新課改視野下如何培養(yǎng)高中生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)

鄭海峰

摘 要：在新課程教育改革背景下，對(duì)高中政治提出了比較高的要求。教師在開(kāi)展高中政治教學(xué)的過(guò)程中，不僅要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行更新，還應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。通常情況下，教師要積極對(duì)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。但是，在現(xiàn)階段高中政治課程教育教學(xué)中涌現(xiàn)出了一定的問(wèn)題，教師忽視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)高中政治課程學(xué)習(xí)失去了信心。這樣的情況嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)高中政治課程產(chǎn)生了厭煩的情緒。由此，分析了培養(yǎng)高中生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要策略。

關(guān)鍵詞：新課改；高中生；政治學(xué)科；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

在高中教育教學(xué)中，政治是一門(mén)十分重要的學(xué)科。教師在實(shí)際開(kāi)展教育教學(xué)的過(guò)程中，則應(yīng)該制定出合理的教學(xué)策略，為提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通常情況下，教師在實(shí)際開(kāi)展高中政治教育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該從實(shí)際教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，以優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為出發(fā)點(diǎn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為重要落腳點(diǎn)。由此，下文重點(diǎn)分析了當(dāng)前模式下高中政治教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。

一、高中政治教育教學(xué)中存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段高中政治教育教學(xué)涌現(xiàn)出了比較多的問(wèn)題。第一，教師在教學(xué)中往往會(huì)受到應(yīng)試教育思想的影響。同時(shí)，在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位不能得到有效的尊重，教師過(guò)分主導(dǎo)課堂。這樣的情況嚴(yán)重影響了高中政治教育教學(xué)的效果和質(zhì)量。第二，教師在實(shí)際開(kāi)展高中政治教學(xué)的過(guò)程中，與學(xué)生之間的溝通比較少。這樣，學(xué)生存在問(wèn)題的情況下，并沒(méi)有教師的幫助和指導(dǎo)。這在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。第三，教師在進(jìn)行高中政治教育教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)方式和手段比較單一和陳舊，不能迎合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。另外，教師在教學(xué)中忽視了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生綜合素質(zhì)未得到提升。這最終影響了高中政治教育教學(xué)的效果。

二、新課改視野下高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

1.創(chuàng)建以學(xué)生素養(yǎng)為基本的教學(xué)觀念

在核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)下，教師在實(shí)際進(jìn)行高中政治教育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該展現(xiàn)出一定的育人價(jià)值。教師在進(jìn)行高中政治教學(xué)的過(guò)程中，不能僅從對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)角度出發(fā)，還應(yīng)該上升到對(duì)學(xué)生的情感和實(shí)踐教學(xué)，這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化產(chǎn)生積極影響。所以，教師在高中政治教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該把學(xué)生作為主體，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。比如，教師在進(jìn)行人教版高中政治“政治權(quán)利和義務(wù)：參與政治生活的準(zhǔn)則”教學(xué)的時(shí)候，就可以通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)的形式，讓學(xué)生思考“公民有哪些政治權(quán)利和義務(wù)？”對(duì)所學(xué)內(nèi)容有深層次的認(rèn)識(shí)和理解。教師要結(jié)合學(xué)生生活中的政治權(quán)利，為學(xué)生舉例“孩子的受教育和義務(wù)被受到侵害”的內(nèi)容。讓學(xué)生對(duì)政治產(chǎn)生認(rèn)同感，在面對(duì)權(quán)利被侵害時(shí)能夠秉持著理性的精神，擁有一定的法治意識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。同時(shí)，在充分認(rèn)識(shí)到權(quán)利和義務(wù)的重要性之后，讓學(xué)生的個(gè)性和思維均得到發(fā)展，最終擁有法治意識(shí)和政治素養(yǎng)。

2.對(duì)課程教學(xué)形式進(jìn)行更新

高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)在培養(yǎng)的過(guò)程中應(yīng)該緊緊立足于學(xué)生的實(shí)際需求。教師在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該從思維模式、知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)識(shí)水平等層面出發(fā)。同時(shí)，教師不應(yīng)該受教材的約束，通過(guò)多樣化的教學(xué)模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供思路，并培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。比如，教師在進(jìn)行人教版高中政治“政府的職能：管理與服務(wù)”教學(xué)的過(guò)程中，就可以運(yùn)用小組合作的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)部針對(duì)政府職能進(jìn)行討論和分析。在政府職能發(fā)揮效用的過(guò)程中，也需要公民的參與，公民要對(duì)政府的相關(guān)行為進(jìn)行監(jiān)督。所以，教師通過(guò)舉例文化活動(dòng)創(chuàng)建的內(nèi)容，讓學(xué)生明確公民公共參與的重要性。讓學(xué)生身臨案例中，形成公共參與意識(shí)。在多種教學(xué)模式不斷升級(jí)的情況下，則會(huì)更好地提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，并培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

3.對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)模式進(jìn)行革新

教師在開(kāi)展高中政治課程教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)模式進(jìn)行更新和升級(jí)。在以往的教學(xué)模式下，教師往往通過(guò)考試的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考評(píng)。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)并不會(huì)產(chǎn)生積極影響。所以，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的時(shí)候，還應(yīng)該積極關(guān)注學(xué)生的情感和態(tài)度，為學(xué)生制定出多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)模式。比如，在開(kāi)展人教版高中政治“文化對(duì)人的影響”教學(xué)的過(guò)程中，教師不再運(yùn)用單一的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，通過(guò)學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的模式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)展開(kāi)全方位的評(píng)析，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

綜上所述，在高中政治教育教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該積極從實(shí)際教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，為學(xué)生制定出完善的課堂教學(xué)策略。通常情況下，教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為重要基礎(chǔ)和前提。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該創(chuàng)建以學(xué)生核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的教學(xué)觀念，并能夠從實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容和形式。同時(shí)，教師還應(yīng)該為學(xué)生提供完善的課程教學(xué)評(píng)價(jià)模式，讓學(xué)生在明確自身存在問(wèn)題的情況下，更好地培養(yǎng)自身的核心素養(yǎng)。相信在高中政治教師的努力下，學(xué)生的核心素養(yǎng)一定會(huì)得到更好的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

劉銘劍.營(yíng)造合適教學(xué)空間，培育高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)[J].科教文匯（中旬刊），2018（6）：115-116.