城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生心理健康摭談

唐利芳

摘 要：學(xué)生心理健康是教育中的一大重點，城鄉(xiāng)結(jié)合部又是一個特殊的區(qū)域，學(xué)生容易受到影響，使學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)中的是非判斷不當(dāng)，造成學(xué)生的迷茫、虛榮等。因此，關(guān)注城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生的心理健康，是教育教學(xué)的又一重點。了解學(xué)生情況，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。重視德育，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志。定期給學(xué)生開展心理健康講座，培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的能力。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)結(jié)合部；中學(xué)生；心理健康；了解情況；價值觀；重視

學(xué)生心理健康是教育中的一大重點，城鄉(xiāng)結(jié)合部又是一個特殊的區(qū)域，學(xué)生容易受到影響，使學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)中的是非判斷不當(dāng)，造成學(xué)生的迷茫、虛榮等。因此，關(guān)注城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生的心理健康，是教育教學(xué)的又一重點。

學(xué)生心理健康是素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是推動學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康發(fā)展的主要手段。當(dāng)今社會經(jīng)濟高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)進入我們生活的方方面面，五花八門的信息走進學(xué)生視野，在這種大環(huán)境下，大人都很容易浮躁、不安、焦慮，更何況學(xué)生。中學(xué)生都是十幾歲的孩子，他們面對當(dāng)下這種復(fù)雜的生活環(huán)境，再加上城鄉(xiāng)結(jié)合部的特殊性，大多數(shù)學(xué)生的家長一邊務(wù)農(nóng)一邊外出務(wù)工，對學(xué)生的關(guān)心不夠，與學(xué)生的交流不夠，這就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生孤獨、無助，對生活茫然，對學(xué)習(xí)焦慮，沉迷網(wǎng)絡(luò)，與社會上的閑散人員交友等情況，很容易讓他們對生活迷失方向，對學(xué)習(xí)失去興趣和熱情。所以，作為教育教學(xué)工作者，我們要針對武都區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)的特殊性，對學(xué)生的心理健康問題進行研究、分析、調(diào)查，關(guān)注學(xué)生的心理健康問題，對他們進行正確的引導(dǎo)、教育，讓他們保持學(xué)習(xí)和生活的熱情，樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，促進他們的學(xué)習(xí)、發(fā)展，也促進教育教學(xué)的發(fā)展。

一、了解學(xué)生情況，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀

父母是孩子的鏡子，孩子也是父母的鏡子，要說了解學(xué)生，沒有比他們的父母更了解的了。所以，老師在教育教學(xué)中要多與家長溝通，了解學(xué)生情況，并要求外出務(wù)工的家長要盡量多關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生交流、溝通，促進感情，讓學(xué)生的委屈、煩惱有人傾聽，讓學(xué)生的快樂和成績有人分享。這樣既能在教育教學(xué)中有針對性地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們形成快樂、積極的性格和學(xué)習(xí)態(tài)度，也可以讓學(xué)生體驗情感帶給他們的溫暖，形成情感認知，從而幫助他們樹立正確的價值觀。

二、重視德育，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志

現(xiàn)在的學(xué)生大多都是溫室里的花朵，吃不得苦，受不了累，敏感、易怒，不體諒他人，顯然這會影響學(xué)生心理的健康成長。所以，老師要通過德育手段，培養(yǎng)學(xué)生健康的性格，防止學(xué)生心理問題的出現(xiàn)。比如，勞動、小組活動、團體競賽等等，這一切都能在不同程度上培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志和團體意識，讓學(xué)生在團體競賽活動中認識到團結(jié)、協(xié)作的重要性，培養(yǎng)他們吃苦、耐勞的精神和堅強的意識，讓他們身心都得到鍛煉，受到教育。這樣，學(xué)生不但會變得積極、熱情，還會對學(xué)習(xí)和一切活動充滿信心，這對他們的成長和發(fā)展是一種積極促進。

三、定期給學(xué)生開展心理健康講座，培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的能力

心理健康是一個大的課題，要想讓學(xué)生真正認識，且正確接受，學(xué)校應(yīng)該在配合心理教育的前提下，邀請一些心理專家或者優(yōu)秀人士，比如，作家、軍人等，來學(xué)校給學(xué)生做一些關(guān)于心理健康的座談或講座。讓學(xué)生深入認識到心理健康對自己成長、學(xué)習(xí)的重要性，使他們在學(xué)習(xí)中、聆聽中也掌握一些自己發(fā)現(xiàn)和調(diào)節(jié)心理健康問題的方法和技巧，提高學(xué)生的成長能力和學(xué)習(xí)成力，讓學(xué)生的成長更加的順利，學(xué)習(xí)更加優(yōu)秀。比如，心理專家關(guān)于心理的講座，讓學(xué)生充分認識心理健康和心理問題；作家的寫作經(jīng)歷，讓學(xué)生知道成功是需要很多辛苦的付出；軍人的講座，讓學(xué)生更加懂得愛國、奉獻、責(zé)任、義務(wù)等等。只要學(xué)校能配合學(xué)生的心理教育，定期組織一些相應(yīng)的講座，對學(xué)生健康心理的形成、認識水平的提升都是有利的。同時，也能幫助學(xué)生樹立信心，讓他們在生活中、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成不怕苦、不怕累的精神，為自己的成長和明天奮斗。

總之，在素質(zhì)教育的大背景下，學(xué)生的心理健康成了教育教學(xué)的重中之重。尤其是城鄉(xiāng)結(jié)合這個特殊的區(qū)域，由于生活環(huán)境的原因，學(xué)生的心理健康更應(yīng)該關(guān)注。所以，在心理健康教育中、德育中以及學(xué)校組織的一些關(guān)于心理健康的活動中等，老師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀、向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)，強大內(nèi)心，為將來成為一個對社會有用的人才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]高屹，張瑞凱.北京市中小學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段心理健康特點的調(diào)查[J].北京教育學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2008（6）.

[2]喬良，陳希寧，袁萍，等.某地農(nóng)村留守兒童心理健康狀況調(diào)查[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2008.

注：本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《隴南市武都區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生心理健康的調(diào)查研究》研究成果，課題立項號：GS[2017]GHB2661。