全媒體背景下高校黨員教育模式探索

曹楚

摘 ? ?要： 全媒體融合發(fā)展，這給高校黨員教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。高校黨員教育工作者，要全面認識全媒體的特點和潮流趨勢，思考全媒體背景下黨員教育的優(yōu)化路徑，堅持正確的方向、實施可行的方法、探索有效的形式，構(gòu)建線上線下深度融合、優(yōu)勢互補的新格局。

關(guān)鍵詞： 全媒體時代 ? ?高校黨員教育 ? ?融入教育

全媒體正在發(fā)展，風起云涌，浩蕩前行，無論你有沒有意識到，輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式都在以令人難以想象的速度發(fā)生變化，影響之大令人驚嘆，移動直播、5G、大數(shù)據(jù)、機器人寫稿、媒體人工智能平臺、AI合成主播……前所未有的新生事物層出不窮、目不暇接。當前，中國共產(chǎn)黨的黨員數(shù)量已經(jīng)超過9000萬，這千千萬萬名黨員的素質(zhì)，直接關(guān)系到黨的執(zhí)政能力的提高和黨的先進性的保持。必須把黨員教育工作作為黨的建設(shè)的基礎(chǔ)性工作和長期任務(wù)，推動高校黨員教育與全媒體的融合發(fā)展，豐富黨員教育內(nèi)容，創(chuàng)新黨員教育形式，增強黨員教育的時效性和吸引力。

一、深刻認識和把握全媒體的特點

（一）全媒體概念闡釋

習近平總書記指出：“全媒體不斷發(fā)展，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無處不在、無所不及、無人不用。”①這幾乎是對當前全媒體狀況最精確的概括。具體說來，從時空維度，事物發(fā)展的全過程都會被現(xiàn)代信息技術(shù)記錄并存儲;從信息技術(shù)維度，進入大數(shù)據(jù)時代，媒體信息格式呈現(xiàn)多元化，不局限于傳統(tǒng)的文字，出現(xiàn)圖片、音頻、視頻等;從社會維度，在信息技術(shù)革命的推動下社會信息化程度顯著提高，處在社會中的個人、機構(gòu)、團體等，都通過網(wǎng)絡(luò)進行信息的交互、傳播;從媒體功能維度，實現(xiàn)“全效”，媒體功能全面化，區(qū)別于傳統(tǒng)媒體較為單一的信息傳播功能，依托互聯(lián)網(wǎng)的媒體具有明顯的平臺化趨勢，各種應(yīng)用層出不窮，功能豐富多樣，傳播效果增強甚至可以精確測量。這樣的“全媒體”，各大高校怎能置身事外，高校既是網(wǎng)絡(luò)的使用者，又在接受網(wǎng)絡(luò)的考驗，必須思考怎樣用好網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”。

（二）全媒體的特點

現(xiàn)在，我國有超過8億的網(wǎng)民，網(wǎng)站數(shù)量超過540萬個，各種APP超過400萬種，自媒體大量涌現(xiàn)，越來越多的人群特別是年輕人習慣于通過手機、“兩微一端”等新興媒體獲取信息。也就是說受眾的信息接收渠道變了，接收方式也變了。從“人找信息”到“信息找人”，過去傳統(tǒng)媒體曾經(jīng)掌控的“輿論主場”的現(xiàn)場正在被打破，傳統(tǒng)媒體的影響力下降，主導輿論的作用受到挑戰(zhàn)。幾乎很難想象，當前的互聯(lián)網(wǎng)“原住民”會再把讀報紙、看雜志重新變?yōu)橹髁鏖喿x習慣，這就像習慣了活字印刷術(shù)就不愿意再把甲骨文當主流是一樣的道理。傳統(tǒng)的傳播不分受眾、也不知道反響怎么樣，只知道播出去，現(xiàn)在的媒體越來越分眾化，可以利用大數(shù)據(jù)清楚的定位受眾群體，傳播更精準、更有效率。

