音樂在小學(xué)英語語音教學(xué)中的應(yīng)用和實(shí)踐

唐惠

摘 要：英語作為一門重要的語言，可以大幅提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)階段的英語教學(xué)多以掌握單詞和正確發(fā)音為主，正確的發(fā)音不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，同時(shí)也為后期的英語教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。本文從音樂對英語教學(xué)所發(fā)揮的作用出發(fā)，探究英語歌曲對學(xué)生英文發(fā)音產(chǎn)生的一系列影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 課堂教學(xué)音樂 應(yīng)用與作用

引言

生活中處處有音樂，將英語教學(xué)和音樂相結(jié)合，可以快速糾正學(xué)生的發(fā)音，提高學(xué)生的英語水平。在英語課堂上引入英文歌曲，一方面可以訓(xùn)練學(xué)生的視聽能力，另一方面還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓英語課不再枯燥沉悶，從而得到良好的教學(xué)效果。

一、跟著音樂學(xué)語音有助于活躍課堂氛圍

音樂作為一種綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)，可以借助各國語言進(jìn)行演唱。當(dāng)前，很多學(xué)校都面臨一個(gè)問題：學(xué)生只能在考試中得高分，然而實(shí)際交流和發(fā)音卻成為了學(xué)生的短板。為了有效解決這一問題，很多教師將英文歌曲引入課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生跟著英文歌學(xué)發(fā)音，練口語。因此教師在教學(xué)過程中要遵循學(xué)生的興趣，結(jié)合多種教學(xué)方式，打破沉悶的課堂氛圍。^[1]

比如在人教版小學(xué)三年級unit1 第一節(jié)課《hello》教學(xué)中，教材中出現(xiàn)了26個(gè)字母歌，如果教師只是單純地采用傳統(tǒng)的唱法教學(xué)生們唱字母歌，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在入學(xué)時(shí)就已經(jīng)對其有所接觸， 所以無法調(diào)動學(xué)生的積極性。教師可以用ppt展示26個(gè)字母的圖片，然后伴隨音樂和學(xué)生一起做動作，即加深了學(xué)生的印象，同時(shí)也活躍了課堂氛圍。

二、跟著音樂學(xué)語音有助于訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音

語音教學(xué)作為小學(xué)階段英語教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，通過語音教學(xué)，一方面可以促使學(xué)生們發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)的語音，同時(shí)可以提高學(xué)生的英語口語能力。由于英語本身就富有很強(qiáng)的節(jié)奏感，英語的語調(diào)也具有很強(qiáng)的旋律性。將英文歌曲和英語教學(xué)結(jié)合起來，已經(jīng)成為了一種非常流行的教學(xué)方式。而歌曲練習(xí)也追求吐字清晰、以字送聲。學(xué)生通過吟唱英語歌曲，不僅可以掌握很多字母和單詞，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)英文發(fā)音中的連讀音，提高學(xué)生的語感。^[2]

比如在人教版小學(xué)三年級unit6《happy birthday》這節(jié)課教學(xué)中，其中有一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是“count numbers.”由于很多學(xué)生之前沒有接觸過英語，在英語發(fā)音上必然會比較吃力。基于此，教師在課堂上引入一些能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動畫數(shù)數(shù)歌，讓學(xué)生跟隨動畫學(xué)習(xí)數(shù)字的發(fā)音以及語音語調(diào)。除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)一些英文Rap或者是chant，增強(qiáng)學(xué)生的語感，當(dāng)學(xué)生擁有一口漂亮的發(fā)音后，學(xué)習(xí)英語的信心會大幅提升。

三、跟著音樂學(xué)語音可以提高學(xué)生的口語能力

應(yīng)素質(zhì)教育理念要求，為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的兒童，當(dāng)前的英語教學(xué)旨在鍛煉學(xué)生的英語實(shí)操能力，不再是原先的“啞巴式英語”，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生敢于開口說英語，樂于開口說英語。而音樂教學(xué)法作為一種全新的教學(xué)方法，對英語口語訓(xùn)練非常有幫助。尤其是一些英語基礎(chǔ)薄弱且比較內(nèi)向的學(xué)生，害怕自己英語說得不好讓別人笑話，這些學(xué)生的口語水平非常有限，更不用說其發(fā)音了。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語歌曲，讓學(xué)生在唱歌的過程中練習(xí)英語口語，糾正自己的發(fā)音。但是值得注意的是，教師一開始應(yīng)該選擇一些節(jié)奏較慢的歌曲，當(dāng)學(xué)生適應(yīng)后，可以適當(dāng)選擇一些節(jié)奏較快的歌曲進(jìn)行教學(xué)。

比如在人教版小學(xué)三年級unit4 《We love animals》這節(jié)課的教學(xué)過程中，教師可以借助現(xiàn)在流行的段視頻App，從中獲取一些和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌曲，教師可以讓學(xué)生排一個(gè)有關(guān)動物的小音樂劇，一方面提高學(xué)生的英語口語能力，另一方面也增強(qiáng)了學(xué)生的交際能力。

四、有助于增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，提高教學(xué)效果

相信很多人都有這樣的體驗(yàn)，對于幼年時(shí)學(xué)習(xí)的一些歌謠記憶深刻，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因在于歌謠非常容易模仿和記憶。而小學(xué)生正處于思維最為活躍的階段，記憶力非常強(qiáng)，但是很多學(xué)生往往在課上記住，到了課下就忘記了?；诖耍處煈?yīng)該引入一些互動性很強(qiáng)的歌曲，來加強(qiáng)學(xué)生的記憶能力。^[3]

比如在進(jìn)行人教版unit2 《Colours》這節(jié)課教學(xué)中，為了更好地讓學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)律和辨析顏色，教師可以從當(dāng)前很受學(xué)生的迪士尼動畫中截取片段。比如，教師可以將迪士尼公主的服裝的顏色編成曲，配上音樂讓學(xué)生學(xué)習(xí)，由于很多學(xué)生都看過迪士尼動畫片，腦海中對公主服裝的顏色都有印象，教師將它們串聯(lián)起來編成歌謠，一方面加深學(xué)生的印象，另一方面也可以提高英語課教學(xué)效果。

結(jié)語

學(xué)習(xí)是一個(gè)永無止境的過程，教師需要不斷的探索新的教學(xué)方法，找到英語語音教學(xué)的規(guī)律，改變原有的教學(xué)思路，才能讓學(xué)生在輕松愉快地感受到語音教學(xué)魅力的同時(shí)，全方位地吸收知識、培養(yǎng)能力，打下入門階段良好的語音基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]徐雪麗.趣味語音，其樂無窮——小學(xué)英語語音教學(xué)的思考和實(shí)踐[J].文存閱刊，2017（14）.

[2]戈瑜婷.小學(xué)英語語音、詞匯教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用性研究[J].新課程（上），2017（2）：32-32.

[3]劉鑫.小學(xué)英語語音、詞匯教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用性研究[J].校園英語，2017（12）：101-101.