徐旺聰
【摘 要】隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)平臺的不斷普及化發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)直播逐漸成為社會中常見的娛樂方式,網(wǎng)絡(luò)直播對于播音主持專業(yè)人才帶來發(fā)展機(jī)遇,并伴隨著一定消極的影響。本文將簡要分析新媒體環(huán)境下,信息傳播方式的變化趨勢,并論述網(wǎng)絡(luò)直播對播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)的影響以及解決對策,通過本文的分析及研究,旨在促進(jìn)播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)直播;播音主持專業(yè);人才培養(yǎng)
中圖分類號:G224? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ? ? ? ? 文章編號:1007-0125(2019)07-0130-01
新媒體師時代,媒介不斷深化融合,傳統(tǒng)媒介與新興媒介得到良好的發(fā)展空間。網(wǎng)絡(luò)直播的出現(xiàn)及發(fā)展,對播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)工作開展,帶來創(chuàng)新機(jī)遇及消極影響。因此,網(wǎng)絡(luò)直播對播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)的影響及對策分析,具有重要價值及意義。
一、網(wǎng)絡(luò)直播影響下信息傳播方式的變化
(一)信息生產(chǎn)方式變化。網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的快速發(fā)展,為人們提供了具有移動性、便捷性、多樣性的信息傳播交互模式。網(wǎng)絡(luò)直播借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)平臺,以移動終端設(shè)備及程序?yàn)橹?,有人們興趣構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)信息交互模式。借助網(wǎng)絡(luò)媒體平臺,實(shí)現(xiàn)信息的接受與傳播,將有效的打破信息交互的時間限制及空間限制。傳統(tǒng)信息生產(chǎn)及傳播,受固定的時間及平臺限制。新型的網(wǎng)絡(luò)直播模式,將加速各種媒介之間的融合,創(chuàng)新信息產(chǎn)生的方式。因此,網(wǎng)絡(luò)直播盛行的社會背景下,信息生產(chǎn)的方式產(chǎn)生變化。
(二)信息傳播主體變化。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨,人們的信息交流及互動出現(xiàn)了移動化、碎片化、交互化的趨勢。借助網(wǎng)絡(luò)平臺,每個人皆可成為信息內(nèi)容的發(fā)布者及轉(zhuǎn)載者,信息傳播呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢。在傳統(tǒng)信息傳播中,主要以電視、報紙、廣播、雜志為主,信息傳播的主體固定,且具有一定的權(quán)威性。網(wǎng)絡(luò)平臺的普及化發(fā)展,信息傳播的主體產(chǎn)生新的變化,網(wǎng)絡(luò)直播成為流行的娛樂、信息交互方式。
二、網(wǎng)絡(luò)直播對播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)的影響
(一)積極影響。網(wǎng)絡(luò)直播對播音主持專業(yè)人才培養(yǎng),具有一定的積極影響。首先,網(wǎng)絡(luò)直播的普及化發(fā)展,為播音主持專業(yè)學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會,學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺鍛煉自己的語言表達(dá)能力及臨場反應(yīng)能力。例如,教師可選取一項(xiàng)傳統(tǒng)文化內(nèi)容作為活動主題,規(guī)定學(xué)生在制定時間進(jìn)行直播,向網(wǎng)友介紹相關(guān)的文化內(nèi)容。學(xué)生可以根據(jù)直播中觀眾的互動反應(yīng)及意見,明確自身不足之處,教師也可制定出更具針對性的教學(xué)計劃。其次,教師在課堂教學(xué)中,可以部分網(wǎng)絡(luò)主播不正確的言論及價值觀念為例,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)素養(yǎng)及道德品質(zhì)。
(二)消極影響。網(wǎng)絡(luò)直播的普及化發(fā)展,對播音主持專業(yè)的地位產(chǎn)生動搖。新的傳播方式的興起,傳統(tǒng)中以電視為主的傳媒方式受到嚴(yán)重沖擊,網(wǎng)絡(luò)直播吸引了龐大的吸引力,播音主持專業(yè)的發(fā)展前景不佳。與此同時,網(wǎng)絡(luò)直播將會對傳統(tǒng)傳媒形式產(chǎn)生沖擊,播音主持專業(yè)學(xué)生的價值觀念、主持風(fēng)格等會受到一定影響。
三、網(wǎng)絡(luò)直播對播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)影響的解決對策
(一)培養(yǎng)正確價值觀念。網(wǎng)絡(luò)直播的產(chǎn)生及發(fā)展,對于播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)工作開展產(chǎn)生一定影響,其中亟待解決的為,如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念。我國網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展起步較晚,因此,針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)督及管理力度不足。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境錯誤的價值觀念泛濫,部分網(wǎng)絡(luò)主播為了獲得更多關(guān)注度,繼而得到經(jīng)濟(jì)收益,直播的內(nèi)容較為低俗。這種對經(jīng)濟(jì)利益的盲目追求,極易影響大學(xué)生正確價值觀念的樹立。播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)過程中,應(yīng)注重對于學(xué)生正確價值觀念及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),確保播音主持專業(yè)人才樹立正確的價值觀念及職業(yè)信念。
(二)明確專業(yè)發(fā)展定位。網(wǎng)絡(luò)直播對播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)影響的解決,應(yīng)找準(zhǔn)播音主持專業(yè)法學(xué)的發(fā)展定位,培養(yǎng)出具有職業(yè)競爭力的專業(yè)人才。高校應(yīng)堅持以就業(yè)市場為導(dǎo)向,將人才培養(yǎng)的活動,與新媒體行業(yè)相結(jié)合,培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力與時代精神的專業(yè)人才。例如,在2016年中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院與花椒平臺進(jìn)行合作,宣布成為國內(nèi)首家直播學(xué)院?;谌瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位,提高播音主持專業(yè)的有效性及準(zhǔn)確性。
(三)整合專業(yè)教育資源。知識經(jīng)濟(jì)時代背景下,播音與主持專業(yè)的發(fā)展,應(yīng)注重整合社會中的專業(yè)資源,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)活動的優(yōu)化升級發(fā)展。在播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)中,教師應(yīng)按照學(xué)生的性格特點(diǎn)及專業(yè)基礎(chǔ),制定出具有針對性的教學(xué)策略。注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合,提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。例如,在教師的指導(dǎo)之下,學(xué)生承擔(dān)校內(nèi)的采訪及新聞報道任務(wù),以及微信公眾號、網(wǎng)絡(luò)直播的推廣等任務(wù),鍛煉學(xué)生的媒體實(shí)踐能力。
四、結(jié)語
網(wǎng)絡(luò)直播盛行的社會大環(huán)境下,播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)活動,將面臨一定的發(fā)展機(jī)遇及困境,需要教師及學(xué)生積極調(diào)整心態(tài)與狀態(tài),緊跟社會媒體的發(fā)展現(xiàn)狀,準(zhǔn)確定位新媒體環(huán)境的人才需求。通過整合播音主持教育的資源,積極拓展播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)容,培養(yǎng)出符合時代發(fā)展精神的播音主持專業(yè)人才。
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