淺談少兒圖書館的閱讀推廣服務(wù)

張霞慶

摘 ? ?要： 隨著“全民閱讀”的推出并深入，閱讀成為社會(huì)建設(shè)事業(yè)的重要組成要素。從少兒群體著手加強(qiáng)閱讀思想啟蒙和行為習(xí)慣規(guī)范性培養(yǎng)，成為當(dāng)前圖書館工作范圍內(nèi)的重要發(fā)展目標(biāo)。在積極建設(shè)少兒圖書館的同時(shí)針對少兒在閱讀方面的具體需求開展相應(yīng)的閱讀推廣，優(yōu)化和提升閱讀服務(wù)品質(zhì)。鑒于此，本文主要就少兒的閱讀現(xiàn)狀展開分析，闡述少館推廣閱讀服務(wù)的重要性，并就具體工作路徑和發(fā)展方向展開分析。

關(guān)鍵詞： 少兒圖書館 ? ?閱讀推廣 ? ?讀者服務(wù)

一直以來，閱讀在人們思想進(jìn)步和生活中發(fā)揮著重要作用。全民閱讀戰(zhàn)略思想全面推出之后，閱讀在社會(huì)領(lǐng)域的地位獲得顯著性提升。為全面提高全民閱讀質(zhì)量，必須從少兒著手加強(qiáng)閱讀思想啟蒙。作為少兒閱讀的重要承載機(jī)構(gòu)，少兒圖書館（以下簡稱“少館”）具有的職能功能十分突出，要根據(jù)少兒的實(shí)際需求不斷優(yōu)化閱讀服務(wù)，為少兒創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)個(gè)體形成良好的閱讀觀。因此，少館要針對當(dāng)前少兒閱讀方面存在的具體問題進(jìn)行分析，站在實(shí)際發(fā)展角度考慮提出科學(xué)且富有針對性的推廣策略。

一、我國少兒閱讀現(xiàn)狀分析

（一）閱讀結(jié)構(gòu)存在問題。

就目前來講，我國少兒群體在閱讀活動(dòng)中關(guān)于圖書類型的結(jié)構(gòu)比例并不科學(xué)，呈現(xiàn)出明顯的失衡現(xiàn)象。據(jù)有效資料調(diào)查顯示，少兒閱讀的圖書類型以動(dòng)漫或者童話故事類型為主，文學(xué)、科普方面的圖書涉獵不夠廣泛、深入。此種閱讀結(jié)構(gòu)的局限性給少兒文學(xué)體系建設(shè)造成不良弊端。

（二）閱讀目的趨功利性。

閱讀對個(gè)體的影響是潛移默化的，在個(gè)體文學(xué)造詣促進(jìn)方面發(fā)揮的作用是循序漸進(jìn)的。但是，目前來講，家長和教師對待少兒閱讀的態(tài)度存在較強(qiáng)的功利性[1]。以少兒的閱讀量，以及在閱讀過程中掌握的漢字知識(shí)儲(chǔ)備量等硬性指標(biāo)考核少兒閱讀質(zhì)量。此種機(jī)械性、刻板性的閱讀方式很容易讓幼兒產(chǎn)生排斥情緒，導(dǎo)致少兒在閱讀過程中只關(guān)注基礎(chǔ)性的文字知識(shí)，對圖書具有的文化內(nèi)涵缺乏思想重視。

（三）網(wǎng)絡(luò)閱讀率上升。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)在人們的日常學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，在一定程度上改變了人們的獲取方式。網(wǎng)絡(luò)工具在閱讀領(lǐng)域發(fā)揮著重要的輔助作用，越來越多的人選擇以網(wǎng)絡(luò)為載體進(jìn)行在線閱讀，給少館的閱讀推廣工作帶來一定的挑戰(zhàn)。

二、閱讀對少年兒童的重要性分析

對少兒群體來講閱讀承載的作用十分顯著，閱讀是少兒獲取信息、感知社會(huì)的重要載體，通過廣泛閱讀讓少兒對整個(gè)社會(huì)環(huán)境形成全面、準(zhǔn)確的認(rèn)知基礎(chǔ)，同時(shí)讓少兒群體形成豐富的知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)少兒群體的思維發(fā)散與培養(yǎng)，支撐少兒群體更加深入地參與到其他課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，全面提高少兒的學(xué)習(xí)能力。少館是針對少兒閱讀開設(shè)的特色化閱讀服務(wù)機(jī)構(gòu)，其中包含的圖書資源對少兒閱讀需求來講具有較強(qiáng)的適應(yīng)性，同時(shí)組織的閱讀推廣活動(dòng)更加符合少兒的閱讀活動(dòng)參與需求。因此，在全民閱讀的戰(zhàn)略調(diào)控下，少館要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極開展相關(guān)推廣活動(dòng)，為少兒高品質(zhì)閱讀提供良好的服務(wù)環(huán)境。

