淺析播音主持專業(yè)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

薛夢曉

摘 要：播音主持專業(yè)是我們現(xiàn)在各個高校都競相開展的一個專業(yè)，隨著我國經(jīng)濟的進一步發(fā)展和科學信息技術(shù)的進步，信息更新?lián)Q代的速度之迅猛是播音主持專業(yè)日益受歡迎的一大原因。因此，各個高校也競相開設(shè)了播音主持專業(yè)，為培養(yǎng)適合時代需要的人才做出了貢獻。近幾年來，就調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：隨著高校規(guī)模的擴大以及招生人數(shù)的不斷擴招，每年播音主持專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)在一萬左右甚至更高。但是就各個電視臺對播音主持專業(yè)的人才需求上來說已經(jīng)達到了近飽和的狀態(tài)，但是對于專業(yè)性和針對性的人才還是比較缺乏的，例如：娛樂節(jié)目主持人、新聞及賽事評論人以及專題類的節(jié)目主持人等。這就出現(xiàn)了高校相應(yīng)專業(yè)畢業(yè)學生的人數(shù)眾多卻難以滿足行業(yè)市場需求的尷尬局面，如何解決現(xiàn)在這一困境，提高相應(yīng)人才的素質(zhì)，滿足人才市場的需求的問題顯得尤為重要。本文以淺析播音主持專業(yè)培養(yǎng)的現(xiàn)狀為題，分析出現(xiàn)問題的原因，進一步提出相應(yīng)的行之有效的策略，就如何培養(yǎng)播音主持專業(yè)人才展開探討和研究。

關(guān)鍵詞：播音主持專業(yè);現(xiàn)狀;對策

一、高校播音主持專業(yè)存在的問題

（一）高校教學資源缺乏

眾所周知，播音主持專業(yè)是一項實踐性很強的學科，它所強調(diào)的是豐富的知識素養(yǎng)、臨場機智靈活的應(yīng)變能力能力和過硬的心理素質(zhì)，這就要求各個高校在教育教學過程中要將課堂教學進行延伸，提高自身教學能力以及完善自身的教學資源。由于高校的招生規(guī)模不斷擴大對學校的教學資源的要求也進一步提高，從而使得招生規(guī)模的擴大和教學資源不足的矛盾也更加的突出。還存在一部分高校為了完成招生計劃可以招到更多的學生就降低了在專業(yè)方面的要求，而且加上播音主持專業(yè)招生的學費是相對來說比較高的，這對高校來說是一個很大的吸引力。因為播音主持專業(yè)與一般的文化課的課程設(shè)置和要求存在巨大的差異，它不是簡簡單單的課堂講授，它是需要具備攝像露營、演出播放、以及視頻制作等方面的全套的課程教學設(shè)備的。但是目前很多高校在設(shè)備和教學資源上是不能滿足播音主持專業(yè)的教學要求的，所以相應(yīng)的教學質(zhì)量也不會特別的高的。

（二）師資力量相對薄弱

由于播音主持專業(yè)是一個新型的學科，隨著招生規(guī)模的不斷擴大，其突然激增的學生人數(shù)給學校的教學資源特別是師資力量帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。存在一部分的高校教師教學素養(yǎng)低的問題，因為播音主持專業(yè)的教學是需要高素質(zhì)的綜合人才的，這樣才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。播音主持專業(yè)的老師不僅需要掌握基礎(chǔ)的播音基礎(chǔ)知識，還要具備較高的創(chuàng)新精神和豐富的社會實踐經(jīng)驗。現(xiàn)在很多高校的播音主持專業(yè)的老師并非播音主持專業(yè)畢業(yè)的，甚至沒有一點的相關(guān)專業(yè)的背景更談不上相對應(yīng)的媒體從業(yè)經(jīng)驗，所以很難做到將自己的經(jīng)驗與教學結(jié)合起來。作為一名專業(yè)的播音主持人員不僅要有過硬的播音主持專業(yè)知識，還要具備高超的言語表達能力。一個人的外在形象、心理素質(zhì)和應(yīng)變能力是不能夠作為一個專業(yè)的支撐的，只有過硬的專業(yè)知識和好的表達能力才能真正的幫助學生來提高自身的主持功力。

二、解決播音主持專業(yè)現(xiàn)狀的對策

（一）完善教學資源、優(yōu)化學習環(huán)境

我國教育教學目標對各個專業(yè)的設(shè)置的教學條件：硬件設(shè)施和師資力量是有明確的要求的。關(guān)于播音主持專業(yè)的設(shè)置也是如此，對學校的教學設(shè)施和教學環(huán)境的要求是非常嚴格的，各個高校必須建立例如：多媒體教室、演播室、視頻制作及編輯室和相應(yīng)的資料室。這就要求高校在開辦播音主持專業(yè)時要有充足的資金、場地、師資以及設(shè)備，可以為培養(yǎng)相應(yīng)的專業(yè)人才提供好的學習環(huán)境。另外學校要跟上時代的要求，積極引進先進的技術(shù)設(shè)備和技術(shù)手段來給學生提供靈活多樣的教學手段以及和諧的教學環(huán)境。

（二）加強師資隊伍的建設(shè)

因為播音主持專業(yè)的從業(yè)人員是必須具備過硬的知識素養(yǎng)，較強的創(chuàng)新能力和社會實踐能力，所以對教師的知識素養(yǎng)的要求也是很高的。高校在完善師資力量的同時要注重對教師的素質(zhì)的提高，這就要求我們在培養(yǎng)播音主持專業(yè)的人才時一方面要注重嚴格把控選拔要求，按層次劃分人才的培養(yǎng)目標;另一方面要給教師提供進一步深造的機會，例如：鼓勵教師攻讀碩士和博士、參與學術(shù)研究、參與社會實踐活動等。提高教師的知識面和實踐能力，也可以在給學生講課的過程中豐富課堂知識、調(diào)動學生的課堂氣氛、提高學生的學習興趣，這樣可以有效提高學生的學習效果。

因此，高校在培養(yǎng)播音主持人才的道路上是需要很多的地方是需要改善的，高校要清楚的認識到自己所采用的教育教學的模式不是固定不變的，其是由社會對多媒體環(huán)境的要求和對播音主持專業(yè)的人才需求決定的。高校作為培養(yǎng)人才的平臺要緊跟時代的發(fā)展，還要擁有廣闊的視野。作為學生本身要憑借已有的資源來不斷學習和鞏固自身的知識，同時要多多參與學校的社團播音實踐活動，參與校外的一些實習來多多鍛煉自己，提高自己在行業(yè)中的競爭力。

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