ERP沙盤模擬實訓課程模式改革

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【摘要】ERP沙盤模擬實訓課程已經(jīng)為高職高專應用型人才培養(yǎng)方案中的必修課，但此課程的教學模式仍然局限于相對固定不變的市場信息，且保持信息對稱的商業(yè)環(huán)境，仿真性較差。與此同時，對學生的大局觀培養(yǎng)力度比較薄弱，應對此作出改革。

【關鍵詞】ERP沙盤;商業(yè)環(huán)境;教學改革

針對現(xiàn)今信息化飛速發(fā)展的社會背景下，用人單位的錄用傾向以及市場對可用人才的需求，各高職院校人才培養(yǎng)方案在不斷發(fā)生變化，對信息化企業(yè)管理能力、企業(yè)資金未來動向預期能力、企業(yè)決策能力、團隊溝通協(xié)作能力的期望會更加強烈，因此ERP課程作為應用型人才綜合管理類課程逐步成為一門必修課程。但在教學過程中，針對市場的靈活性和全局觀方面的培養(yǎng)有待提高。

一、ERP沙盤模擬實訓概述

ERP即為Enterprise Resource Planning（企業(yè)資源計劃）的簡寫，是由MRP II（企業(yè)制造資源計劃）衍生而來的制造業(yè)系統(tǒng)和資源計劃軟件。ERP沙盤模擬實訓課采用的是哈弗流行的沙盤隋景教學模式，并借鑒了Management Group公司及同類培訓公司的相關理念和教學方式，讓學習者置身商業(yè)實戰(zhàn)場景，以各自代表的企業(yè)經(jīng)營管理者的身份，為企業(yè)在有限的資源環(huán)境下，合理分配生產(chǎn)力，合理使用物料，力求做到利潤最大化、成本最低化，課程設置為對抗模式，具有較強的競爭性。

ERP課程教學過程中，將學生V24-5人為單位進行分組，模擬經(jīng)營6年時間，小組組建成立伊始，設置每位成員分別擔任的角色CEO、財務總監(jiān)、營銷總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、采購總監(jiān)等職務。此后每個小組以公司形式存在，要求學生設計企業(yè)名稱、企業(yè)標識、企業(yè)工商注冊等操作，并設立企業(yè)戰(zhàn)略目標，每個企業(yè)代表著同行業(yè)中的競爭企業(yè)，各組須根據(jù)市場需求預測競爭對手的動向，決定本企業(yè)的開拓市場、研發(fā)產(chǎn)品、廣告投放、生產(chǎn)安排、融資方式等，對以上內(nèi)容需要進行長、中、短期的有效策劃。每一年末用會計報表結算經(jīng)營結果，分析經(jīng)營結果，并制定改進方案。

二、傳統(tǒng)教學方式存在的問題

我校在經(jīng)歷的從手IERP沙盤到電子ERP沙盤的轉(zhuǎn)變之后，意識到學生對商業(yè)環(huán)境的仿真性有較高要求，我校購置了ERP沙盤模擬教學軟件及配套的相關教材后，給學生了更直觀、更易操作的方式后，關注到學生對企業(yè)預測性變更的理解相對薄弱，對市場供給關系的分析略淺。

（一）競爭行業(yè)模糊

學生在學習過程中，會持續(xù)對所生產(chǎn)產(chǎn)品的類型提出懷疑，無法有效聯(lián)系生產(chǎn)行業(yè)的行業(yè)環(huán)境，且市場的預測較為空洞，無法通過不對等市場信息（博弈論理論）進行市場投放對策的制定。在生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)過程中，對原材料的采購不能夠針對行業(yè)特點進行梳理，使得采購計劃非常凌亂，無法與營銷部門匹配。且學生在離開學校后會進入相對信息復雜的信息社會，期間對市場有效信息的掌握需要經(jīng)過多重分析，而既定的市場規(guī)則會局限學生對市場的理解和分析能力，尤其對于會計專業(yè)學生在完成《財務報表分析》課程學習后，其實可以通過不同競爭企業(yè)的報表進行分析所得來的市場競爭趨向。

（二）跨專業(yè)組織教學

在進行ERP沙盤模擬實踐教學時，涉及到企業(yè)工商注冊、供應商協(xié)議、物流運輸?shù)瓤鐚I(yè)學科教學的融合，對于高職高專院校很難進行課程協(xié)調(diào)，如何打破各個學科的壁壘，拓展學生的知識面，不僅能夠鞏固專業(yè)知識，更有利于不同專業(yè)學生之間的相互交流，能夠加強符合性管理人才的培養(yǎng)。

