《走進化學世界》單元復習的構(gòu)思

摘 要：溫故而知新，及時的復習能夠鞏固所學知識，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡。本文詳細闡述《走進化學世界》單元復習的構(gòu)思。指出了一些具體措施，如要先布置作業(yè)，梳理知識，深度拓展習題，希望這些措施能夠幫助學生更好地掌握知識。

關(guān)鍵詞：走進化學；單元復習；策略

第一單元的化學知識學習完了，我即將帶領著同學們進行本單元的知識復習和整理，在進行課堂教學前，我精心準備了《走進化學世界》的單元復習內(nèi)容，現(xiàn)在在此將課堂教學的思路梳理一下，以便完成更高效的課堂授課內(nèi)容。

經(jīng)過了將近一個月的化學學習之后，對于剛剛進入初三年級的學生們，在見識過教師演示的神奇的實驗現(xiàn)象，親手體驗過簡單的實驗操作之后，學生們大都還沉浸在愉快、樂學的化學體驗之中，化學學習的新鮮感仍然強烈存在，并未褪去。此時，做好單元復習課既能幫助同學們將愉悅的實驗體驗與系統(tǒng)而又單調(diào)的知識內(nèi)容聯(lián)系起來，又能幫助同學們梳理學習過的知識內(nèi)容，還能為以后每一單元要進行的知識梳理打下基礎。一舉三得，因此，第一次進行的這節(jié)化學復習課就顯得格外重要。

首先要事先布置作業(yè)，讓同學們盡可能全面地整理這一單元的所學的知識內(nèi)容，由于是初次的進行單元復習整理，針對同學們需要整理的作業(yè)內(nèi)容及形式，一定要進行適當?shù)奶崾尽１热绺嬖V大家，看看教材末尾的知識清單，查查練習冊里面的知識網(wǎng)絡等，提醒同學們或者列提綱，以問答式的形式進行整理；或者畫圖表，進行知識點的細分深化；或者構(gòu)建知識網(wǎng)絡，明確知識內(nèi)容等等，讓學生在頭腦中慢慢形成自己獨有的的梳理模式，不需要千篇一律，只需要適合自己就好。

由于有前幾周同學們濃厚的學習興趣做基礎，同學們都會根據(jù)自己對所學知識的理解和把握，認真完整地整理好作業(yè)，梳理完成本單元知識。通過詳查同學們的作業(yè)，我要了解學生學習程度的強弱，要明確同學們對知識把握的深淺程度，更要知道同學們?nèi)匀淮嬖诘膶W習誤區(qū)。針對這些，要再整理出不同類型的作業(yè)內(nèi)容，比如內(nèi)容完整的、版面新穎的、網(wǎng)絡清晰的等幾類，把這些作業(yè)內(nèi)容做成幻燈片，在課堂上展示給大家。在同學們笑著觀看自己的作業(yè)成果中，我的這節(jié)復習課即將正式開始了。

本單元是化學學習的起始課，學生們要認識大量的實驗儀器，要明確這些儀器的用途、使用方法、操作要點，更要明辨錯誤操作會帶來的后果。這些內(nèi)容知識量大，知識點雜，知識間沒有相互聯(lián)系，需要同學們細心總結(jié)。針對這些，我要找兩名知識整理的清晰、明了的同學，為大家介紹他對這一單元知識梳理的思路及重要的知識內(nèi)容，然后再引導大家正確、客觀地評價展示的那幾份不同類型的作業(yè)，讓學生適當?shù)剡M行小組討論，通過交流，力爭讓大家盡可能地找到他人的優(yōu)點，整改自己的不足，讓小組內(nèi)的伙伴互幫互助，完善自己作業(yè)中的知識清單，明確本單元的重點知識及高頻考點。

