文玉
【摘要】小學(xué)英語(yǔ)在整個(gè)小學(xué)課程體系中已經(jīng)成為必要組成部分,并且所占據(jù)地位也越來(lái)越重要,在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力,為學(xué)生今后更好學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面發(fā)揮著不可替代的作用。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,思維導(dǎo)圖的應(yīng)用,可使學(xué)生更好理解及掌握英語(yǔ)知識(shí),從而得到理想教學(xué)效果。本文就思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 思維導(dǎo)圖 應(yīng)用
【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2019)06-0118-02
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,為能夠使教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果得以有效提升,十分重要的一點(diǎn)就是應(yīng)當(dāng)對(duì)科學(xué)合理的教學(xué)方法及手段進(jìn)行應(yīng)用,而思維導(dǎo)圖就是其中比較重要的一種,能夠幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。因此,在小學(xué)英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)思維導(dǎo)圖加強(qiáng)重視,并且應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行合理應(yīng)用,以更好開(kāi)展教學(xué)。
一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中思維導(dǎo)圖應(yīng)用的作用及意義
首先,思維導(dǎo)圖的應(yīng)用可使學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升。在小學(xué)英語(yǔ)實(shí)際課堂教學(xué)中,通過(guò)對(duì)思維導(dǎo)圖進(jìn)行合理應(yīng)用,可使學(xué)生學(xué)習(xí)效率得以有效提升,其主要體現(xiàn)在以下方面。其一,通過(guò)思維導(dǎo)圖可使學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容較好把握,在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中可適當(dāng)舍棄一些不必要內(nèi)容,從而也就能夠使學(xué)生更好進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí),使其學(xué)習(xí)效率得以提升。其二,在思維導(dǎo)圖應(yīng)用過(guò)程中,能夠以中心詞為出發(fā)點(diǎn),使所有相關(guān)知識(shí)形成完整知識(shí)網(wǎng)絡(luò),可構(gòu)建記憶框架,使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行較好自我選擇及整合,從而促使其更好學(xué)習(xí)。
其次,思維導(dǎo)圖的應(yīng)用有利于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮。不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式,在應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于學(xué)生特點(diǎn)比較重視,提倡提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性,教師在教學(xué)中的作用主要就是督促及構(gòu)建學(xué)習(xí)橋梁。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師在引導(dǎo)學(xué)生將思維導(dǎo)圖方法掌握的基礎(chǔ)上,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也就能夠依據(jù)自身實(shí)際需求對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行合理加工,并且將自身想法融入,從而使學(xué)生單一知識(shí)網(wǎng)絡(luò)發(fā)生改變,有效激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)更好進(jìn)行探究,這在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性方面具有重要作用及意義[1]。
二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中思維導(dǎo)圖的運(yùn)用策略
1.思維導(dǎo)圖應(yīng)用需以教材為立足點(diǎn)
在利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)依據(jù)實(shí)際教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生實(shí)際情況,對(duì)思維導(dǎo)圖的主體結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)合理設(shè)計(jì)。通常情況下,教學(xué)過(guò)程中所設(shè)定具體目標(biāo)對(duì)思維導(dǎo)圖主體結(jié)構(gòu)具有直接決定作用,并且會(huì)對(duì)思維導(dǎo)圖表現(xiàn)形式產(chǎn)生一定影響。在對(duì)思維導(dǎo)圖進(jìn)行設(shè)計(jì)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)以小學(xué)應(yīng)用教材為基礎(chǔ),與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合,對(duì)學(xué)生實(shí)際接受能力進(jìn)行全面考慮,在此基礎(chǔ)上才能夠使思維導(dǎo)圖的作用得以充分發(fā)揮,使學(xué)生能夠更好依據(jù)思維導(dǎo)圖系統(tǒng)掌握應(yīng)用知識(shí)。
2.思維導(dǎo)圖應(yīng)用應(yīng)合理布局
在小學(xué)英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,為能夠?qū)崿F(xiàn)思維導(dǎo)圖的更好應(yīng)用,另外比較重要的一點(diǎn)就是應(yīng)當(dāng)合理布局。所謂布局所指的就是各種不同元素之間具體空間排列,并且合理安排不同要素之間存在的關(guān)聯(lián)。在對(duì)思維導(dǎo)圖進(jìn)行設(shè)計(jì)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)確保其主次分明,能夠突出重點(diǎn)內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上才能夠使學(xué)生全面理解教學(xué)內(nèi)容,并且有利于學(xué)生更好記憶知識(shí)。另外,在思維導(dǎo)圖的實(shí)際設(shè)計(jì)過(guò)程中,對(duì)于不同內(nèi)容順序、相互之間存在的關(guān)系以及文字大小等相關(guān)要素,均需要精心進(jìn)行設(shè)計(jì),在此基礎(chǔ)上才能夠得到更加理想的教學(xué)效果,使學(xué)生更好把握英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容,從而也就能夠使教學(xué)得到更理想的效果,使學(xué)生英語(yǔ)水平得以有效提升。
3.思維導(dǎo)圖應(yīng)用應(yīng)有效概括
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)思維導(dǎo)圖進(jìn)行利用,還應(yīng)當(dāng)注意有效概括。對(duì)于思維導(dǎo)圖而言,其具有十分明顯的概括性特點(diǎn),在思維導(dǎo)圖中包括所有知識(shí)點(diǎn)及有關(guān)信息,因而在實(shí)際設(shè)計(jì)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,使教學(xué)中重點(diǎn)知識(shí)能夠更加突出,從而使學(xué)生更好認(rèn)知。此外,通過(guò)思維導(dǎo)圖還能夠使不同知識(shí)點(diǎn)之間的有效連接得以形成,從而可使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),可對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維進(jìn)行較好培養(yǎng),從而使為學(xué)生更好學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)奠定較好的基礎(chǔ)。除此之外,還應(yīng)當(dāng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)概括,在此基礎(chǔ)上通過(guò)思維導(dǎo)圖展示出來(lái),從而使英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)能夠更加具有系統(tǒng)性,有利于學(xué)生更好掌握整體英語(yǔ)知識(shí)[2]。
三、結(jié)語(yǔ)
在當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,思維導(dǎo)圖屬于十分重要的一種教學(xué)方式,并且也是比較有效的一種教學(xué)方法,對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)水平及能力的提升具有重要作用及意義。在小學(xué)英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)中,小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖應(yīng)用的重要作用及意義,在此基礎(chǔ)上以有效途徑及方式對(duì)思維導(dǎo)圖進(jìn)行合理應(yīng)用,從而使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)得到更理想效果,提升學(xué)生英語(yǔ)水平及能力。
參考文獻(xiàn):
[1]王計(jì)省.小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)策略探究[J].中國(guó)校外教育,2018(27):102.
[2]高娜娜.以思維導(dǎo)圖激活英語(yǔ)課堂的生命力[J].小學(xué)教學(xué)參考,2018(24):43.