中職數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法之我見

向聰

摘要：一所學(xué)校要想發(fā)展，就要提高課教師的教學(xué)成績。中職學(xué)校同樣這樣，所學(xué)專業(yè)的學(xué)生能夠?qū)W有所成，將來走上工作崗位以后，輕松的勝任本職工作，并且在本職工作中有所創(chuàng)新，做出突出的貢獻(xiàn)是每一個中職學(xué)校的追求。只有這樣，才能讓中職學(xué)校的生源源源不斷。作為中職的數(shù)學(xué)教師，要想讓自己的學(xué)科受到學(xué)生的歡迎，就要在教學(xué)方法上不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。依據(jù)自己平時的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗，不斷的進(jìn)行改革，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和數(shù)學(xué)教材的特點，確定三維教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生的個性化發(fā)展，把課堂交到學(xué)生手中，讓學(xué)生成為課堂活動的主體。同時，還要關(guān)注學(xué)生的健康成長，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗，在體驗中促進(jìn)其思維的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：中職;數(shù)學(xué);創(chuàng)新;教學(xué)方法

時代要發(fā)展，教育同樣要進(jìn)步，教師的教學(xué)方法也要不斷的改革。作為一名中職數(shù)學(xué)教師，一定要具有遠(yuǎn)瞻性，要做到思想進(jìn)步，兼顧全體，注意學(xué)生的養(yǎng)成教育。在教學(xué)中，注意建立一種和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在課堂中能夠做到收放自如，注意挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，樹立正確的學(xué)生觀要認(rèn)識到每一個學(xué)生都具有豐富的個性。同時，還要承認(rèn)學(xué)生的個體性和差異性，在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為中心，同時又要在設(shè)定學(xué)生的目標(biāo)時進(jìn)行分層設(shè)定。教師要尊重學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差異性，對不同層次的學(xué)生要做到激勵和導(dǎo)向作用，讓每一個學(xué)生在自己的原有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有所提高。同時，由于中職學(xué)生都有自己的專業(yè)知識。教師要深入到學(xué)生當(dāng)中，多與學(xué)生進(jìn)行交流，多關(guān)注學(xué)生的專業(yè)性知識，爭取把數(shù)學(xué)知識和專業(yè)知識建立起一定的聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，把數(shù)學(xué)知識運用到專業(yè)學(xué)習(xí)中去。

一、中職數(shù)學(xué)教育教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)知識不足，沒有正確對待數(shù)學(xué)。由于中職學(xué)生的原有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，他們在初中時沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。進(jìn)入中職學(xué)校以后，學(xué)生仍然以原有的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，再加上學(xué)生原有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不足，在進(jìn)行中職數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)時，肯定有很大的難度。學(xué)生克服困難的自信心不足，他們大都比較懶散，遇到困難容易放棄。面對這種意志不堅定的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，中職數(shù)學(xué)教師一定要多鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心，讓師生在課堂學(xué)習(xí)中形成一種互動的狀態(tài)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，使數(shù)學(xué)變成學(xué)生的自覺行為。

2.教學(xué)方法單一。中職數(shù)學(xué)教師大都在學(xué)校里任教多年，許多教師已經(jīng)習(xí)慣了年復(fù)一年的課堂教學(xué)方法。由于中職學(xué)校沒有升學(xué)的壓力，因此教師的舒適性思想較高，不求進(jìn)取的數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中的教學(xué)方法也是一成不變。課堂教學(xué)內(nèi)容以中職數(shù)學(xué)教材為主，這種一成不變的教學(xué)方法，沒有從學(xué)生的實際出發(fā)，更沒有考慮學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣。教師與學(xué)生交流的機會較少，沒有從調(diào)動學(xué)生自主性和創(chuàng)新性的角度出發(fā)。

二、解決中職數(shù)學(xué)教學(xué)問題的策略

1.提高師資力量，師資力量是評價一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的前提，也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。中職學(xué)校應(yīng)建立一支專業(yè)的師資隊伍，加強對教師專業(yè)技能的培訓(xùn)。除此之外，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)支持學(xué)校大量招聘教師，減少一對四十五或者一對五十的現(xiàn)象，進(jìn)而提高教學(xué)效率。學(xué)校應(yīng)定期培訓(xùn)教師，條件好的，應(yīng)將教師送到國外學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式;若條件不允許，學(xué)?？裳埥淌诩墑e的教師來校講座，使教師能夠接觸到更先進(jìn)的教學(xué)方法。學(xué)校還應(yīng)完善教學(xué)設(shè)備，使教師能夠使用多媒體教學(xué)，這種教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能活躍課堂氣氛。隨著信息化社會的快速發(fā)展，中職數(shù)學(xué)教師不僅要提高自身的專業(yè)技能，還應(yīng)學(xué)習(xí)計算機技術(shù)，進(jìn)而豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。中職數(shù)學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)直接決定著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。教師的整體水平提高了，教師在進(jìn)行教研活動時的思想意識才會提高，教師的課堂教學(xué)水平也會水漲船高。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法 ，因中職階段的學(xué)生好奇心較重，古板的教學(xué)方式不能適應(yīng)他們成長的腳步，教師可將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，將成績不同的學(xué)生分成一個小組中，使學(xué)生在討論問題時能夠彼此學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。除此之外，教師還應(yīng)注重學(xué)生的心理情感，因中職學(xué)生年紀(jì)較小，還沒有形成正確的三觀。因此，教師在課下應(yīng)多于學(xué)生溝通，了解學(xué)生心里的想法，并及時調(diào)整講課進(jìn)度和方法，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。

3.創(chuàng)新教學(xué)理念 ，傳統(tǒng)的教學(xué)理念是教師作為課堂的主導(dǎo)地位，整堂課下來與學(xué)生之間缺少交流和互動，為了給學(xué)生滲透數(shù)學(xué)文化，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)理念，將學(xué)生作為教學(xué)中的主體，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，教師只是起到指導(dǎo)作用。教師在課下還應(yīng)了解學(xué)生對知識的消化情況，并及時調(diào)整講課方式，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

4.豐富教學(xué)內(nèi)容 ，作為中職數(shù)學(xué)教師，一定要結(jié)合素質(zhì)教育的教學(xué)理念，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，把學(xué)生作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的主體，引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)知識的積累和運用為教學(xué)的主線，注意創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，吸引學(xué)生主動參與。教師在講課時應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與進(jìn)來，讓學(xué)生打開思想，豐富內(nèi)涵。例如：在講到函數(shù)這一節(jié)時，教師引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的素材組建函數(shù)模型。也可對學(xué)生提出問題，使學(xué)生在思考中提高思維能力和探索能力。

5.改善評價方式 ，教師應(yīng)對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價，包括：學(xué)習(xí)能力、成績、情感、實踐能力等。傳統(tǒng)的教學(xué)評價是教師對學(xué)生進(jìn)行評價，教師也可鼓勵學(xué)生之間互評、學(xué)生對教師進(jìn)行評價，這樣一來，教師就能夠改善教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

作為中職數(shù)學(xué)教師在競爭非常激烈的學(xué)校教育中，一定要注意把握自己的課堂教學(xué)特色。結(jié)合新課程教學(xué)理念，努力的改變自己的課堂教學(xué)模式，力求突破，創(chuàng)新發(fā)展，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠獲得知識的同時思維有所創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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