zhǔn)確是影響聲音協(xié)調(diào)的主要因素。首先，初中生合唱，他們往往是一種獨(dú)奏的狀態(tài)，完全遵循自己的感覺和情緒，忽略其他部分的存在，對(duì)彼此的音量不夠，以免他們被其他部分帶走，讓聲音從個(gè)人出來(lái)，所以它破壞了音樂的整體效果，結(jié)果是混亂的，各部分之間不清楚。面對(duì)這種情況，教師應(yīng)該要求學(xué)生控制音量，盡量多唱假聲，尤其是在音質(zhì)基本條件差異較大的情況下，這樣不僅可以緩解聲部之間的混淆，還可以在一定程度上統(tǒng)一音色。初中音樂教材上的合唱大多是兩部分的合唱，合唱的響亮旋律，給學(xué)生留下了深刻的印象，而且比較容易掌握，低音部往往不那么容易流暢，唱功比較難，所以是學(xué)唱練低音合唱的作品再練出聲來(lái)，讓學(xué)生在加強(qiáng)低音訓(xùn)練的同時(shí)更加主觀地學(xué)習(xí)低音，同時(shí)，通過(guò)分析旋律作品的特點(diǎn)，找出加強(qiáng)練習(xí)的難點(diǎn)。

（三）音樂要素

語(yǔ)調(diào)、速度和節(jié)奏都是音樂中的重要因素。然而，在初中音樂課上，不能用專業(yè)合唱的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生。相反，應(yīng)該因材施教，在學(xué)生能夠接受的范圍內(nèi)提出要求。在音準(zhǔn)方面，每個(gè)人的音樂天賦天生不同，初中生一般沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，因此在演唱中音準(zhǔn)的問(wèn)題有太多可能的原因，那么作為一名教師，在常規(guī)的教學(xué)中，可以用柯達(dá)的手勢(shì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去唱音階，讓學(xué)生了解每個(gè)音符的方向，在音高上的位置來(lái)形成記憶。

三、糾正發(fā)聲方法，強(qiáng)調(diào)音色和諧

合唱要強(qiáng)調(diào)音色的和諧統(tǒng)一，這就要求演唱者的演唱方法要科學(xué)。只有科學(xué)的歌唱，才能實(shí)現(xiàn)音色的和諧統(tǒng)一。對(duì)于很多中學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺乏唱歌的方法，尤其是在唱高音的時(shí)候出現(xiàn)聲音嘶啞的現(xiàn)象，這不利于創(chuàng)造一個(gè)和諧統(tǒng)一的音調(diào)。和諧統(tǒng)一的音色并不強(qiáng)調(diào)個(gè)人的聲音。它以柔聲唱法為基礎(chǔ)，采用三腔共振唱法產(chǎn)生聲音。例如，在練習(xí)合唱曲《天路》時(shí)，著重對(duì)學(xué)生的歌唱方法進(jìn)行了科學(xué)的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)發(fā)聲練習(xí)找到正確的發(fā)聲位置，體會(huì)唱高音時(shí)輕松的歌唱方法。要想找到高音歌唱時(shí)的輕松感覺，就要學(xué)會(huì)歌唱中的三腔共鳴，教師首先要讓學(xué)生了解什么是三腔共鳴，即頭腔、口腔、胸腔，這三腔共同運(yùn)作進(jìn)行歌唱。教師可以通過(guò)自己現(xiàn)場(chǎng)的示范演唱來(lái)讓學(xué)生體會(huì)三腔的聲音，體會(huì)三腔分開時(shí)與三腔共鳴時(shí)音色的不同。歌唱方法的練習(xí)需要一個(gè)過(guò)程，切忌急功近利，要循序漸進(jìn)。在教學(xué)練習(xí)中，單純的理論講解很難讓學(xué)生馬上掌握，為了讓學(xué)生更透徹的理解，教師可以找學(xué)生單獨(dú)練習(xí)，這樣一對(duì)一的輔導(dǎo)更有利于學(xué)生獲得科學(xué)的方法。

四、利用現(xiàn)有條件，發(fā)展合唱才能

目前，教材中的合唱歌曲大多選擇或安排兩部分合唱，這也考慮到了班級(jí)教學(xué)體系中學(xué)生的個(gè)體差異，盡量減少教學(xué)難度，以保證教師能有效地完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，音樂教師在教學(xué)實(shí)踐中不應(yīng)局限于此，而應(yīng)善于利用現(xiàn)有條件，不斷培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。例如，開設(shè)了器樂等級(jí)課，教師可以在實(shí)踐中運(yùn)用樂器教學(xué)輔助訓(xùn)練合唱的音準(zhǔn)、節(jié)奏等，通過(guò)對(duì)器樂練習(xí)中耳、手、口、眼進(jìn)行綜合訓(xùn)練，降低學(xué)生合唱音樂文化的難度，更容易掌握好的音準(zhǔn)、語(yǔ)調(diào)，或在訓(xùn)練學(xué)生兩部分合奏時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的和諧聽覺，讓學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的各個(gè)部分處于平衡與和諧之中。

總之，隨著新課程改革的深入，合唱教學(xué)在音樂教學(xué)中的地位越來(lái)越受到重視，培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)，提高合唱技能和藝術(shù)表現(xiàn)力，豐富情感，拓展能力，培養(yǎng)集體合作精神具有重要意義。作為音樂教師，應(yīng)重視課堂合唱教學(xué)，在日常教學(xué)中不斷探索和積累經(jīng)驗(yàn)，合理安排課堂合唱教學(xué)內(nèi)容，采用切實(shí)有效的教學(xué)方法，努力提高課堂合唱教學(xué)水平，使學(xué)生逐步掌握合唱技能，提高合唱水平。

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