關(guān)于會計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效課堂思考

黃婕

摘 要：會計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作開展中，為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，需要在教學(xué)工作實(shí)踐中，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作重視起來，從而保障在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，為會計(jì)信息化教學(xué)工作實(shí)施提供指導(dǎo)。鑒于此，本文針對關(guān)于會計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效課堂思考進(jìn)行了研究，旨在本文研究幫助下可以為會計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作實(shí)施提供參考。

關(guān)鍵詞：會計(jì)信息化;實(shí)訓(xùn)教學(xué);有效課堂;構(gòu)建對策

一、會計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要性和意義

（一）會計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要性

會計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為當(dāng)前信息化教學(xué)工作開展中比較重要的一項(xiàng)教學(xué)工作，在現(xiàn)有學(xué)生教學(xué)工作開展中，應(yīng)該以信息化教學(xué)工作實(shí)施為基礎(chǔ)，對學(xué)生教學(xué)實(shí)訓(xùn)課堂構(gòu)建。以我國當(dāng)前信息化技術(shù)發(fā)展與會計(jì)行業(yè)發(fā)展整合現(xiàn)狀來看，我國信息化技術(shù)的整合發(fā)展中，隨著信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作開展，對學(xué)生信息化教學(xué)提出了新的要求，只有更加完善的融合信息化技術(shù)與會計(jì)行業(yè)發(fā)展技術(shù)應(yīng)用，才可以在后續(xù)崗位實(shí)踐過程中，展示出會計(jì)信息化教學(xué)特色。同時在會計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作開展中，由于信息化技術(shù)的融入，轉(zhuǎn)變了原有會計(jì)工作形式，為會計(jì)工作實(shí)施帶來了新的挑戰(zhàn)，提升了會計(jì)工作水平。由此可見，在會計(jì)信息化教學(xué)過程中，必須要重視起實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

（二）會計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的意義

會計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作開展中，通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)課堂構(gòu)建，在學(xué)生教學(xué)工作開展中，找到適合新時期會計(jì)教學(xué)工作實(shí)施對策，對學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)技能培訓(xùn)具有重要意義。首先，會計(jì)信息化教學(xué)工作開展中，通過信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作開展，能夠在實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作開展中，將學(xué)生信息化教學(xué)形式轉(zhuǎn)變，從而保障在信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式轉(zhuǎn)變過程中，達(dá)到優(yōu)化整合學(xué)生培訓(xùn)目的。其次，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的相關(guān)理論知識，可以在教學(xué)實(shí)訓(xùn)過程中得到驗(yàn)證，學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)中的實(shí)訓(xùn)問題分析，反思學(xué)習(xí)欠缺，從而達(dá)到提升學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)質(zhì)量目的。

二、會計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)理念陳舊

教學(xué)觀念對于會計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作實(shí)施具有重要保障，在現(xiàn)有學(xué)生教學(xué)工作開展中，如果教學(xué)觀念陳舊，就會影響到會計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作實(shí)施。通過對現(xiàn)有會計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀研究發(fā)現(xiàn)，很多院校在會計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作開展中，都存在著教學(xué)觀念陳舊現(xiàn)象。由于會計(jì)信息化教學(xué)是一種新型教學(xué)體系，在現(xiàn)有專業(yè)教學(xué)實(shí)踐過程中，需要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從而保障在教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變控制中，為學(xué)生教學(xué)工作優(yōu)化提供指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。而很多院校在教學(xué)實(shí)施過程中，由于對教學(xué)方法和教學(xué)認(rèn)知上沒有轉(zhuǎn)變，因而在實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作實(shí)施中，就沒有建立專門的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，從而影響了會計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施。