知識梳理完成后，我準備以小組探究的形式，讓同學們結(jié)合教材，結(jié)合練習題，再結(jié)合自己的做題經(jīng)驗，為大家講解哪些是重難點，哪些知識易忘、難懂，哪些知識頻繁出現(xiàn)，通過大家的討論交流，會使同學們記憶更加深刻。交流之后，就是“我是小老師”的環(huán)節(jié)了，通過互問互答，讓大家假定自己就是中考的出題老師，探討題型如何、怎樣命題才可以難住對方。這些知識問答，既可以有利于對知識進行查缺補漏，又有利于促進大家形成快速思考，解答問題的能力。

同學們的互動問答結(jié)束之后，我還要再進行知識點的補充，更要乘著同學們意猶未盡的這一時刻，拋出一兩個小難題，讓大家冷靜下來，深度思考，整理思路作出解答，然后再完善學生的答案，指出大家思路上的漏洞，明確答案要點。比如很多同學經(jīng)常出錯的一道題：一種固體物質(zhì)受熱后變成了氣態(tài)，那么這一變化是什么變化呢？已往屆大部分的同學糾結(jié)在了“受熱”這一詞語上，憑經(jīng)驗認為只要加熱，就會變成了別的物質(zhì)，那一定就是化學變化，這些同學忽略了是否有新物質(zhì)生成這一個區(qū)分物理變化與化學變化的本質(zhì)特征，沒有找準關(guān)鍵語句致使答題失敗。學生一遇到難題，就下意識地憑經(jīng)驗作答，不能把習題與所學知識聯(lián)系起來。這是知識點的漏洞，更是學生頭腦中理論知識與習題處理不能整合的明顯實例。適當進行的難題處理環(huán)節(jié)，既可以幫助同學們形成對知識的深度挖掘，又能讓大家知道，學無止境，無論多么簡單的知識，都需要縝密地思考，靈活應變，才能把知識掌握地更透徹。

下面的環(huán)節(jié)，就需要我來做主角了，我要為大家整理并介紹近五年來，這一部分知識的考題內(nèi)容、所出題型、考題所占分值，通過展示，讓同學們明確本單元知識的含金量，出題角度，難易比例，再結(jié)合實戰(zhàn)演練的中考原題，讓學生看到，這一單元的考題以選擇題為主，我們剛剛學習了不到一個月，就可以很輕松地得滿5分，這樣強化了學生學會、學好、學透本單元知識的決心。根據(jù)近幾屆學生在這部分知識的解答中出現(xiàn)的問題，以及失分情況，我以幻燈片的形式為學生再現(xiàn)中考時的易錯題，失分點，結(jié)合每一點，詳細分析解題思路，清晰明辨解題技巧，突破知識難點，至此，完成了對本單元的知識內(nèi)容的復習和整理。

梳理知識過后，就要輪到我精心匯編的練習題登場了，對于不同的知識點，以習題的形式，逐一突破，帶領同學們從不同的角度，以不同的題型，縱深縱廣地拓展知識內(nèi)容，引導學生逐漸形成清晰的解題思路，縝密的解題方法。在同學們整理習題答案、探究解題思路的過程中，作為教師，我還要在大家的討論中，穿插神來之語，盡可能增強知識的趣味性，既讓學生悟透知識，又不至于讓同學們感到知識苦澀無味。

對于深度拓展的習題，引導學生小組互助解答。同學間相似的知識結(jié)構(gòu)和知識儲備，現(xiàn)身說法，相互講解，知識點的針對性更強，大家既可以體會到傳授者的愉悅，又能感受到獲得知識的欣喜，同學間學習氛圍也會逐步加深，以后班級中漸漸會形成人人當老師，時時可解惑的良好學風。

至此，我的本單元的備課計劃就全部完成了，希望通過我的努力，同學們能圓滿完成本單元的復習內(nèi)容，更喜歡化學學習，更愿意體驗化學學習的樂趣，取得更滿意的化學學習成績。

作者簡介：

田靜，中學一級，黑龍江省大慶市，黑龍江省大慶市第二十四中學。