三、ERP實訓課程教育改革措施

（一）充分利用雙師型教師力量、發(fā)揮各專業(yè)師資優(yōu)勢

ERP沙盤涉及管理、會計、營銷、商務等多個方面的知識，所I）2ERP教學內(nèi)容具有跨學科、跨專業(yè)的特點，對教師的知識面要求較高，如果只單純掌握本專業(yè)知識顯然是無法勝任該門教學的教學任務的。對于任課教師來說是一個挑戰(zhàn)。應對此挑戰(zhàn)，應給予任課教師充分的打破專業(yè)界限，將不同專業(yè)的教師組成項目小組，項目小組應包括經(jīng)濟管理專業(yè)教師、計算機專業(yè)教師、ERP教育改革小組。

（二）對ERP沙盤軟件系統(tǒng)市場進行改革

社會市場分為內(nèi)部經(jīng)濟、內(nèi)部不經(jīng)濟、外部經(jīng)濟、外部不經(jīng)濟幾種狀況，這幾種情況都會導致不同行業(yè)之間的影響是不同的，也會導致很多的企業(yè)由于所處行業(yè)與市場的不同影響市場的供需關系發(fā)生巨大變化，因此明確不同企業(yè)在不同年份所傾向的行業(yè)領域會使得學生更容易理解市場博弈中的利弊。我們需要將市場的變化與實際市場訊息進行比對，并作出有效價格調(diào)整，并通過市場進行區(qū)分。如：第二年經(jīng)濟資訊一：近年來在線外賣剛剛興起，頗受本地、區(qū)域市場用戶的青睞，眾多第三方外賣平臺獲得多輪融資，呈現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)餐飲新一輪的市場井噴，與此同時，眾多實體便捷快餐行業(yè)及方便面、方便飯行業(yè)受到巨大市場沖擊，尤其本地市場在校園輻射范圍內(nèi)的方便面市場一度跌破市值。且國內(nèi)市場也逐漸呈現(xiàn)外賣行業(yè)的新起色，市場份額及需求量不斷攀升。設：外賣行業(yè)為P1產(chǎn)品，方便面行業(yè)為P2產(chǎn)品，實體便捷快餐行業(yè)為P3產(chǎn)品。

第二年經(jīng)濟資訊二：國際環(huán)境保護組織IEPOA與本年成立，得到了聯(lián)合國秘書長、聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署執(zhí)行主任的親筆賀信和大力支持。因此國際市場對環(huán)境保護工程企業(yè)的扶持力度極大影響了環(huán)保企業(yè)的發(fā)展，在本年及以后的年份中，國際市場的環(huán)境保護工程企業(yè)將從零開始持續(xù)升溫。而與此同時，較多污染嚴重的化工企業(yè)將面臨寒冬，直至此后年度，部分化工企業(yè)成功轉(zhuǎn)型，完成綠色生產(chǎn)指標，才能迎來新一度的發(fā)展。設：環(huán)境保護工程企業(yè)為P4產(chǎn)品，化工企業(yè)P5產(chǎn)品，且已知“自動線”將帶來大量污染，因此國際市場的征收力度將快速提高.

根據(jù)以上經(jīng)濟資訊，我們可以大致分析各種不同產(chǎn)品之間的制約、抗衡關系，甚至可以細劃分至P1產(chǎn)品（外賣行業(yè)產(chǎn)品）當中的不同企業(yè)發(fā)展，如：餓了么、美團外賣、大眾外賣等等。如此一來，學生對市場信息的敏銳程度將被大大提升，與此同時也培養(yǎng)了學生的分析與應變能力，企業(yè)轉(zhuǎn)型、市場轉(zhuǎn)投、生產(chǎn)線轉(zhuǎn)型等多個方面的綜合培養(yǎng)將給予學生更逼真的商戰(zhàn)模擬環(huán)境。

四、總結

ERP沙盤實訓課程必須緊靠商業(yè)實際環(huán)境，課程教育改革需要大跨步，成為培養(yǎng)綜合性人才的關鍵課程。更要求學生在經(jīng)濟市場環(huán)境中，有自己敏銳的洞察力、分析能力、遠瞻能力、決策能力及執(zhí)行力，為市場輸出有用人才。