（二）教學(xué)目標(biāo)不明確

教學(xué)目標(biāo)指的是在教學(xué)實(shí)踐過程中，用于指導(dǎo)教學(xué)工作實(shí)施和規(guī)劃的指導(dǎo)思想，對于會計(jì)信息化教學(xué)工作開展而言，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置對整個教學(xué)工作實(shí)施具有重要影響。通過對我國現(xiàn)有會計(jì)信息化專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀研究發(fā)現(xiàn)，很多院校在開展專業(yè)教學(xué)實(shí)施過程中，都沒有將教學(xué)目標(biāo)設(shè)置工作落實(shí)。并且很多院校在開展教學(xué)活動過程中，都存在著教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不夠明現(xiàn)象，因而在這種影響下的教學(xué)工作實(shí)施中，就不能有效的為學(xué)生教學(xué)工作實(shí)施提供幫助，影響了會計(jì)信息化教學(xué)工作實(shí)施。同時在會計(jì)信息化教學(xué)工作實(shí)施中，由于信息化教學(xué)技術(shù)的融入，使得現(xiàn)有教學(xué)工作實(shí)施中，對于教學(xué)重心的轉(zhuǎn)移要求越來越迫切，如果不能完善教學(xué)目標(biāo)設(shè)置，將影響到學(xué)生教學(xué)工作實(shí)施。

（三）課程設(shè)置較為單一

課程設(shè)置是整個教學(xué)工作實(shí)施中最為關(guān)鍵的一項(xiàng)教學(xué)要素，也是影響會計(jì)信息化教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵性因素。在我國當(dāng)前會計(jì)信息化專業(yè)教學(xué)工作實(shí)施中，很多高校在教學(xué)工作實(shí)施中，都沒有建立專業(yè)的教學(xué)工作實(shí)施體系，因而影響了會計(jì)信息化教學(xué)工作實(shí)施，影響了會計(jì)信息化教學(xué)工作布置。一般情況下，會計(jì)信息化專業(yè)教學(xué)中，涉及到的課程有會計(jì)信息化技術(shù)、管理會計(jì)、財(cái)務(wù)會計(jì)概論、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能和會計(jì)信息化系統(tǒng)培訓(xùn)等課程。通過這些課程的設(shè)置和開展，從多方面對學(xué)生課程學(xué)習(xí)規(guī)劃，有助于提升學(xué)生課程教學(xué)水平，為學(xué)生教學(xué)工作實(shí)施的科學(xué)性控制奠定了基礎(chǔ)。

（四）沒有完善的教學(xué)體系

會計(jì)信息化專業(yè)教學(xué)工作實(shí)施中，需要建立完善的教學(xué)體系，只有教學(xué)體系設(shè)置能夠滿足現(xiàn)有教學(xué)工作實(shí)施，才可以在后續(xù)教學(xué)工作開展中，指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)教學(xué)工作布置。但是由于會計(jì)信息化專業(yè)教學(xué)工作實(shí)施，是一種新型專業(yè)，在其專業(yè)教學(xué)工作實(shí)施過程中，受到專業(yè)設(shè)置影響，使得很多院校教師在針對教學(xué)工作布置中，都不能以完善的教學(xué)體系設(shè)置進(jìn)行學(xué)生教學(xué)工作實(shí)施，因而影響了會計(jì)信息化專業(yè)教學(xué)，對學(xué)生教學(xué)造成了嚴(yán)重的影響。首先，在教學(xué)工作開展中，對教學(xué)認(rèn)識不足，影響了教學(xué)體系設(shè)置。其次，對于會計(jì)信息化教學(xué)研究力度不夠，使得現(xiàn)有學(xué)生教學(xué)工作實(shí)施中，不能以完善的教學(xué)思想指導(dǎo)學(xué)生教學(xué)，影響了課程教學(xué)實(shí)施效果。

（五）教學(xué)內(nèi)容單一

會計(jì)信息化專業(yè)教學(xué)過程中，應(yīng)該以充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生教學(xué)指導(dǎo)，只有充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)，才可以為學(xué)生教學(xué)實(shí)施提供保障，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)教學(xué)實(shí)施，為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升提供幫助。但是在現(xiàn)有會計(jì)信息化專業(yè)教學(xué)工作開展中，由于很多院校教學(xué)條件有限，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上還存在著一定的欠缺，因而影響了會計(jì)信息化專業(yè)教學(xué)實(shí)施，對學(xué)生教學(xué)造成了嚴(yán)重的影響，不利于會計(jì)信息化專業(yè)教學(xué)實(shí)施。

