初中物理趣味性教學(xué)的實(shí)踐探究

摘要：趣味式教學(xué)模式是近幾年我國教育教學(xué)領(lǐng)域比較受歡迎的教學(xué)模式之一，在初中的物理教學(xué)中運(yùn)用趣味式教學(xué)不僅可以提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平，而且還可以在一定程度上提高學(xué)生的科學(xué)探索能力。所以在初中物理教學(xué)中，我們的物理教師要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改變，不斷引進(jìn)新的教學(xué)模式，提高教學(xué)趣味性，這樣學(xué)生也能夠更好的投入到學(xué)習(xí)中，此次主要是針對(duì)初中物理教學(xué)中趣味式教學(xué)模式的實(shí)踐進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和探究，希望樂意為初中物理教學(xué)工作的順利開展提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：初中;物理教學(xué);趣味式;教學(xué)模式;實(shí)踐;分析;探討

前言

就我國當(dāng)前的教育教學(xué)現(xiàn)狀而言，傳統(tǒng)的教學(xué)模式始終占據(jù)著主流位置，教師為中心的教學(xué)模式一直是教育教學(xué)的主要方法，這種教學(xué)模式會(huì)讓整個(gè)教學(xué)課堂呈現(xiàn)出一種模式化特點(diǎn)，而且教學(xué)目標(biāo)也十分單一，教學(xué)方式靜態(tài)化非常明顯，學(xué)生在這種教學(xué)模式下一直會(huì)處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，而且學(xué)生與學(xué)生之間的溝通和交流也顯得特別陌生，整個(gè)教學(xué)環(huán)境比較沉悶，初中物理教學(xué)是提升學(xué)生科學(xué)探索能力的重要學(xué)科，對(duì)開發(fā)學(xué)生的大腦、促進(jìn)學(xué)生思維養(yǎng)成來說意義重大，所以我們的物理教師要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，運(yùn)用全新的教學(xué)模式——趣味式教學(xué)來提升初中物理教學(xué)的效果和質(zhì)量。

1.趣味式教學(xué)模式

所謂趣味式教學(xué)就是以學(xué)生為中心開展相關(guān)的教學(xué)閎，注重的是讓學(xué)生真切的感受到知識(shí)帶來的快了，讓學(xué)生可以在一個(gè)輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、成長。在趣味式教學(xué)模式中，學(xué)生將會(huì)作為學(xué)習(xí)的主體，而我們的教師則作為教學(xué)主導(dǎo)存在，教師為學(xué)生提供知識(shí)內(nèi)容以及實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在趣味性教學(xué)模式中，著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的中心地位，而且也能夠注重學(xué)生自身語言能力的提升，對(duì)于趣味性教學(xué)來說，學(xué)生過程其實(shí)就是一個(gè)互動(dòng)提升的過程，這一互動(dòng)不僅僅指教師與學(xué)生之間的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，更關(guān)鍵的還在于學(xué)生與所學(xué)知識(shí)的互動(dòng)。

2.趣味式教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐分析

2.1教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)多樣化

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的好壞將會(huì)直接影響到最終的教學(xué)效果，為了可以取得更好的教學(xué)效果，我們的初中物理教師要在教學(xué)環(huán)節(jié)上下功夫，凸顯教學(xué)的多樣化特征。打個(gè)比方，在初中物理教學(xué)課堂上，教師要將教學(xué)重點(diǎn)放在多個(gè)層面?？茖W(xué)探索、聲音傳遞、互動(dòng)體驗(yàn)，等等，這些層面都要涉獵，這樣學(xué)生就可以通過聲音傳遞來進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)而對(duì)物理知識(shí)能夠有一個(gè)更好的理解。

所有的教學(xué)都與教師的言傳身教有直接聯(lián)系，而物理學(xué)科教學(xué)也是一樣，學(xué)生除了要對(duì)物理的背景和知識(shí)進(jìn)行了解以外，還要在知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中對(duì)知識(shí)的生成過程進(jìn)行探索，在物理教學(xué)開展過程中，我們的物理教師可以設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過這些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)提升知識(shí)的趣味性、知識(shí)呈現(xiàn)的趣味性，讓學(xué)生能夠在聲音的傳遞中對(duì)于知識(shí)有著更加深刻的了解，同時(shí)能夠在和身邊同學(xué)的知識(shí)探索分享以及相互的鑒賞中，提升對(duì)于物理知識(shí)的掌握程度。

2.2注重學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)體驗(yàn)

趣味式教學(xué)模式本身可以看做是一個(gè)建構(gòu)主義的體現(xiàn)媒介，現(xiàn)如今人們運(yùn)用趣味式教學(xué)模式進(jìn)行互動(dòng)的范圍已經(jīng)是非常廣了，其互動(dòng)范圍也從人與人之間的互動(dòng)逐漸向任何知識(shí)與人、任何知識(shí)之間的互動(dòng)，而在學(xué)生互動(dòng)這一環(huán)節(jié)，需要學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的對(duì)比、分析和談?wù)?，在總結(jié)出重點(diǎn)和難點(diǎn)之后，再由我們的初中物理教師從旁指導(dǎo)，從建構(gòu)主義的角度來完成知識(shí)的生成探究。

一般在趣味式教學(xué)模式的運(yùn)行中，我們的初中物理教師還要時(shí)刻注意學(xué)生與知識(shí)之間的接觸性，讓學(xué)生可以真正的體驗(yàn)知識(shí)的誕生，教師還要通過一些體驗(yàn)性教學(xué)活動(dòng)來讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的重要性有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。最終提高自身在科學(xué)探索中的自我情感投入。

2.3優(yōu)化課堂趣味性

在進(jìn)行趣味式教學(xué)之前，我們要先了解教師與學(xué)生之間當(dāng)前的關(guān)系，因此開展互動(dòng)教學(xué)是非常有必要的，而進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)、人際互動(dòng)語境時(shí)，主要有兩種途徑，一種是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)溝通，另一種就是學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，教師與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)的時(shí)候，教師除了要充當(dāng)引導(dǎo)者以外，還要充當(dāng)協(xié)調(diào)者和參與者，這樣學(xué)生也可以在不段的溝通和互動(dòng)中提高自身與教師的關(guān)系，而在物理教學(xué)開展的過程中，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，不斷引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)物理學(xué)習(xí)的重要性。充分利用課堂提問這一環(huán)節(jié)，運(yùn)用這一環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分析和探討。教師開展信息交流及反饋，從而達(dá)到提升學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解程度。便利于自己在物理的學(xué)習(xí)中獲得更充分的知識(shí)和技能。學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，主要是要通過小組活動(dòng)和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，讓學(xué)生在相互的交流和探討中，對(duì)物理的知識(shí)有著更加深刻的理解和感悟。

3.結(jié)語

趣味式教學(xué)模式從目前我國教育系統(tǒng)的使用情況來看，是一種非常有效的教學(xué)模式，它能在物理教學(xué)中發(fā)揮出積極的作用，提升了物理教師教學(xué)的實(shí)用性和有效性。而對(duì)趣味式教學(xué)模式的實(shí)踐而言，我們的物理教師重點(diǎn)在教學(xué)環(huán)節(jié)入手，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和體驗(yàn)。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，興趣是學(xué)習(xí)的主要源動(dòng)力，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，自然學(xué)習(xí)效果就會(huì)得到提升。

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作者簡介：魏民（1964.09）男，本科學(xué)歷，一級(jí)教師，黑龍江省東京城林業(yè)局第三中學(xué)教師，研究方向：物理學(xué)科教學(xué)。