在黨員教育中，傳統(tǒng)的通過集中授課和靜態(tài)的文字、圖片進行的教育形式比較單一，教育者和受教育者都要順應(yīng)時代潮流，充分發(fā)揮移動互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，將新媒體發(fā)展融合到高校黨員教育中，實現(xiàn)黨員教育內(nèi)容的多樣化、教育形式的互動化，增強黨員教育的實效性。

二、全媒體對高校黨員教育的挑戰(zhàn)

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，人們獲取信息的途徑不再局限于傳統(tǒng)的課本、書籍、報紙等，通過移動互聯(lián)網(wǎng)即可隨時隨地地獲取海量信息，一部手機就是一個傳播平臺，“終端隨人走、信息為人轉(zhuǎn)”，各種各樣、五花八門的信息撲面而來，容易讓人在信息的浩瀚海洋里迷失方向。如何在黨員教育中發(fā)揮“全媒體”的優(yōu)勢，引導黨員增強政治站位、提高黨員素質(zhì)，保持黨員先進性，這是新時代高校黨員教育工作者面臨的新境遇。

（一）社會主流價值觀的傳遞受新媒體的影響

全媒體環(huán)境下，基層黨員接觸的信息更加廣泛，思想活動更加具有選擇性和差異性。在多元網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊下，價值觀的形成會呈現(xiàn)個性化、多樣化的特點。我國始終堅持社會主義核心價值觀，全媒體環(huán)境產(chǎn)生的多元價值觀或多或少會對社會主義核心價值觀的確立產(chǎn)生一定的沖擊。高校是國內(nèi)外社會思潮聚集和交匯的重要場所，文化交流更加活躍，一些青年黨員尤其是大學生黨員的世界觀、人生觀、價值觀受到影響。這就對高校黨員教育工作提出挑戰(zhàn)。

（二）全媒體時代對高校黨員教育提出更高要求

1.基層黨建傳統(tǒng)教育方式受到?jīng)_擊

傳統(tǒng)的黨員教育形式是通過上黨課、開展民主生活會、主題黨日活動、“三會一課”等支部活動，這些形式受到時間和空間的雙重限制，只能局限于某個固定的時間和場合。豐富的支部活動是建立在充足的時間和空間基礎(chǔ)上的，在追求高效率的時代，這樣的黨建工作形式不易滿足基層黨員尤其是學生黨員的需求，亟須注入新媒體的活力。網(wǎng)絡(luò)新媒體傳播速度快、信息量大、傳播形式多元化、受眾群體有針對性、用戶閱讀體驗佳，大家可以通過各類公眾平臺，及時迅速地了解自己感興趣的基層黨建活動，利用碎片化的時間潛移默化地接受黨員教育的熏陶，擴大黨建教育的覆蓋面。

2.新媒體黨建平臺建設(shè)有待加強

目前高校黨員網(wǎng)絡(luò)化教育平臺建設(shè)情況難以跟上互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展速度。一方面，全媒體的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)平臺的建立，對高校黨員教育工作者提出更高的要求。高校黨員教育工作者雖具備豐富的黨建工作經(jīng)驗，但存在缺乏全媒體思維、對全媒體形勢認識不到位、對新媒體黨建與傳統(tǒng)黨建優(yōu)勢互補的必要性認識不足等問題。在行動上是“慢半拍”，落后于新興的新媒體技術(shù)，剛熟悉微博，大家開始玩微信，用微信公眾號開展工作時，年輕人又開始熱衷刷抖音、玩直播，黨員教育的更新速度似乎很難追上移動新媒體的擴張速度。另一方面，現(xiàn)有的黨建媒體平臺雜而不強，真正有“鐵絲”有影響力的平臺數(shù)量有限，在依托移動平臺進行的黨員教育工作中存在更新周期時間長，質(zhì)量不高、缺乏創(chuàng)新性等問題。高?；鶎狱h員教育工作與新媒體融合發(fā)展的優(yōu)勢沒有充分發(fā)揮出來，亟須做大做強新媒體黨建平臺，提高黨務(wù)工作者的信息技術(shù)能力。