（六）實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺構(gòu)建受阻

實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有在會計(jì)信息化專業(yè)教學(xué)工作實(shí)施中，將實(shí)踐教學(xué)工作重視起來，才可以在后續(xù)教學(xué)引導(dǎo)過程中，提升學(xué)生教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生教學(xué)工作開展提供幫助。很多院校針對于此，在教學(xué)過程中建立了實(shí)訓(xùn)教學(xué)品臺，用于檢驗(yàn)學(xué)生會計(jì)信息化學(xué)習(xí)質(zhì)量，但是由于在實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺構(gòu)建過程中，沒有實(shí)踐性，造成了學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量受阻，影響了學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作開展，不利于學(xué)生專業(yè)教學(xué)工作布置，對學(xué)生會計(jì)信息化專業(yè)學(xué)習(xí)造成了一定的影響。另外，由于實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺構(gòu)建需要充足的資金支持，如果沒有充足的資金支持，就會影響到學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施效果，阻礙了會計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作開展。

三、會計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)有效課堂構(gòu)建對策

（一）轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)調(diào)整

在當(dāng)前教學(xué)改革實(shí)施中，為了提升會計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，需要在教學(xué)工作開展中，轉(zhuǎn)變觀念，從而在轉(zhuǎn)變觀念過程中，找到適合學(xué)生教學(xué)工作布置對策，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作實(shí)施提供指導(dǎo)。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，使得很多院校在開展學(xué)生教學(xué)工作實(shí)施中，都不能為學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)提供一個良好的環(huán)境，因而制約了學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。為此，會計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)有效課堂構(gòu)建中，相關(guān)教學(xué)管理人員，應(yīng)該及時的將教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，從而保障在教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變過程中，重視起實(shí)訓(xùn)教學(xué)，以此提升學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）改進(jìn)目標(biāo)，提升能力

改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，提升能力也是在現(xiàn)有會計(jì)信息化專業(yè)教學(xué)改進(jìn)過程中，應(yīng)該重點(diǎn)完善的一項(xiàng)教學(xué)工作，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思維影響，很多教師在教學(xué)實(shí)踐過程中，都沒有設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，因而使得會計(jì)信息化教學(xué)實(shí)施質(zhì)量受到阻礙，影響了學(xué)生教學(xué)實(shí)施。通過改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，可以在日常教學(xué)過程中，為學(xué)生提供教學(xué)指導(dǎo)思想，提升了學(xué)生教學(xué)實(shí)施中的指導(dǎo)效果。并且在改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)過程中，按照學(xué)生教學(xué)工作實(shí)施中的要求，對教師自身教學(xué)能力提升，讓教師更加貼近會計(jì)信息化專業(yè)教學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，為學(xué)生教學(xué)工作布置和實(shí)施提供支撐，從而達(dá)到優(yōu)化會計(jì)信息化專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有效課堂構(gòu)建目的。

（三）優(yōu)化結(jié)構(gòu)，科學(xué)設(shè)置

針對于會計(jì)信息化專業(yè)教學(xué)課程設(shè)置中，教師應(yīng)該本著實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力提升目的，對學(xué)生課程設(shè)置作出科學(xué)的分析，從而在課程實(shí)訓(xùn)分析過程中，達(dá)到優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)工作目的，為學(xué)生教學(xué)工作實(shí)施提供了指導(dǎo)。例如，在課程設(shè)置過程中，以科學(xué)的教學(xué)設(shè)置為基礎(chǔ)，對學(xué)生課程設(shè)置對策調(diào)整，確保在學(xué)生課程設(shè)置對策引導(dǎo)過程中，達(dá)到優(yōu)化改進(jìn)學(xué)生教學(xué)現(xiàn)狀目的。同時在課程設(shè)置上，還應(yīng)該科學(xué)調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置比例，如將實(shí)訓(xùn)課程比例增加，增加學(xué)生上機(jī)操作訓(xùn)練，讓學(xué)生在上機(jī)操作訓(xùn)練過程中，提升學(xué)生自身實(shí)踐技能。

