淺談青少年法律興趣的培養(yǎng)

摘 要 法律具有普遍性、強制性等特征，對個人的成長起到重要的規(guī)范指導(dǎo)作用。青少年仍處在價值觀形成的發(fā)展階段，因?qū)Ψ烧J識不足，使其難以對法律產(chǎn)生自發(fā)的興趣。因而，針對青少年的法律興趣培養(yǎng)的方式尤為重要。

關(guān)鍵詞 青少年 法律 興趣培養(yǎng)

作者簡介：張濤，蘇州中學(xué)校。

中圖分類號：G77 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.02.095

一、引言

我國是社會主義法治國家，黨的十九大報告中明確全面推進依法治國總目標是建設(shè)中國特色社會主義法治體系、建設(shè)社會主義法治國家；成立中央全面依法治國領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對法治中國建設(shè)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。法治建設(shè)在國家發(fā)展中的地位毋庸置疑。青少年是祖國的未來，在現(xiàn)階段，幫助青少年培養(yǎng)法律興趣將有助于其形成良好的法律意識，對青少年的成長有益無害。然而，法律在青少年生活中高高在上的地位使其難以激發(fā)青少年對于法律的好奇心，法律興趣的形成更無從說起。因而，法律興趣培養(yǎng)的方式方法至關(guān)重要。

二、法律興趣的有關(guān)含義及其意義

法律是由國家強制力保證實施的規(guī)則和規(guī)范的總和。對于法律，青少年是既熟悉又陌生的。一方面法律具有普遍性，存在于社會的方方面面，每時每刻都有法律對人進行監(jiān)督；另一方面法律的強制性又使其令人心生敬畏，難以對法律產(chǎn)生好奇。

興趣是人認識某種事物或從事某種活動的心理傾向，對特定事物或活動的興趣能極大地推動事物的發(fā)展。古往今來，眾多教育學(xué)家都強調(diào)興趣的重要意義。德國教育學(xué)家赫爾巴特曾說：“使人厭倦就是教學(xué)的最大罪惡” 。美國教育學(xué)家杜威在其著作《教育中的興趣與努力》中集中體現(xiàn)了興趣對學(xué)習(xí)的重要性?！墩撜Z·雍也》中也有名句：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，說的正是學(xué)習(xí)的三層境界：知、好、樂。顧名思義，法律興趣即人認識法律的心理傾向，法律興趣有助于人們更好的了解法律、正確的運用法律。

三、青少年培養(yǎng)法律興趣的方法與途徑

（一）閱讀相關(guān)書籍

青少年閱讀書籍是青少年課外興趣的最大來源，其所讀書籍一定程度上反映其對某類事物的好奇心心理傾向。同時，閱讀的書籍也更好的培養(yǎng)了青少年對某類事物的興趣，使其能夠更加深入了解相關(guān)領(lǐng)域的歷史與現(xiàn)狀以及可能的未來發(fā)展，從而更進一步從中提取到新的好奇、有強烈了解欲望之處。如此循環(huán)上升的發(fā)展，促使青少年形成的對某一領(lǐng)域自知且明確的興趣，也為其未來有可能向此方面發(fā)展提供堅實基礎(chǔ)。

鑒于青少年正處于懵懂幼稚時期向心智心理成熟時期發(fā)展的過程中，其詞匯儲備以及理解能力尚未達到研讀專業(yè)著作的水平，并且專業(yè)著作大多專注于專業(yè)知識的解讀，于青少年來說缺乏一定的趣味性，青少年通過研讀專業(yè)著作并非培養(yǎng)青少年法律興趣的最佳方式。因而此處，相關(guān)書籍指含有一定法律知識或法律知識運用的相關(guān)性的書籍，包括且不僅限于法律知識的書籍。此類書籍具備法律知識通識培養(yǎng)與趣味為一體，使青少年能夠在閱讀中了解法律，并極有可能產(chǎn)生對法律好奇的心理傾向，從而產(chǎn)生法律興趣。

偵探小說作為近年來廣受追捧的小說類別，其中一部分專業(yè)知識嚴謹?shù)男≌f便可以為青少年培養(yǎng)法律興趣提供幫助，例如享譽世界的偵探小說《福爾摩斯探案全集》。阿瑟·柯南·道爾創(chuàng)作的《福爾摩斯探案全集》開辟了偵探小說歷史“黃金時代”，被譽為偵探小說中的“圣經(jīng)”，至今仍受編劇青睞，不斷被搬上大熒幕。其中嚴謹?shù)姆赏评硪约白C據(jù)法學(xué)的運用都能促進讀者對于法律知識的了解。在閱讀《福爾摩斯探案全集》的過程中，讀者可以在一個個故事中潛移默化的理解分析演繹推理、歸納推理、假設(shè)推理、類比推理等推理方法和證據(jù)的不同種類，以及證據(jù)與推理方法之間的聯(lián)系與運用的關(guān)系。