三、少年圖書館的閱讀推廣策略分析

（一）“紅領(lǐng)巾講壇”周末公益講座。

為了讓少兒對少館閱讀服務(wù)功能形成全面的認(rèn)知，加強(qiáng)少兒閱讀思想宣傳教育，少館需要組織公益講座。根據(jù)少兒學(xué)習(xí)時(shí)間安排選擇周末比較自由的時(shí)間，組織少兒閱讀宣傳講座，確定講座的主題即“紅領(lǐng)巾講壇”，吸引少兒及家長的注意力。少館可以邀請專業(yè)的教育人員或者圖書的作者，向廣大少兒和家長融入和宣揚(yáng)讀書的重要性，培養(yǎng)少兒樹立良好的閱讀觀。在知識(shí)講座開展過程中合理設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，由家長、少兒與講座人就與讀書有關(guān)的問題展開討論，比如說怎樣選擇合適的閱讀素材，以及閱讀習(xí)慣的規(guī)范養(yǎng)成等，從而讓少兒掌握更加豐富的閱讀常識(shí)，為規(guī)范少兒的閱讀行為習(xí)慣提供助力。

（二）“兒童友好家園”閱讀推廣系列公益活動(dòng)。

為了讓少兒擁有良好的閱讀體驗(yàn)，少館需要充分利用自身具有的資源和載體優(yōu)勢組織豐富的推廣活動(dòng)。以“兒童友好家園”為主題，構(gòu)建閱讀推廣活動(dòng)空間向少兒與家長明確活動(dòng)的公益性特征，滿足不同等級(jí)家庭環(huán)境下少兒群體的閱讀需求。在活動(dòng)主題范圍內(nèi)，少館可以根據(jù)內(nèi)部藏書及服務(wù)特色，組織經(jīng)典誦讀、圖書交流會(huì)新穎且富有特色的閱讀活動(dòng)。讓少兒群體踴躍報(bào)名參加，并與其他同伴一起就相關(guān)文學(xué)作品進(jìn)行探討和交流。比如，可以組織古詩詞鑒賞交流活動(dòng)，引導(dǎo)少兒就閱讀過的古詩詞進(jìn)行綜合鑒賞和互動(dòng)交流，從而讓其在趣味的閱讀活動(dòng)中對傳統(tǒng)文化形成良好的思想認(rèn)識(shí)。同時(shí)，少館也可以組織親子類型的讀書活動(dòng)，讓家長有機(jī)會(huì)與少兒一起參與讀書活動(dòng)，促使少兒在家長的行動(dòng)感染下產(chǎn)生閱讀的自主意識(shí)。

（三）“世界讀書日”活動(dòng)。

少館可以充分利用世界讀書日的節(jié)日主題，組織符合節(jié)日特色的推廣活動(dòng)[2]。比如說，針對不同層次的少兒，分別組織童話王國、科學(xué)漫步、詩詞誦讀、文學(xué)賞析等不同類型的主題活動(dòng)。讓學(xué)生在多元化閱讀活動(dòng)中感受節(jié)日的真正含義，對世界讀書日的節(jié)日思想和傳承價(jià)值加深認(rèn)知，同時(shí)進(jìn)一步端正少兒的閱讀態(tài)度，讓少兒在今后學(xué)習(xí)和成長過程中保持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、自主的閱讀行為習(xí)慣，為豐富少兒群體的文學(xué)素材儲(chǔ)備提供素質(zhì)基礎(chǔ)。

（四）公益國學(xué)大課堂。

少館需要從少兒的情感角度及閱讀方面的思維和能力基礎(chǔ)建設(shè)情況出發(fā)進(jìn)行綜合考慮，利用內(nèi)部存在的資源和推廣技術(shù)條件，構(gòu)建國學(xué)課堂在線教學(xué)體系。即利用互聯(lián)網(wǎng)開設(shè)國學(xué)講堂，引導(dǎo)少兒及家長關(guān)注少館推出的在線教學(xué)相關(guān)公眾號(hào)好網(wǎng)址平臺(tái)。以網(wǎng)絡(luò)為媒介向少兒融入國學(xué)經(jīng)典文化內(nèi)涵，針對比較經(jīng)典的國學(xué)故事，以及古詩詞文化進(jìn)行鑒賞和分析，促使少兒在學(xué)習(xí)過程中對傳統(tǒng)文化形成良好的認(rèn)知基礎(chǔ)，同時(shí)強(qiáng)化少兒在文化傳承方面的責(zé)任感和使命感。同時(shí)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂能夠?qū)崿F(xiàn)推廣活動(dòng)載體的進(jìn)一步拓展，為少兒的閱讀與學(xué)習(xí)提供豐富的空間基礎(chǔ)。