（四）構(gòu)建體系，積極引導(dǎo)

完善的教學(xué)體系構(gòu)建，是指導(dǎo)學(xué)生教學(xué)實(shí)施的重要保障，要想更好地展示出學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)特色，就需要在教學(xué)工作開展中，對教學(xué)體系構(gòu)建作出科學(xué)的改進(jìn)。很多院校在會計(jì)信息化教學(xué)過程中，并沒有完善教學(xué)體系構(gòu)建，因而影響了教學(xué)工作實(shí)施，對教學(xué)實(shí)訓(xùn)課堂有效性構(gòu)建造成了嚴(yán)重的阻礙。所以，針對于此，需要在教學(xué)工作實(shí)施過程中，將教學(xué)體系構(gòu)建工作重視起來，科學(xué)的調(diào)整教學(xué)體系設(shè)置方式，達(dá)到教學(xué)設(shè)置科學(xué)性發(fā)展目的。同時在教學(xué)過程中，還應(yīng)該積極引導(dǎo)，對學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作開展中的課程設(shè)置作出優(yōu)化，讓學(xué)生能夠在教師引導(dǎo)下，形成良好的上機(jī)操作實(shí)訓(xùn)習(xí)慣，提升學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能。

（五）整合內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)

良好的教學(xué)內(nèi)容，是提升學(xué)生教學(xué)實(shí)訓(xùn)的關(guān)鍵。作為會計(jì)信息化專業(yè)教師，在對學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)有效課堂構(gòu)建中，應(yīng)該科學(xué)整合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中的教學(xué)工作調(diào)整，確保在教學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容整合調(diào)整中，達(dá)到優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)目的，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量優(yōu)化提供支撐。例如，在教學(xué)內(nèi)容整合過程中，將信息化會計(jì)操作技能培訓(xùn)，以及網(wǎng)絡(luò)會計(jì)信息化處理能力培訓(xùn)等都融入到學(xué)生實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中，更加清楚的了解到以上教學(xué)內(nèi)容實(shí)施特色，為學(xué)生學(xué)習(xí)技能積累提供保障。同時還應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能，讓學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力提升，達(dá)到熟練上機(jī)操作效果。

（六）重視實(shí)訓(xùn)，及時檢驗(yàn)

良好的實(shí)訓(xùn)技能是現(xiàn)代會計(jì)信息化專業(yè)教學(xué)工作實(shí)施中，比較重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，對于其教學(xué)工作實(shí)施中，院校方面應(yīng)該給予學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)條件，建立實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺，為學(xué)生會計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)工作優(yōu)化提供指導(dǎo)，確保在學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)過程中，更好地展示出會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)特色，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量優(yōu)化改進(jìn)提供支撐。同時在教學(xué)實(shí)訓(xùn)檢驗(yàn)過程中，還應(yīng)該設(shè)置完善的教學(xué)實(shí)訓(xùn)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置教學(xué)考察體系，讓學(xué)生明確會計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)考察必要性，從而在日常學(xué)習(xí)過程中，更加偏重于實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，達(dá)到提升會計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)目的，為學(xué)生教學(xué)質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，在信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作開展中，為了更好地展示出信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，應(yīng)該按照信息化教學(xué)工作布置中的要求，對教學(xué)問題分析，然后改進(jìn)教學(xué)設(shè)置，從而保障在教學(xué)實(shí)訓(xùn)過程中，可以滿足學(xué)生教學(xué)工作布置需求。通過本文的研究和分析后，將會計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)有效課堂構(gòu)建對策歸納為以下幾點(diǎn)：即轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)調(diào)整、改進(jìn)目標(biāo)，提升能力、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，科學(xué)設(shè)置、構(gòu)建體系，積極引導(dǎo)、整合內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)和重視實(shí)訓(xùn)，及時檢驗(yàn)六點(diǎn)。

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