以三段論推理的運用為例：

大前提：只有海員的手背上會刺有藍色的錨。

小前提：送信員手背上刺有藍色的錨。

結(jié)論：送信員的身份是個海員。

因而，青少年在閱讀相關(guān)書籍的過程中，因小說中故事內(nèi)容與法律相關(guān)，可以向青少年傳遞相關(guān)的法律方法，甚至法律思想，培養(yǎng)青少年法律思維，讓青少年在文學(xué)中培養(yǎng)法律興趣。

（二） 積極利用電視媒體優(yōu)勢

隨著社會的不斷發(fā)展與科技產(chǎn)品的迅速更新，電視等媒介已走入千家萬戶，更加便捷地向人們傳遞著信息。調(diào)查問卷結(jié)果顯示：青少年接觸最多的現(xiàn)代傳媒的前三種媒體依次是：電視、網(wǎng)絡(luò)和報紙，分別是59.36%，51.5%和33.3%，而現(xiàn)代傳媒方式對青少年影響最大的三種媒體是：電視、網(wǎng)絡(luò)和廣播（分別占51.9%，17.7%，5.7%） 。 可見當今社會已逐步邁入新媒體時代。青少年對于新生事物具有強烈的好奇心理，積極利用好數(shù)字電視媒體優(yōu)勢，通過電視等媒介了解法律相關(guān)的內(nèi)容將有助于培養(yǎng)青少年的法律興趣。

近年來，電視媒體逐漸關(guān)注社會法制建設(shè)，涌現(xiàn)出一大批制作精良、案例真實、專業(yè)知識嚴謹?shù)姆ㄖ巫髌?。例如?018年8月3日播出的《執(zhí)法利劍》，講述了明州市人民法院特別執(zhí)行處的執(zhí)行法官左琳為將一位表面上是法學(xué)院教授、實際卻是某一集團幕后控股人的被執(zhí)行人鄭懷山繩之以法，與之斗智斗勇的故事。 不同于單一的敘述重大法律案件的影視處理手法，《執(zhí)行利劍》在主要重大案件——人民法院執(zhí)行法官執(zhí)行生效法律文書呈現(xiàn)的過程之中，也適當?shù)卮┎辶速N近百姓生活的小案例。主要人物的多元、人性的復(fù)雜、感性與理性抉擇、正義與邪惡的對抗，都使該作品更具波瀾、更具故事性，對于青少年更具吸引力。在滿足青少年好奇心理的同時，《執(zhí)行利劍》確保了法律的嚴謹，青少年能夠在收看電視作品的同時了解到一定的法律知識。

以其中的一個案例為例：

劇中，被執(zhí)行人公司的法定代表人有能力而拒不履行法律文書確定的義務(wù)，采取了限制出境，并將其納入失信被執(zhí)行人名單，這是信用懲戒的措施。

其中，限制出境是依據(jù)《中華人民共和國民事訴訟法》第二百五十五條中規(guī)定被執(zhí)行人不履行法律文書確定的義務(wù)的，人民法院可以對其采取或者通知有關(guān)單位協(xié)助采取限制出境，在征信系統(tǒng)記錄、通過媒體公布不履行義務(wù)信息以及法律規(guī)定的其他措施 ；納入失信被執(zhí)行人名單是依據(jù)《最高人民法院關(guān)于公布失信被執(zhí)行人名單信息的若干規(guī)定》第一條被執(zhí)行人未履行生效法律文書確定的義務(wù)，并具有下列情形之一的，人民法院應(yīng)當將其納入失信被執(zhí)行人名單，依法對其進行信用懲戒：（一）有履行能力而拒不履行生效法律文書確定義務(wù)的；（二）以偽造證據(jù)、暴力、威脅等方法妨礙、抗拒執(zhí)行的；（三）以虛假訴訟、虛假仲裁或者以隱匿、轉(zhuǎn)移財產(chǎn)等方法規(guī)避執(zhí)行的；（四）違反財產(chǎn)報告制度的；（五）違反限制消費令的；（六）無正當理由拒不履行執(zhí)行和解協(xié)議的。

通過積極利用電視媒體，青少年得以以淺顯易懂的方式走近法律，在保持青少年好奇心理、對法律的新生興趣的同時，了解專業(yè)法律詞匯、理解法律實際運用的背景、體會法律有據(jù)可依的嚴謹之美。