（三）黨員網(wǎng)絡(luò)教育與成效之間存在差距

雖然網(wǎng)絡(luò)多媒體為高校的黨員教育搭建了一個很好的平臺，小視頻、微黨課、動漫，每一種新形式的出現(xiàn)都會迅速博取人們的眼球，一些高校選擇利用網(wǎng)絡(luò)平臺展示黨建工作的成果。但是這樣做的結(jié)果可能導致過于注重形式，忽略內(nèi)容，大家會把形式的創(chuàng)新當成黨員教育的重點，挖空心思搞網(wǎng)絡(luò)，忽視實質(zhì)性內(nèi)容是高校黨員教育的重點。部分高校在黨員教育上還存在應(yīng)付上級的心態(tài)，重視程度遠遠不夠，雖有黨建網(wǎng)頁存在，但吸引力不足。對于普通黨員來說，一些情況下只是機械地轉(zhuǎn)發(fā)、分享，沒有認真領(lǐng)會學習精神，網(wǎng)絡(luò)變成黨員學習的目的而不是學習工具。高校黨員教育工作形式和內(nèi)容的重要性互為顛倒。

三、全媒體融入高校基層黨員教育的建議

習近平總書記多次提到，人在哪兒，宣傳工作的重點就在哪兒，網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為人們生活的新空間，那就應(yīng)該成為我們黨員教育的新陣地。習近平總書記強調(diào)要“因勢而謀、應(yīng)勢而動、順勢而為”，大眾的閱讀習慣改變了，信息接收渠道也變了，往手機端走，這是發(fā)展的趨勢，我們必須跟上時代潮流，有效應(yīng)對挑戰(zhàn)，善于把握機遇，充分發(fā)揮全媒體優(yōu)勢，將科技的力量融入高校黨員教育中。

（一）堅持正確的方向

我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的社會主義國家，無論時代如何發(fā)展、媒體格局如何變化，黨管媒體的原則都不能變，也不會變。黨員教育必須堅持正確的政治方向，牢固樹立“四個意識”、堅定“四個自信”、自覺做到“兩個維護”，即“堅決維護習近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，堅決維護黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導”。黨員教育工作者在運用網(wǎng)絡(luò)進行黨員教育時必須牢牢占據(jù)輿論引導的制高點，宣傳積極的、正面的信息，弘揚主旋律，傳播正能量。在全媒體時代，一段視頻、一篇文章的閱讀量通過移動互聯(lián)網(wǎng)的傳播會成爆發(fā)式增長，形成強大的輿論威力。所以，各基層黨支部要嚴把信息關(guān)，旗幟鮮明地弘揚正能量，堅持正確政治方向、價值取向、輿論導向，用積極、正確的思想為我們黨凝聚共識。

（二）實施可行的方法

1.線上教育和線下教育相結(jié)合

網(wǎng)上教育和網(wǎng)下教育不是取代關(guān)系，不分誰主誰次，也不分誰強誰弱，而是優(yōu)勢互補。落實好高校黨員教育，需要立體化、多層次的線上黨建平臺和豐富的線下黨建活動相結(jié)合，既用好傳統(tǒng)的課堂教育、主題活動、社會實踐等形式，又利用好新媒體，實現(xiàn)黨員教育內(nèi)容的多樣化。黨組織在開展黨員教育時，要抓住新媒體的特點和優(yōu)勢，主動進行內(nèi)容創(chuàng)新，形成主題明確、內(nèi)容豐富、質(zhì)量可靠的教育內(nèi)容?？梢酝ㄟ^新媒體使黨員教育內(nèi)容由傳統(tǒng)的主要由單一的圖片、文字為主向綜合運用圖片、文字、小視頻、微電影等多樣化形式轉(zhuǎn)變，增強高校黨員教育的時效性、豐富性和吸引力。通過線上線下的融合協(xié)作，將高校的基層黨員教育工作真正落到實處。

2.提高黨員教育工作者的新媒體素養(yǎng)

