淺談多媒體教學(xué)在初中科學(xué)教學(xué)中的作用

胡祝平

摘 要：近幾年，隨著我國教育體制改革的不斷深入，我國多媒體教學(xué)越來越普遍。大量實踐證明：多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，有效的促進(jìn)了教育形式與教育理念的變革。能夠把教學(xué)內(nèi)容更直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更積極主動。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué) 多媒體教學(xué) 作用

引 言

科學(xué)作為新興教學(xué)科目的一種，主要是引導(dǎo)學(xué)生對自然界進(jìn)行探索，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索的學(xué)習(xí)精神。問題意識可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生對于知識的渴望。但是我國目前的教學(xué)中，問題意識的培養(yǎng)情況還存在一些不足之處，下面我們就針對于初中教學(xué)問題意識的現(xiàn)狀具體的來分析有關(guān)問題意識的具體情況。

1初中科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1落后的教學(xué)方式

縱觀我國初中科學(xué)教學(xué)的教學(xué)方式普遍存在落后的現(xiàn)象。時代在不斷的發(fā)展，教育領(lǐng)域中也需要不斷的推陳出新，積極創(chuàng)新原有的教學(xué)方式是時代發(fā)展的必然要求。但是，初中科學(xué)教育方式依然是采用傳統(tǒng)的教育模式。老師自顧自的在講臺上講，將所有的知識不分輕重點的灌輸給學(xué)生，學(xué)生在來不及消化的情況下，老師又塞入新的知識。完全不考慮學(xué)生的理解接受水平。

1.2師生之間缺少有效的溝通交流

大多數(shù)的老師在學(xué)生的心中都是威嚴(yán)的形象，很多學(xué)生不敢于老師進(jìn)行交流，學(xué)生怕老師的威嚴(yán)會影響自己。老師怕與學(xué)生過多交流會影響自己在學(xué)生心目中的形象。因此，老師普遍存在親和力不足的問題。這樣會直接阻礙了師生之間的交流溝通。這就使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中，即使有疑問也不愿與老師進(jìn)行交流。長期下去會使學(xué)生的問題意識缺失。

2多媒體教學(xué)在初中科學(xué)教學(xué)中的作用

2.1利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

利用多媒體創(chuàng)造教學(xué)情景，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。正確充分的使用多媒體輔助教學(xué)，能在很大程度上促進(jìn)教學(xué)方式的改變。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)到內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時，就會積極的參與到學(xué)習(xí)活動中。傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大的局限性，已經(jīng)不能再滿足學(xué)生的需要。利用多媒體輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更具體、更形象、更生動，在很大程度上有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。特別是多媒體里面的動畫、影像，使教學(xué)內(nèi)容更生動形象，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓凝固在教材中的內(nèi)容升華為動態(tài)美，把教材中的內(nèi)容更生動地體現(xiàn)出來，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。例如，在教學(xué)“月球”時，通過情景導(dǎo)入，將學(xué)生們帶到良好的學(xué)習(xí)氛圍中；播放“嫦娥奔月”的flash動畫，通過真實的情景展現(xiàn)，帶著學(xué)生們一起奔向月球。充分調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。同時動畫展示，既能讓學(xué)生積極參與到探索月球的課程環(huán)節(jié)，又能得到及時的反饋，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的喜悅，達(dá)到事半功倍的效果。

2.2多媒體教學(xué)，有利于知識的拓展延伸

在初中科學(xué)教學(xué)中，教師不應(yīng)該只局限于課本上的內(nèi)容，更應(yīng)該適度的向?qū)W生展示課本以外的知識，開放的初中科學(xué)課堂教學(xué)，允許學(xué)生用更多的時間，結(jié)合課本以外的知識，去觀察、思考、創(chuàng)新。使學(xué)生養(yǎng)成勤動腦、勤動手的好習(xí)慣，即有利于學(xué)生的成長，也能讓科學(xué)的學(xué)習(xí)變的生動、有趣。例如在學(xué)習(xí)“空氣和氧氣”這節(jié)課時，可以用多媒體，形象、生動的向?qū)W生播放拉瓦錫的實驗過程和氧氣發(fā)現(xiàn)的歷程。這比起枯燥的講解更有吸引力，更能引起學(xué)生的關(guān)注，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而在好奇心和求知欲驅(qū)使下，積極主動的學(xué)習(xí)這節(jié)課知識。

3多媒體教學(xué)在科學(xué)教學(xué)中的問題和思考

3.1要處理好教師教和學(xué)生學(xué)的關(guān)系

在科學(xué)教學(xué)中，使用多媒體應(yīng)該注意處理好教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系。也就是說，多媒體是為教學(xué)服務(wù)的，不能為了使用多媒體而使用，因為并不是所有的內(nèi)容都適合用多媒體教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)內(nèi)容來選擇，不能受課件的擺布，淪為課件的奴隸。教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性要能充分地發(fā)揮，教師起著引導(dǎo)者和幫助者的作用，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，學(xué)生才是真正的學(xué)習(xí)對象。當(dāng)學(xué)生遇到問題時，教師要能為學(xué)生做出引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生解決。如果教師能更好地利用課余時間，就能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到提高，實現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一，從而促進(jìn)課堂教學(xué)的效率。

3.2應(yīng)該合理組織教學(xué)活動，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用

在課堂教學(xué)中，多樣化的教學(xué)內(nèi)容和表現(xiàn)形式往往會備受學(xué)生的關(guān)注，因此在課前組織教學(xué)活動需要教師下大功夫。只有這樣，才能為課堂教學(xué)提供更多的素材，協(xié)調(diào)好各個因素之間的關(guān)系，從而達(dá)到更好的效果。濃厚的興趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的動力，實現(xiàn)高效教學(xué)必不可少的前提。比如，在教學(xué)過程中，可以通過做游戲，讓學(xué)生掌握知識點，加深學(xué)生的印象。當(dāng)然，在使用多媒體時，教師一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇，合理地利用課件，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)得以充分實現(xiàn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

3.3積極轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念

初中教學(xué)模式需要緊跟時代的腳步不斷的進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。在課堂教學(xué)的過程中，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，老師需要明確自己只是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路者。確立學(xué)生的主體地位可以采取相應(yīng)的措施來實現(xiàn)。比如，針對于教學(xué)過程中容易理解的問題，老師可以安排有能力的學(xué)生站在講臺上來為學(xué)生上課。老師則在一旁起到引導(dǎo)的作用，學(xué)生遇到難以理解的問題再由老師進(jìn)行解答。這樣的教學(xué)模式可以發(fā)展學(xué)生的問題意識。

結(jié) 語

現(xiàn)代化教育，尤其是多媒體教學(xué)在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，已經(jīng)起到了不可忽視的作用，使教學(xué)手段更豐富。經(jīng)常用多媒體輔助教學(xué)，能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并且通過多媒體教學(xué)引發(fā)了教學(xué)模式的改變，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的重組與更新。教師要充分認(rèn)識多媒體教學(xué)的特點，利用它的功能，結(jié)合學(xué)生實際情況優(yōu)化教學(xué)，提高初中科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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