（五）讀者閱讀指導(dǎo)交流活動(dòng)和主題展覽。

少館在積極開展閱讀推廣活動(dòng)的過程中，需要根據(jù)信息交互的原則構(gòu)建完善性的交流活動(dòng)。組織相關(guān)的讀書交流活動(dòng)，將少兒群體有效集中到一起，鼓勵(lì)少兒之間就自身的閱讀習(xí)慣及在閱讀過程中收獲的心得和感受進(jìn)行互動(dòng)、交流，實(shí)現(xiàn)少兒閱讀水平的共同提升。同時(shí)，少館可以通過組織相關(guān)主題展覽活動(dòng)實(shí)現(xiàn)閱讀服務(wù)的有效推廣[3]。根據(jù)少兒的興趣需求組織相關(guān)的科普閱讀展覽、漫畫展覽活動(dòng)。

四、少兒圖書館開展閱讀推廣服務(wù)的幾點(diǎn)思考

（一）營造適合少兒的閱讀環(huán)境。

環(huán)境對少兒在閱讀領(lǐng)域的信息獲取品質(zhì)具有重要的影響作用[4]。少館為了保證閱讀服務(wù)得到有效推廣，收獲更多的少兒客戶儲(chǔ)備，務(wù)必在環(huán)境層面加大改進(jìn)和創(chuàng)新力度。首先，加強(qiáng)硬件設(shè)施的引進(jìn)，為少兒閱讀提供良好的載體服務(wù)。少館需要加強(qiáng)資金方面投入，構(gòu)建數(shù)字化圖書館。以信息技術(shù)為載體對圖書檢索系統(tǒng)進(jìn)行智能化完善與更新，同時(shí)利用自動(dòng)化控制技術(shù)實(shí)現(xiàn)圖書借還服務(wù)體系的現(xiàn)代化處理與建設(shè)，以便少兒在便捷的條件下實(shí)現(xiàn)圖書的借還操作。不僅如此，還需要根據(jù)少兒的年齡及身高等一些基礎(chǔ)條件限制，就圖書的擺放位置、分類等各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)置。同時(shí)，少館需要高度重視軟環(huán)境的基礎(chǔ)建設(shè)。即根據(jù)少兒的審美需求全面考慮，對少館內(nèi)部的墻面色彩、閱讀區(qū)域的裝飾及空間布局進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，為少兒提供明亮、溫馨且和諧的閱讀環(huán)境，從而調(diào)動(dòng)少兒的閱讀熱情。此外，少館需要針對親子互動(dòng)需求專門建立親子閱覽室，為親子之間在閱讀方面的有效互動(dòng)和交流提供一定的便利條件。

（二）加強(qiáng)與社會(huì)合作，豐富閱讀推廣活動(dòng)內(nèi)容。

少館在積極推廣閱讀服務(wù)的過程中，需要加強(qiáng)與其他機(jī)構(gòu)和主體的合作，有效增強(qiáng)推廣實(shí)力，拓寬閱讀推廣工作的覆蓋面，提高整體推廣執(zhí)行力。首先，與當(dāng)?shù)卣M(jìn)行有效合作，在政府干預(yù)下，擴(kuò)大少館推廣機(jī)制及相關(guān)活動(dòng)舉措的空間與發(fā)展范圍。其次，與當(dāng)?shù)刈髡呒耙恍┢髽I(yè)機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系，邀請參與到少館組織的閱讀推廣活動(dòng)當(dāng)中，由圖書作者組織知識(shí)講座，開展讀者交流會(huì)。利用社會(huì)企業(yè)家的資金優(yōu)勢成立公益圖書捐贈(zèng)活動(dòng)，讓一些貧困家庭的少兒也能夠獲得讀書的機(jī)會(huì)，保證閱讀推廣更公平、公正。同時(shí)，少館可以與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)部門相結(jié)合，在社區(qū)部門通過發(fā)放宣傳單，或者組織讀書宣講會(huì)等多種方式，讓家長和少兒對少館組織的閱讀服務(wù)形成全面的認(rèn)知和了解，根據(jù)少館的活動(dòng)時(shí)間安排積極參與閱讀活動(dòng)。此外，少館需要與當(dāng)?shù)匦W(xué)建立聯(lián)系，通過資金的合理配置與安排在校園內(nèi)部設(shè)立數(shù)字圖書館，為學(xué)生自主借閱提供一定的載體支撐。或者定期在校園內(nèi)部組織讀書推廣和交流活動(dòng)，豐富學(xué)生的閱讀空間，實(shí)現(xiàn)少館的有效宣傳。

