基于創(chuàng)客教育理念的初中物理課堂教學(xué)

廖卓彬

摘 要：創(chuàng)建基于創(chuàng)客教育理念的初中物理課堂教學(xué)是完全可以做到的。創(chuàng)客教育模式提倡“基于制造的學(xué)習(xí)”，克服了講授式課堂教學(xué)模式需要學(xué)生把注意力長時間集中在老師身上的缺點(diǎn)，可以做到面向全體同學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的自信心和創(chuàng)新能力等方面有獨(dú)特優(yōu)勢。相對于講授式課堂教學(xué)模式，能夠更好的貼合物理課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、探究能力和創(chuàng)新意識的教學(xué)理念，更好的培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：物理課堂教學(xué);創(chuàng)客教育理念;核心素養(yǎng);創(chuàng)新精神

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??? 文章編號：1992-7711（2019）04-012-2

一、創(chuàng)建基于創(chuàng)客教育理念的初中物理教學(xué)的可行性

1.現(xiàn)在物理學(xué)知識其實(shí)就是物理創(chuàng)客大師的作品集

雖然當(dāng)時還沒有創(chuàng)客的概念，但創(chuàng)建物理學(xué)大廈的物理學(xué)家們無疑是當(dāng)之無愧的創(chuàng)客大師。初中物理課本上的每一個知識點(diǎn)都是創(chuàng)客大師的一個創(chuàng)客作品。比如牛頓，你敢說他不是一個創(chuàng)客大師嗎？你難道可以說牛頓運(yùn)動定律不是偉大的創(chuàng)客作品嗎？所以物理教材本身就是開展創(chuàng)客教育的好材料，這一點(diǎn)我想是毋庸置疑的。

2.創(chuàng)客教育理念和物理課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的教育理念是相互符合的

義務(wù)教育物理課程中說“義務(wù)教育物理課程作為科學(xué)教育的組成部分，是以提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。此階段的物理課程不僅應(yīng)注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，而且應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究能力和創(chuàng)新意識以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神方面的培養(yǎng)?！边@個教育理念與培養(yǎng)學(xué)生的興趣、自信心、創(chuàng)造能力的創(chuàng)客教育理念能夠很好的吻合。

3.物理學(xué)與生產(chǎn)和生活緊密相連

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，與生產(chǎn)、生活、時代發(fā)展緊密聯(lián)系，可以充分利用這一點(diǎn)在課堂上開展“基于制造的學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、自信心和創(chuàng)造能力。

4.好奇是學(xué)生的天性

初中學(xué)生剛剛接觸物理課，個個對物理充滿了好奇，并且沒有以前學(xué)習(xí)失敗的不良體驗(yàn)。初中學(xué)生正處于思維活躍的年齡，是創(chuàng)造能力培養(yǎng)的很好階段。

因此，創(chuàng)建基于創(chuàng)客教育理念的初中物理教學(xué)是完全可能的。

二、基于創(chuàng)客教育理念的初中物理教學(xué)的基本模式

基于創(chuàng)客教育理念的課堂教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是不同的。所謂傳統(tǒng)的課堂是指在班級授課制基礎(chǔ)上以教師講解為主的課堂教學(xué)模式。在這種模式下，學(xué)生必須專心聽講，要求注意力高度集中。在每節(jié)課四十五分鐘，每天安排七節(jié)課的現(xiàn)實(shí)情況下，要求學(xué)生每天七節(jié)課都高度集中精力，是違背學(xué)生的心理規(guī)律的，學(xué)生是很難做到的。而基于創(chuàng)客教育理念的課堂教學(xué)，則能讓學(xué)生避免長時間集中注意力產(chǎn)生的學(xué)習(xí)疲勞，讓學(xué)生持續(xù)保持學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

我校在2017年創(chuàng)立了創(chuàng)客空間，購置了3臺3D的打印機(jī)、3臺中鳴科學(xué)風(fēng)暴機(jī)器人，以及一批手工制作工具，全天候向?qū)W生開放，由學(xué)生干部輪流值班管理。學(xué)生可以在這里利用日常生活中的廢料創(chuàng)造自己的作品。創(chuàng)客空間的建立，為創(chuàng)客教育模式的教學(xué)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，發(fā)揮了很大作用。在2018年3月至2018年6月半個學(xué)期的時間里，在物理課堂方面，同學(xué)們自制了彈簧測力計(jì)、火箭模型、水平儀、鉛垂線、自制桿秤、小小密度計(jì)、小木船等各種作品，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造能力，對提高課堂教學(xué)效果起到了很好的作用。

我下面以粵教滬科版《6.3重力》一節(jié)為例，說說基于創(chuàng)客教育理念的初中物理教學(xué)的基本做法。

1.以學(xué)習(xí)小組為單位分配學(xué)習(xí)任務(wù)

在班里按照平時學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)大致均勻搭配分成8個學(xué)習(xí)小組，每個小組6-7位同學(xué)，每個小組選出一個小組長。為便于學(xué)生準(zhǔn)備制作材料，老師需提前一個星期布置如下預(yù)習(xí)任務(wù)：（1）按照如下關(guān)鍵詞通過上網(wǎng)、進(jìn)圖書館等方式查閱資料：牛頓、重力、重力和質(zhì)量、重力常數(shù)、水平儀、鉛垂線等。（2）預(yù)習(xí)課本。（3）準(zhǔn)備制作材料：小石塊、長木板、軟繩等，可以在創(chuàng)客空間里面預(yù)先制作完成。（4）老師幫助學(xué)習(xí)委員規(guī)劃8個小組的發(fā)言內(nèi)容，涵蓋本節(jié)所有知識點(diǎn)，包括有關(guān)重力的簡單計(jì)算題。

