許美英
摘 要:隨著社會的進步,時代在高速發(fā)展,國家對農(nóng)村教育高度重視。但是現(xiàn)今農(nóng)村教學(xué)中仍存在著很大的問題,與城市教育相比仍有很大差距。就拿初中生物來說,農(nóng)村與城市用的教材是相同的,但是不管是農(nóng)村的教學(xué)條件、資源條件,還是學(xué)生的自身條件與城市都是無法相比的,所以農(nóng)村生物教學(xué)者遇到了不少的挑戰(zhàn)。在新時期里,農(nóng)村初中生物教學(xué)者必須要面臨怎樣處理好教學(xué)差距的問題。主要探索分析了農(nóng)村初中生物教學(xué)中遇到的困難,并且給出了相應(yīng)的解決對策。
關(guān)鍵詞:生物教學(xué);新時期;農(nóng)村初中
現(xiàn)階段,我國正在全面實施中學(xué)新課程改革。這個改革對中學(xué)生物學(xué)科的發(fā)展帶來了挑戰(zhàn),但是更多的是機遇。小編寫的中學(xué)生物學(xué)課程中并沒有像以往的一樣只是片面地去追求學(xué)習(xí)知識而不考慮學(xué)生的實際情況,而是增加了許多生物學(xué)實驗,增強了學(xué)生的實際動手能力,培養(yǎng)了學(xué)生動腦動手進行科學(xué)探究的能力。但是由于農(nóng)村的教學(xué)資源、設(shè)備技術(shù)、師資力量等有限,教育者們必須想出對策來應(yīng)對,這也就是課程改革所帶來的挑戰(zhàn)。
一、基于很多農(nóng)村學(xué)生生物知識欠缺的現(xiàn)狀,教師務(wù)必成為他們生物學(xué)的第一任導(dǎo)師
其實現(xiàn)在的小學(xué)教育中也會涉及到一些最普通、最基本的生物學(xué)知識,主要給孩子們講一些有趣的大自然中的生物現(xiàn)象,勾起孩子們的興趣,讓孩子們對大自然進行了解,對生物有一個初步的了解。但是上了初中就不一樣了,初中的生物側(cè)重于對生命現(xiàn)象的描述,主要介紹了生物的結(jié)構(gòu),形態(tài),生態(tài)知識和生理功能。對于剛步入初中的學(xué)生來說,這跟小學(xué)學(xué)的自然科學(xué)完全不同,枯燥又無味,很多學(xué)生不了解生物學(xué)到底是在學(xué)什么,沒有注意到生物學(xué)是研究生命的學(xué)科,更沒有對生物學(xué)知識進行深刻的探索,也不認真去觀察生活中的生物知識,只是一味地認為只要背誦就可以了,還有的則是認為生物不是主科,中考中也不需要考,更不會認真去學(xué)習(xí)生物。
比如,在一些偏遠的農(nóng)村地區(qū),教師在對學(xué)生進行生物教學(xué)中,沒有先進的實驗設(shè)備來對學(xué)生進行演示,學(xué)生也沒辦法自行動手進行生物實驗,無法對教師講述的內(nèi)容做到深刻的理解,從而降低學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣。針對這種情況,就算設(shè)備不夠先進,教師還是可以利用農(nóng)村現(xiàn)有條件來對學(xué)生進行生物實驗演示,主要目的是讓學(xué)生感受到生物教學(xué)的趣味性,提升學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣。
二、教師應(yīng)起到有效的引導(dǎo)作用
在這樣的情況下,老師必須起到引導(dǎo)的作用,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以讓學(xué)生在課堂上暢所欲言,表達自己內(nèi)心所想,鼓勵學(xué)生勇于發(fā)言,敢于討論,讓學(xué)生之間討論生活中與課本中相關(guān)的生物現(xiàn)象,不僅會使學(xué)生提高興趣,更會使學(xué)生記憶深刻。還可以改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式,讓老師在下面聽,讓學(xué)生去講,充分調(diào)動學(xué)生積極性。還可以多帶學(xué)生進行實驗,讓他們了解到在顯微鏡下的栩栩如生的生物,有趣又神奇。另外,老師還可以多給學(xué)生講生物學(xué)上的傳奇人物,例如達爾文。除此之外,都說書籍是人類的好友,可以讓學(xué)生多看些書,豐富自己的知識,開拓自己的視野,為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。老師還要開展豐富的課外活動,讓學(xué)生感受到生物與生活更貼近。
三、教育者要積極使自己的教學(xué)能力跟上新的教學(xué)觀念和技術(shù)要求
隨著時代在發(fā)展,農(nóng)村的教育方式也發(fā)生了很大的變化,由于以前農(nóng)村較為偏遠,信息傳播較慢,農(nóng)村生物老師沒有辦法很快接受到生物知識的新變化,更沒有辦法及時改進自己的教學(xué)方式。農(nóng)村教學(xué)設(shè)備比較落后,學(xué)校只有幾件簡單的實驗器材,老師根本沒有條件去教孩子們用更多儀器去學(xué)習(xí)生物,近幾年雖然增加了許多新設(shè)備,但是這些老教師自己也不懂得如何使用,更不用講教學(xué)生靈活使用了。所以新時期農(nóng)村教師面對的另一嚴峻問題就是應(yīng)該如何應(yīng)用好這些新設(shè)備,如何讓孩子們的課堂更加生動有趣。另外就是老師和學(xué)生對生物學(xué)科的重視不夠高,由于生物學(xué)科并不納入升學(xué)考試中,為了提高升學(xué)率,教育資源更多地傾向于語數(shù)外上,學(xué)生對生物的了解自然而然就更少了。
四、教育者要跟上新時代的教學(xué)模式
對于老教師來說,舉辦各類的培訓(xùn)班是很有必要的,定期進行培訓(xùn)可以使老教師接觸到更多新知識,讓老教師必須懂得要放棄以往機械的教育方式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上占有主體地位,激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,探索性,讓學(xué)生積極參與到課堂活動中注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力與生活交往能力。還可以開展生物教師進修工程來提高老師的生物教學(xué)水平,更新生物知識結(jié)構(gòu),讓老師更及時地了解生物學(xué)科發(fā)展的新動態(tài)。比如,在教學(xué)中,讓老教師與年輕教師加強交流,互相學(xué)習(xí),接受新思想,學(xué)會靈活應(yīng)用各類儀器,并且在課堂上進行展示。這樣不僅可以使教學(xué)中遇到的困難得以解決,還可以強化城鄉(xiāng)教師交流。引進先進教學(xué)設(shè)備,豐富教學(xué)經(jīng)驗,提高教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述,我們可以認識到在新時期里在新課程改編下農(nóng)村的生物教學(xué)有很大的困難,但是也有很多的機遇,相信只要發(fā)現(xiàn)困難,并積極去克服困難,積極解決生物學(xué)科發(fā)展路上的絆腳石,采用多種方式教學(xué),讓學(xué)生位于主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就可以使農(nóng)村生物教學(xué)更快更好地發(fā)展,使孩子們在以后的學(xué)習(xí)中有更好的基礎(chǔ)。
參考文獻:
[1]郭建德,初中生物教學(xué)之我見[J].無線互聯(lián)科技,2012(5):173-176.
[2]王飛初.中生物教學(xué)現(xiàn)狀研究與對策探析[J].教育教學(xué)論壇,2014(43):122.
編輯 杜元元