（三）利用媒體優(yōu)勢加強(qiáng)活動(dòng)宣傳。

在組織閱讀推廣活動(dòng)的過程中，少館要合理利用媒體優(yōu)勢拓展宣傳渠道[5]。首先，與當(dāng)?shù)仉s志或者電視臺(tái)節(jié)目建立有效的合作，通過新聞報(bào)道或者廣告發(fā)布的方式，讓廣大少兒和家長對少館組織的讀書活動(dòng)進(jìn)行全面了解，達(dá)到有效推廣的效果。同時(shí)，少館要充分發(fā)揮微博、微信等新媒體的優(yōu)勢，增加閱讀推廣的宣傳力度?？梢猿闪⑽⒉┕倬W(wǎng)定期發(fā)布與館內(nèi)讀書活動(dòng)有關(guān)的信息，讓廣大家長關(guān)注微博官方賬號(hào)，及時(shí)了解少館活動(dòng)動(dòng)向?；蛘?，專門成立微信公眾號(hào)，定期推廣和宣傳讀書有關(guān)的理論信息或者與圖書館內(nèi)部活動(dòng)相關(guān)的信息?；蛘咄ㄟ^微信公眾號(hào)的方式為少兒推薦相應(yīng)的書籍，并為其提供館內(nèi)藏書的具體情況，以便少兒根據(jù)自身實(shí)際需求有選擇地到圖書館自主借閱，滿足閱讀需求。

（四）拓展少兒閱讀延伸服務(wù)。

少館為了更好地實(shí)現(xiàn)少兒閱讀有效推廣，要就服務(wù)范圍和具體服務(wù)類型進(jìn)行拓展和創(chuàng)新，從而為少兒群體營造優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境，全面提高少兒對推廣活動(dòng)的認(rèn)可度，在今后閱讀活動(dòng)中表現(xiàn)更加踴躍，積極參與，實(shí)現(xiàn)全民閱讀戰(zhàn)略思想的有效推廣。首先，少館需要對傳統(tǒng)閱讀服務(wù)進(jìn)行優(yōu)化，定期進(jìn)行少兒閱讀興趣普查，并對現(xiàn)有客戶群體的興趣范圍進(jìn)行綜合性統(tǒng)計(jì)與分析，通過短信等其他方式為其推薦合適的閱讀書籍。同時(shí)，少館要對其他類型的服務(wù)方式進(jìn)行創(chuàng)新，比如說定期組織書法鑒賞、書評或者猜字謎等活動(dòng)，豐富少兒的閱讀體驗(yàn)，滿足少兒在不同層面的學(xué)習(xí)需求。此外，少館要全面提高推廣質(zhì)量，必須從內(nèi)部人員儲(chǔ)備建設(shè)方面加大重視力度，就館員隊(duì)伍綜合素質(zhì)進(jìn)行綜合培訓(xùn)。加強(qiáng)服務(wù)為先思想宣傳，積極融入信息化服務(wù)思想及實(shí)踐技能，加強(qiáng)閱讀推廣的市場統(tǒng)籌與戰(zhàn)略分析。不僅如此，還需要進(jìn)一步完善考核和激勵(lì)體制[6]。強(qiáng)化館員隊(duì)伍責(zé)任意識(shí)，并通過多種激勵(lì)方式讓其以飽滿的熱情參與到推廣活動(dòng)當(dāng)中。

綜上，在當(dāng)前的少兒閱讀領(lǐng)域呈現(xiàn)的閱讀狀況并不樂觀，閱讀的推廣工作仍然存在一定的挑戰(zhàn)。因此，少館需要站在少兒的主觀層面考慮，根據(jù)少兒的閱讀心理及具體興趣需求，組織富有特色的推廣服務(wù)。同時(shí)，少館需要以全民閱讀為宏觀戰(zhàn)略導(dǎo)向，并依據(jù)少兒群體在閱讀方面提出的具體要求，就閱讀環(huán)境、推廣內(nèi)容、載體和具體的服務(wù)覆蓋面進(jìn)行有效的調(diào)整和創(chuàng)新，從而為少兒提供優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境，支撐其逐漸形成良好的閱讀意識(shí)，培養(yǎng)少兒終身閱讀的良好習(xí)慣，全面提高國民的綜合素質(zhì)。

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