2.小組分享和全班分享

2.1 在小組內(nèi)分享（5分鐘）。由各小組長檢查各小組成員的準(zhǔn)備情況，并按照優(yōu)良中差的等級進(jìn)行登記，小組成員互相學(xué)習(xí)、改進(jìn)預(yù)習(xí)成果，達(dá)成共識。

2.2 由各個小組分享成果（20分鐘）。學(xué)習(xí)委員統(tǒng)一規(guī)劃各個小組的發(fā)言內(nèi)容，基本上涵蓋本節(jié)各個知識點(diǎn)。每個小組派出一名代表到臺上發(fā)言，分享本小組的預(yù)習(xí)成果，每個小組一個重點(diǎn)，不重復(fù)其他小組已經(jīng)分享的內(nèi)容，每個小組3分鐘。學(xué)生發(fā)言時，老師可以適當(dāng)點(diǎn)撥。

2.3 制作作品和分享展示作品（10分鐘）。每個小組至少要制作一件作品。

3.老師總結(jié)

由學(xué)生代表和老師概括本節(jié)課知識體系，布置作業(yè)和機(jī)動時間（10分鐘）。

從課堂完成情況看，每個小組都完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，做到了每位同學(xué)積極參與，每個小組都制作了至少一件作品，有些小組在課前就制作完成。每個小組的發(fā)言也很到位。

4.學(xué)習(xí)活動記錄

小組長負(fù)責(zé)記錄本小組成員的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，包括預(yù)習(xí)完成情況、上課期間互動的情況，實(shí)驗(yàn)操作熟練等級，課后作業(yè)完成情況等。

三、基于創(chuàng)客教育理念的初中物理教學(xué)的教學(xué)效果測評

1.教學(xué)效果測評的方法

1.1 教學(xué)效果測評的樣本選擇。我們選擇八（3）班為實(shí)驗(yàn)班，八（2）班為對照班，在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行了為期八個星期的基于創(chuàng)客教育理念的初中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)，然后與對照班一起測評進(jìn)行對照。

1.2 教學(xué)效果測評的基本方法。教學(xué)效果測評采用過程性測評和學(xué)業(yè)考試測評兩種方式。

過程性測評的數(shù)據(jù)來源于各個小組的學(xué)習(xí)活動記錄，學(xué)業(yè)考試測評來源于學(xué)校統(tǒng)一組織的期中考試。

2.教學(xué)效果測評的結(jié)果

2.1 過程性測評結(jié)果：實(shí)驗(yàn)班在學(xué)習(xí)常規(guī)的完成情況比對照班要好，學(xué)習(xí)的積極性更高學(xué)習(xí)效果更好。

2.2 學(xué)業(yè)考試測評：實(shí)驗(yàn)班的平均分比對照班高3.7分，優(yōu)秀率高17.2%，合格率高13.2%，低分率低5.1%。

四、基于創(chuàng)客教育理念的初中物理教學(xué)的優(yōu)越性

從教學(xué)效果來看，創(chuàng)客教育模式克服了講授式課堂教學(xué)的缺點(diǎn)，遵循學(xué)生的心理規(guī)律，提高了學(xué)習(xí)效率。創(chuàng)客教育模式做到了人人參與，每個同學(xué)都發(fā)揮自己的特長，共同提高。有些同學(xué)動手能力強(qiáng)，小制作很快就完成了。有些同學(xué)敢于發(fā)言，上臺發(fā)言輕車熟路。有些同學(xué)善于管理，檢查作業(yè)不遺余力，有些同學(xué)理解透徹，能夠向其他同學(xué)解釋清楚疑難問題等等。真正做到了每個同學(xué)學(xué)有所成、共同進(jìn)步。創(chuàng)客教育模式調(diào)動了每個同學(xué)的積極性，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新能力，使每個學(xué)生對自己充滿了自信，達(dá)到了物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求的面向全體同學(xué)，做到了物理教學(xué)“不僅應(yīng)注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，而且應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究能力和創(chuàng)新意識以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神方面的培養(yǎng)”的精神。達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

五、基于創(chuàng)客教育理念的初中物理教學(xué)需要解決的問題

1.準(zhǔn)備時間較長，因?yàn)樾枰獪?zhǔn)備器材，學(xué)生需提前一周準(zhǔn)備。如果每節(jié)課都這樣的話，剛開始學(xué)生可能感覺負(fù)擔(dān)較重，因此需要學(xué)生有一個適應(yīng)期。

2.對學(xué)生的能力要求比較高，盡管課堂上同學(xué)們互相幫助，但個別同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)差，比較難達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。對這部分同學(xué)需要加強(qiáng)幫助和輔導(dǎo)。

3.創(chuàng)客空間的全方位開放，安全問題是重中之重。需要切實(shí)加強(qiáng)安全教育，采取更多的安全措施，確保萬無一失。

總之，創(chuàng)建基于創(chuàng)客教育理念的初中物理課堂教學(xué)是完全可以做到的。創(chuàng)客教育模式提倡“基于制造的學(xué)習(xí)”，克服了講授式課堂教學(xué)需要學(xué)生把注意力長時間集中在老師身上的缺點(diǎn)，可以做到面向全體同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的自信心和創(chuàng)新能力。相對于講授式課堂教學(xué)模式，能夠更好的貼合物理課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、探究能力和創(chuàng)新意識的教學(xué)理念，更好的培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

[參考文獻(xiàn)]

[1]李亦菲.創(chuàng)客教育的概念辨析與目標(biāo)建構(gòu)[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2017（12）：4-6.