淺析初中體育游戲教學(xué)策略

陳偉華

摘 要：隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，游戲化教學(xué)已經(jīng)成為各階段教育的一大發(fā)展趨勢(shì)，這其中也包括初中體育教學(xué)。初中體育游戲教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與到體育鍛煉當(dāng)中，以便學(xué)生掌握更多的體育知識(shí)，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，提升其身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。在教學(xué)游戲化趨勢(shì)下，簡(jiǎn)要闡述在初中體育中如何實(shí)施游戲教學(xué)，以供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：初中體育；游戲教學(xué)；策略

初中體育游戲教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，將體育游戲融入初中體育教學(xué)中是當(dāng)下體育教學(xué)中的普遍現(xiàn)象，能夠有效激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，輕松愉悅地掌握教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，極大地豐富了體育教學(xué)形式，對(duì)體育教學(xué)十分有利，能為教師提高教學(xué)效率和質(zhì)量提供保障，也有利于體育教學(xué)達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

一、游戲化教學(xué)，明確游戲意圖

若想在初中體育教學(xué)中開展高效的游戲教學(xué)，必須先明確游戲的設(shè)計(jì)意圖，為科學(xué)、合理地開展游戲教學(xué)奠定基礎(chǔ)。首先，要根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的游戲進(jìn)行體育游戲教學(xué)，以便讓添加的游戲元素起到引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生的作用，提高體育教學(xué)質(zhì)量和效率。例如，在教學(xué)“趣味投擲”一課時(shí)，筆者將“套圈圈”游戲元素引入教學(xué)中，投擲中的投、拋、撇等動(dòng)作要領(lǐng)和“套圈圈”的動(dòng)作方式很是相似，能夠給予學(xué)生一種強(qiáng)烈的代入感。在體育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，加入“套圈圈”游戲環(huán)節(jié)，將投、拋、撇等動(dòng)作在游戲中不斷進(jìn)行強(qiáng)化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓其主動(dòng)參與到趣味投擲游戲中去，達(dá)到全員參與體育運(yùn)動(dòng)的效果，以便更好地提升學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，在體育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，將枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理分解，轉(zhuǎn)化成學(xué)生喜聞樂見的游戲方式，以滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，為教師開展高效的游戲教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

二、精心設(shè)計(jì)游戲，提升教學(xué)內(nèi)容的可接受性

成功的游戲教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，并且促使學(xué)生的身心都得到健康發(fā)展。因此，在初中體育游戲教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)下教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，帶給學(xué)生不一樣的體育教學(xué)和體育訓(xùn)練。教無定法，游戲教學(xué)亦是如此，只要游戲教學(xué)能夠吸引學(xué)生參與體育鍛煉，便能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量。比如，在教學(xué)“耐久跑”一課時(shí)，筆者選取受學(xué)生歡迎的綜藝節(jié)目中的游戲——撕名牌游戲。筆者選擇了一處小操場(chǎng)進(jìn)行游戲教學(xué)，將“名牌”發(fā)放給學(xué)生之后，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間、規(guī)定的地點(diǎn)內(nèi)撕掉同學(xué)的名牌，看誰能堅(jiān)持到最后。撕名牌游戲極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，促使學(xué)生保持較高的熱情參與到體育教學(xué)中，學(xué)生在游戲中不知不覺地進(jìn)行了耐久跑訓(xùn)練，既鍛煉了學(xué)生的耐力，又豐富了學(xué)生的體育游戲體驗(yàn)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、抓住游戲時(shí)機(jī)，開展體育游戲

不同的教學(xué)內(nèi)容有著不同的游戲設(shè)計(jì)，引入游戲的時(shí)機(jī)也大不相同，產(chǎn)生的效果也會(huì)有所不同。因此，在體育游戲教學(xué)中，教師要抓住游戲時(shí)機(jī)，靈活開展體育游戲活動(dòng)。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣愛好和心理特征，合理設(shè)計(jì)游戲，實(shí)時(shí)將其引入教學(xué)中。比如，在教學(xué)“接力跑”一課時(shí)，教師針對(duì)初中低年級(jí)學(xué)生，可以設(shè)計(jì)“小兔快跑游戲”，鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)速度即可；針對(duì)初中高年級(jí)學(xué)生，可以設(shè)計(jì)“緊急救援接力賽”游戲，這不僅考驗(yàn)學(xué)生的跑步速度，還考驗(yàn)小組成員間的配合及默契程度。同樣的游戲模板，因?qū)W生的年齡、認(rèn)知水平、身體條件的不同而進(jìn)行不同的開展，其開展時(shí)機(jī)也會(huì)有所不同。教師將游戲巧妙地引入到教學(xué)中，那么教學(xué)就能夠得到事半功倍的效果。值得注意的是，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲憊不堪或即將對(duì)體育運(yùn)動(dòng)失去興趣之時(shí)，教師應(yīng)立即進(jìn)行游戲教學(xué)，以迅速轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，放松學(xué)生的心情，讓其在不自覺中繼續(xù)參與體育教學(xué)，促使體育教學(xué)高效地進(jìn)行下去。

四、以生為本，激發(fā)學(xué)生游戲興趣

隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，“以生為本”的教學(xué)理念越來越深入人心。這就要求體育教師在教學(xué)中將課堂歸還給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。并以學(xué)生為中心，開展具有趣味性的游戲教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，任何一課熱身運(yùn)動(dòng)過程中，教師都可以采用“報(bào)數(shù)追逐”的游戲形式來進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，既能在教學(xué)之始激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠讓學(xué)生快速進(jìn)入體育教學(xué)之中。當(dāng)開展主要的體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要選擇適當(dāng)?shù)挠螒蛉谌虢虒W(xué)中，將枯燥乏味的體育教學(xué)內(nèi)容以一種輕松、快樂的方式展開。比如，在教學(xué)“籃球規(guī)則簡(jiǎn)介”一課時(shí)，其中籃球運(yùn)球的基本要領(lǐng)就可以結(jié)合“交互傳球”游戲形式開展，筆者將學(xué)生分為兩組，并在操場(chǎng)一端設(shè)置障礙物，讓其中一位學(xué)生在行進(jìn)中運(yùn)球，快速跑到障礙物一端，并迅速將籃球傳給下一位隊(duì)員，從下一位隊(duì)員開始要在行進(jìn)中開展直線運(yùn)球、傳球，最先完成的隊(duì)伍獲勝。

綜上所述，游戲教學(xué)已成為新時(shí)代教育的有效教學(xué)手段，但是，游戲教學(xué)還有很大的發(fā)展空間需要體育工作者進(jìn)行探索，以便提升體育教學(xué)內(nèi)容的可接受性，讓學(xué)生在游戲過程中提高身體素質(zhì)，保證學(xué)生健康全面發(fā)展。

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編輯 杜元元