高校黨員教育工作者要樹立全媒體思維，正確認識全媒體環(huán)境下的黨員教育工作，開展符合主流價值觀和弘揚時代主旋律的黨建工作內(nèi)容，將新媒體技術(shù)融入黨員教育中。加強黨政網(wǎng)絡(luò)內(nèi)涵建設(shè)，增強問題導向意識，尊重師生黨員的主體地位，針對他們的真實訴求，為師生推送更受歡迎、更具說服力的網(wǎng)絡(luò)文章。注重開展形式多樣、喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)文化活動和主題教育活動，增強黨建工作的親和力和感染力，直抵師生心靈，激發(fā)黨務(wù)建設(shè)的內(nèi)生動力。

（三）探索有效的形式

在我國8億多網(wǎng)民中，手機網(wǎng)民占比超過98%，也就是說越來越多的人通過手機等移動終端接收和傳播信息，隨著5G的到來，移動傳播必將進入新的階段。為此，我們必須積極適應(yīng)全媒體時代發(fā)展大勢，堅持移動優(yōu)先策略，積極參與進去、深入進去、運用起來，充分用好各類移動傳播平臺，把移動媒體融入黨員發(fā)展教育中。

1.用好“學習強國”APP

2019年年初，“學習強國”APP正式上線，平臺每天都在更新最新的政策、理論，呈現(xiàn)海量的圖文、音頻、視頻等學習資源，整體特色鮮明且內(nèi)容權(quán)威，設(shè)置的答題板塊可隨時隨地對黨員的學習效果進行檢測分析。學校要充分利用這一平臺的資源，深入挖掘“學習強國”APP各個板塊，擴充黨員教育內(nèi)容，豐富黨員教育資源。加強對手機碎片化、淺閱讀現(xiàn)象的有效引導，使碎片化、淺閱讀成為有效學習、深度學習?！皩W習強國”APP提供的是一個媒體融合、交流互動的重要平臺，是貫徹總書記提出的“加快推動媒體融合發(fā)展，構(gòu)建全媒體傳播格局”戰(zhàn)略的生動實踐，充分體現(xiàn)了移動優(yōu)先策略，創(chuàng)新了黨員之間的交流和學習生態(tài)系統(tǒng)。

2.加強黨員互動交流

可以利用新媒體互動性強的特點，加強教育者和受教者的有效互動，增強黨員教育的時效性和針對性。同時，實現(xiàn)黨員教育形式的互動化，形成有效反饋機制，及時掌握受教者的思想情況和學習效果，方便教育者根據(jù)具體需要及時調(diào)整教育形式和方式方法。

3.豐富黨員教育途徑

在固有的上黨課、聽匯報、寫心得的黨建“三部曲”方法上，運用當下流行的微信、微博、抖音、bilibili等一系列新媒體平臺，創(chuàng)建黨員學習新熱點，傳播黨員學習新內(nèi)容。運用全媒體，開發(fā)黨建相關(guān)的APP，利用動畫、小視頻、公眾號軟文等新形勢承載黨員教育工作，形成網(wǎng)上網(wǎng)下同心圓，讓黨員教育的路徑更深、更廣、更全面。

高校黨員教育與習近平總書記強調(diào)的全媒體格局建設(shè)是息息相關(guān)的，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在給高校黨建工作帶來便利的同時，也提出新的挑戰(zhàn)。高校黨建工作者要充分利用全媒體時代的優(yōu)勢，不斷增強黨員教育實效，把全體黨員緊緊團結(jié)在一起，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

注釋：

①《求是》編輯部.媒體融合：用得好是真本事[J].求是，2019（06）.

參考文獻：

[1]習近平.加快推動媒體融合發(fā)展構(gòu)建全媒體傳播格局[J].求是，2019（6）.

[2]《求是》編輯部.媒體融合：用得好是真本事[J].求是，2019（6）.

[3]項麗娜，李莉，梁君.全媒體視域下研究生黨員教育體系建設(shè)的探索[J].國際公關(guān)，2019，9（154）.

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[5]周正頤.網(wǎng)絡(luò)時代高校黨建工作面臨的挑戰(zhàn)及對策[J].山西大同大學學報（社會科學版），2016，30（01）.

基金項目：2019年南京審計大學培訓教育學院教學研究項目

項目名稱：審計干部教育培訓現(xiàn)場教學運行模式研究與實踐——以弘揚雨花英烈精神現(xiàn)場教學課程為例

項目編號：2018PXJY007