淺析初中英語聽力教學(xué)中的探索與實(shí)踐

齊春玲

【摘要】英語教學(xué)一直以來都是我國初中教學(xué)中最為重要的組成部分，它同時也是我國初中教育工作之中最為困難和學(xué)生最難以學(xué)習(xí)的一門課程，因此我們必須加強(qiáng)對于英語課堂教學(xué)工作的重視程度，尤其是對于英語聽力教學(xué)的重視程度。本文旨在通過研究與分析我國初中英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀，并且對于造成這一現(xiàn)狀的原因進(jìn)行深入的分析，從而提出一些可行性的建議和意見來不斷提高英語聽力教學(xué)效率和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中英語 聽力教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 原因分析 優(yōu)化策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）01-0108-01

隨著我國新課改要求的不斷的深入，對于素質(zhì)教育工作的重視程度也越來越高，在初中英語課堂教學(xué)的過程之中對于聽力教學(xué)的要求也隨之提高。因?yàn)椋⒄Z作為一門語言文化，不僅僅要求學(xué)生能夠在書本上理解英語知識，更為重要的是要讓學(xué)生能夠使用英語進(jìn)行交流，而交流的首要條件就是要聽懂英語，只有這樣才能根據(jù)對方的意思組織語言，表達(dá)自己的情感。因此在初中英語教學(xué)階段，教師要注重對學(xué)生英語聽力的訓(xùn)練，提高英語聽力教學(xué)手段，從各個方面培養(yǎng)初中生良好的英語聽力能力。

一、我國英語課堂教學(xué)中聽力教學(xué)的現(xiàn)狀以及原因分析

在我國英語課堂教學(xué)的過程之中，聽力教學(xué)在其中所受到的重視程度都不夠，對于其的教學(xué)訓(xùn)練的方法也是十分的落后，這就導(dǎo)致了我國初中英語課堂教學(xué)的效率十分的低下，許許多多的初中學(xué)生只是能夠看得懂書本上面的英語知識，而不能夠使用自己所學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行語言上的交流，而造成這一現(xiàn)狀的原因是多方面的，主要有以下幾個方面：

（一）教師缺乏重視

在英語課堂教學(xué)的過程之中教師對于英語聽力的重視程度不夠是造成學(xué)生英語聽力差的主要原因。在平常的英語課堂教學(xué)的過程之中，多數(shù)教師只是注重于書面知識的教學(xué)，把過多的時間用在了英語知識的講解上，很少有時間進(jìn)行英語聽力的練習(xí)，這就導(dǎo)致學(xué)生只是能夠看得懂書本上的知識，不能夠用英語進(jìn)行交流，忽略了英語是一門交流的語言的本質(zhì)。另外還有就是，許多的聽力課程的訓(xùn)練都是在考前進(jìn)行突擊教學(xué)，很難達(dá)到英語聽力教學(xué)的要求。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中英語聽力課堂教學(xué)質(zhì)量差和效果不理想的另一個重要原因就是初中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語聽力的習(xí)慣。造成這一現(xiàn)狀的原因是多方面的，首先是在學(xué)習(xí)大環(huán)境的影響下，學(xué)生進(jìn)行英語聽力的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練更多的是英語單詞，很少去真正的學(xué)習(xí)英語語句，這就導(dǎo)致學(xué)生在英語聽力學(xué)習(xí)的過程之中不能夠有連續(xù)性，不能夠把握住整個英語語句的意思。其次就是，學(xué)生不能夠每天都有時間和機(jī)會來用英語作為交流與溝通的語言，許多的學(xué)生只是會書面上答卷，不能夠說出口，這就導(dǎo)致了學(xué)生英語表達(dá)能力的缺失。

（三）中西方語音差異問題

英語的使用規(guī)則和漢語有很大的差別，這也是導(dǎo)致英語聽力教學(xué)效率低下和質(zhì)量不佳的重要原因之一。在英語聽力的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過程之中，由于每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的過程之中所學(xué)習(xí)到的英語發(fā)音不夠準(zhǔn)確，學(xué)生對大部分的同音異義詞難以分辨，這就導(dǎo)致了學(xué)生不能夠正確的理解所聽到的英語語句，從而對于英語語句的理解造成偏差，這也是導(dǎo)致學(xué)生英語聽力理解能力特別差的原因。

二、提高我國初中英語聽力課堂教學(xué)質(zhì)量和水平的優(yōu)化策略

英語聽力教學(xué)作為初中英語課堂教學(xué)之中最為重要的組成部分，它對于提高學(xué)生英語理解能力有著重要的影響作用，因此必須加強(qiáng)對于其的重視程度，不斷的進(jìn)行教學(xué)方法的優(yōu)化和改革，不斷的引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力的興趣 從而提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。

（一）精心設(shè)計聽力訓(xùn)練課程

英語聽力能力的提高需要一個長期的練習(xí)和訓(xùn)練的積累，因此要想真正的提高學(xué)生英語聽力理解能力和英語表達(dá)能力必須精心設(shè)計英語聽力課程，只有這樣才能夠讓學(xué)生通過不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)來提高自身的英語聽力能力。首先，教師要根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況選擇合適的播放媒體。其次，教師在進(jìn)行英語聽力材料的選擇上要緊扣課本，多使用課本中的英語聽力材料，與此同時在英語聽力材料的選擇上還要緊貼學(xué)生的生活實(shí)際情況，這樣更加有利于學(xué)生對于英語聽力的理解和接受。比如：when，where，how many people等，針對同一聽力材料，教師可以提出多個問題，培養(yǎng)學(xué)生聽力能力，如提出：（1）What is the relationship among these people？（2）What will the listening material be about？等。

（二）創(chuàng)新聽力教學(xué)方法

在英語聽力教學(xué)的過程之中教師要采取不同的教學(xué)方法來進(jìn)行聽力的訓(xùn)練，只有這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，才能夠促進(jìn)學(xué)生英語聽力理解能力的提升。在英語聽力課堂教學(xué)的過程之中教師要不斷的提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力，采用多種多樣的教學(xué)方法來進(jìn)行英語聽力的教學(xué)。在教學(xué)的過程之中要根據(jù)學(xué)生的興趣來靈活的設(shè)置英語聽力課程，可以采用多媒體技術(shù)來進(jìn)行英語聽力的教學(xué)，讓學(xué)生從聲音，視頻畫面相結(jié)合的狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語聽力，多媒體信息技術(shù)對學(xué)生英語聽力的培養(yǎng)起著巨大的作用。

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