初中英語語段教學(xué)法探究

尚春梅

【摘要】根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力從英語語段教學(xué)的角度來培養(yǎng)書面表達(dá)的能力。

【關(guān)鍵詞】英語語段 書面表達(dá) 能力訓(xùn)練和培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0103-01

2014年版的初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求義務(wù)教育階段結(jié)束時(shí)學(xué)生要完成五級(jí)目標(biāo)。其中對(duì)書面表達(dá)的要求具體是： 1.能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材； 2.能獨(dú)立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改； 3.能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系； 4.能簡(jiǎn)單描述人物或事件； 5.能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡(jiǎn)單的段落或操作說明。

筆者所教授的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面能力較弱，特別是在英語閱讀和書面表達(dá)方面存在較大的困難。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為可以從語段教學(xué)的角度來進(jìn)行書面表達(dá)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。語段教學(xué)遵循由簡(jiǎn)到難、逐步強(qiáng)化的過程來進(jìn)行。筆者將以人教版新目標(biāo)八年級(jí)英語教材的第一單元（Unit 1 Where did you go on vacation？）為例來具體闡述英語語段教學(xué)的實(shí)施過程。

步驟一、理解對(duì)話，熟讀對(duì)話，然后根據(jù)所讀對(duì)話完成短文。

例如：熟讀對(duì)話

Xiang Hua： Hey， Tina. Where did you go on vacation？

Tina： I went to the mountains with my family.

Xiang Hua： Did everyone have a good time？

Tina： Oh， yes. Everything was excellent. Where did you go， Xiang Hua？

Xiang Hua： I went to New York City.

短文：Tina went to the ___ with her family. And everyone ___. ___ was excellent. Xiang Hua ___ to New York City.

步驟二、理解一個(gè)相對(duì)有難度的對(duì)話，熟讀對(duì)話，然后把所讀對(duì)話改寫成短文。

例如：讀對(duì)話

Boy： Where did you go on vacation， Grace？

Grace： I went to New York City.

Boy： Oh， really？ Did you go with anyone？

Grace： Yes. I went with my mother.

Boy： Did you go to Central Park？

Grace： Yes， I did. It was really nice.

Boy： Did you buy anything special？

Grace： Yes. I bought something for my father.

Boy： Oh， really？ What？

Grace： I bought him a hat.

短文：Grace went to the New York City with her mother. She went to the Central Park and bought a hat for her father.

步驟三、理解對(duì)話或短文，并根據(jù)所給信息進(jìn)行口頭復(fù)述練習(xí)，然后再根據(jù)表格信息寫一篇小語段。

這一步既練習(xí)了口頭語段表達(dá)能力，又練習(xí)了學(xué)生組句的思維能力。例如：熟讀對(duì)話，根據(jù)對(duì)話內(nèi)容填寫表格。再根據(jù)表格中的信息進(jìn)行復(fù)述。

Linda： Did you do anything fun on your vacation， Alice？

Alice： Yes， I did. I went to Sanya.

Linda： How did you like it？

Alice： Well， it was my first time there， so everything was really interesting.

Linda： Did you go with anyone？

Alice： Yes， I did. I went with my sister.

Linda： Did you go shopping？

Alice： Of course！ I bought something for my parents， but nothing for myself.

Linda： Why didnt you buy anything for yourself？

Alice： I didnt really see anything I liked.

口頭復(fù)述及書面表達(dá)：在對(duì)對(duì)話或短文的復(fù)述的過程中，要注意人稱和時(shí)態(tài)的變化。

Alice went to Sanya with her sister. It was her first time there. She felt interesting. She bought something for her parents， but nothing for herself.

步驟四、在理解短文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行仿寫。

在理解篇章時(shí)，筆者幫助學(xué)生分析篇章結(jié)構(gòu)和句子間的邏輯關(guān)系。學(xué)生在仿寫時(shí)就會(huì)注意這兩個(gè)方面，這樣，寫出來的語段才會(huì)有模有樣。例如理解了一篇關(guān)于假期的短文后，以“My summer vacation”為題來模仿寫作。這個(gè)步驟中不僅要求表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)，而且要求寫作中注意邏輯關(guān)系的處理。

步驟五、獨(dú)立地自我練習(xí)。

在經(jīng)過填空、改寫、復(fù)述、仿寫的訓(xùn)練基礎(chǔ)，筆者要求學(xué)生根據(jù)題目進(jìn)行獨(dú)立的自我創(chuàng)作，表達(dá)自主觀點(diǎn)和看法。例如：學(xué)習(xí)完第一單元的內(nèi)容后，以“My summer vacation”為題來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

人教版新目標(biāo)八年級(jí)英語教材有十個(gè)單元，每個(gè)單元的教學(xué)過程中都進(jìn)行相應(yīng)的語段訓(xùn)練，長(zhǎng)期堅(jiān)持做下去，學(xué)生的書面表達(dá)能力就會(huì)逐步提高，可以達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》2014年版

[2]《Go for it》（人教版 新目標(biāo)教材）2013年版