“全方位育人”目標(biāo)對大學(xué)英語課堂的啟示

孫言

【摘要】“全方位育人”是我國教育戰(zhàn)略的偉大目標(biāo)，是培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的接班人的重要途徑?！拔幕恕笔瞧渲匾M成部分，應(yīng)該貫穿到所有教育環(huán)節(jié)中去。作為高校必修課程之一，大學(xué)英語承擔(dān)著傳播熏陶中外文化的職責(zé)，應(yīng)將中國文化作為其根基，融入課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】全方位育人 大學(xué)英語 中國文化

【中圖分類號】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0113-02

一、“全方位育人”目標(biāo)的提出及內(nèi)涵

2016年全國高校思想政治會議上，習(xí)近平總書記提出了“三全育人”的目標(biāo)，即在各階段教育中實行全過程育人，全員育人，全方位育人。全方位育人包括：教書育人，科研育人，管理與人，服務(wù)育人，心理育人，文化育人，實踐育人，網(wǎng)絡(luò)育人，組織育人，自我育人，十個渠道合力，形成以“立德樹人”為核心的全面育人戰(zhàn)略。2018年9月的全國教育大會上，習(xí)書記又做出重要指示：要在堅定理想信念上下功夫，要在厚植愛國主義情懷上下功夫，要在加強品德修養(yǎng)上下功夫。兩次重要發(fā)言一脈相承，其內(nèi)涵都是強調(diào)思想教育在高校教育中的重要地位，一切教育活動都要圍繞“立德樹人”的目標(biāo)來設(shè)計。

二、“文化育人”與大學(xué)英語教學(xué)的關(guān)系

1.文化育人在教學(xué)中的重要地位

每一位大學(xué)生，將來都可能成為向其他國家的人民傳播中國文化的使者。大學(xué)時期是其形成和確立人生觀、價值觀、世界觀的黃金期。在這一時期，學(xué)生有較強的求知欲，對新生事物有強大的探索、理解和接受能力，但對于多元的社會文化也缺乏一定的鑒別能力。作為“全方位育人”的一部分，教書育人和文化育人是高校教師身處教學(xué)第一線需要肩負(fù)的使命。因此，身為授課者，在教學(xué)中不應(yīng)局限于知識的傳播，而應(yīng)將文化育人滲透進(jìn)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

2.文化因素在大學(xué)英語教學(xué)中的地位

作為傳播文化的重要載體，語言和文化是密不可分的。著名語言學(xué)家克拉姆契指出：“語言表述著、承載著，也象征著文化現(xiàn)實，兩者密不可分”。文化與語言互相影響，互相制約，互相催生，文化教學(xué)在語言教學(xué)中有著不容忽視的重要地位。大學(xué)英語課程作為語言類課程，既要承載教授英語這一世界通用語言的任務(wù)，也應(yīng)將文化傳遞融入其中。沒有文化的教學(xué)，僅剩空洞的文字符號，失去了靈魂和根本。

三、加強中國文化滲透對大學(xué)英語教學(xué)的意義

1.有利于培養(yǎng)高質(zhì)量的國際化人才

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，高等教育要“積極推進(jìn)文化傳播，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展先進(jìn)文化”；“加強國際理解教育，推動跨文化交流，增進(jìn)學(xué)生對不同國家、不同文化的認(rèn)識和理解”；“借鑒國際上先進(jìn)的教育理念和教育經(jīng)驗，促進(jìn)我國教育改革發(fā)展，提升我國教育的國際地位、影響力和競爭力。適應(yīng)國家經(jīng)濟社會對外開放的要求，培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才”。實現(xiàn)以上目標(biāo)，良好的語言能力和優(yōu)秀的文化素養(yǎng)必不可少。文化素養(yǎng)的養(yǎng)成不應(yīng)局限于外國文化，而應(yīng)立足于繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的中國文化。無論哪門學(xué)科，失去了文化之根的教育是沒有靈魂的。

2.有利于提高學(xué)生的跨文化交際能力

傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)注重將語法、詞匯等語言本身的特征作為主線貫穿于教學(xué)全過程，忽略了用語言來進(jìn)行思想和文化的傳播這一功能。在大學(xué)英語教學(xué)的過程中，學(xué)生了解和用英語表達(dá)西方文化能力提高，卻出現(xiàn)了“中國文化失語”現(xiàn)象。由于對母語文化的內(nèi)涵了解不足，無法用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z表達(dá)中國文化， 造成了低效或無效的文化交際現(xiàn)實。隨著勢不可擋的全球化浪潮來臨，讓中國走向世界，讓世界了解中國的需求日益緊迫。在大學(xué)英語課堂中加強中國文化的滲透，有利于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力，也是經(jīng)濟全球化趨勢下各國文化交融的時代要求，更是“中國文化走出去”的戰(zhàn)略需要。

3.有利于提高學(xué)生的道德水平及文化鑒賞力

新一代大學(xué)生出生在世紀(jì)之交，身處信息爆炸時代，其價值觀與道德觀可塑性極強，容易吸收各種優(yōu)秀異國文化，也缺乏對紛繁復(fù)雜信息的判斷力，若不加以引導(dǎo)，可能會出現(xiàn)“崇洋媚外”的趨向性。在大學(xué)英語教學(xué)中滲透中國文化，有助于學(xué)生加深對語言的理解， 提高文化鑒別力，辯證地看待中西文化的差異，樹立對母語文化的信心，增強民族自尊心，實現(xiàn)中西文化交流雙贏。此外，學(xué)習(xí)母語文化與目的語文化并不相悖，是互相影響，相得益彰的。

四、結(jié)語

作為我國高校育體系課程建設(shè)中的重要組成部分，大學(xué)英語是一門影響巨大，規(guī)模廣泛的外語類公共基礎(chǔ)必修課，受眾面廣泛，學(xué)生生態(tài)群落巨大。大學(xué)英語應(yīng)該發(fā)揮其課程優(yōu)勢和橋梁作用，圍繞“全面育人”的目標(biāo)，為培養(yǎng)真正的具有高水平語言能力和跨文化交際能力的國際化人才，持之以恒地努力。