（三）參與有關(guān)社會活動

青少年在成長過程中會有許多機會可以接觸并參與到各類社會活動中，其中與法律相關(guān)的活動占有一定比重。青少年通過參與有關(guān)法律的社會活動，能夠切身、甚至有機會作為法律活動主體體驗法律活動運行的方式方法。

例如，青少年在中學(xué)時期可以選擇參與模擬聯(lián)合國大會其中的模擬法庭。模擬法庭（Mock Trial）是指以較為復(fù)雜的案件為素材，組織學(xué)生在一定范圍內(nèi)通過比賽，獲取如同律師那樣處理、分析實際案件以及出庭辯論等經(jīng)驗和技巧 的活動，是青少年中學(xué)生時期能夠接觸到的最接近真實法律庭審現(xiàn)場的法律活動。即便是在大學(xué)時期，也是國內(nèi)各高校培養(yǎng)法律人才實踐能力和操作能力的重要方式之一。

以2017年北京大學(xué)模擬聯(lián)合國大會盧旺達問題國際刑事法庭（ICTR）為例：

模擬法庭活動大致共分為10個流程，包括點名（Roll Call）、開庭陳詞（Opening Statements）、審議（Deliberation）、出示證據(jù)（Presentation of Evidence）、證人證言（Testimony of the Witnesses）、 辯論（Argument）、最后陳述（Closing Statements）、投票（Voting）、宣讀裁決（Reading of the Verdict） 。青少年在模擬法庭中進行角色扮演代表法庭中的各方，通過搜集并分析盧旺達問題的相關(guān)資料，真真切切地接觸法律、理解法律并積極運用法律。

對于青少年來說相較于傳統(tǒng)的法律活動，模擬法庭更具有趣味性并大幅提升了青少年參與法律活動的參與感與積極性。在“比賽”這一大環(huán)境的促使下，青少年能夠被激發(fā)其內(nèi)在的好勝心理，從而更為主動地分析案情、準備法律文書并在正式開庭時模擬審判與仲裁等活動。此外，模擬聯(lián)合國大會中的模擬法庭結(jié)合歷史上重大的刑事審判或近年來熱議的案件，不僅能夠使青少年積極參與法律活動、學(xué)習(xí)如何將抽象的法律條文運用到實際法律庭審中的技巧，還能夠引領(lǐng)青少年在搜集資料（包括搜集案例的真實裁決）中，對于歷史或近現(xiàn)代重大法律案例的結(jié)果進行反思，塑造其法治意識與道德意識，最終能夠培養(yǎng)以德為先的高素質(zhì)法律人才。

四、法律讀物及影視作品內(nèi)容的篩選

法律讀物及影視作品內(nèi)容的篩選應(yīng)兼顧趣味性及專業(yè)性兩個原則。趣味性要求內(nèi)容上符合青少年的認知水平和青少年的關(guān)注熱點，從身邊事、社會熱點問題引發(fā)青少年對法律問題的思考。但是僅僅滿足于趣味性的要求未免會淪為對獵奇心理的滿足，在法制教育中更應(yīng)注重專業(yè)性的要求。法律作為一項社會制度，有其自身的邏輯結(jié)構(gòu)及價值取向，從一些文學(xué)作品、影視作品出發(fā)，教育者應(yīng)引導(dǎo)青少年在其中融入對社會和人生的思考，潛移默化地影響其思想、言行和情感，甚至影響其思維方式，從而樹立法治、平等、公平、正義等現(xiàn)代公民應(yīng)有的價值觀念。

五、結(jié)語

在法律興趣培養(yǎng)的過程中，青少年心理尚未成熟、思想觀念尚未完善的特征對培養(yǎng)方式的趣味性提出要求，又因法律具有普遍性、強制性的特征，法律興趣培養(yǎng)還需兼顧嚴謹性。只有在趣味性與嚴謹性有機結(jié)合的基礎(chǔ)上，方能使青少年獲得正確的法律興趣培養(yǎng)。

注釋：

赫爾巴特著.李其龍譯.普通教育學(xué)//趙榮昌、張濟正.外國教育論著選.南京：江蘇教育出版社.1990.

陳曦.偵探小說的推理理模式與證據(jù)運用.山東大學(xué).2017.

張雅麗、汪遵瑛.現(xiàn)代傳媒對當代青少年價值觀的影響研究——以上海市M區(qū)青少年為例.理論月刊.2010（6）.182-185.

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最高人民法院關(guān)于修改《最高人民法院關(guān)于公布失信被執(zhí)行人名單信息的若干規(guī)定》的決定，法釋〔2017〕7號.

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2017年北京大學(xué)全國中學(xué)生模擬聯(lián)合國學(xué)術(shù)標準手冊.Academic Standard Handbook of Peking University National Model United Nations Conference for High School Students 2017.