基于移動技術(shù)的高職軟件測試課程的改革探索

劉曉剛

摘要：本文針對當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)的軟件測試課程普遍存在的問題，引入了新技術(shù)移動測試的內(nèi)容，采用了主流商用的測試軟件仿真實(shí)際的測試過程，并對大型項(xiàng)目設(shè)計(jì)了自動化的專業(yè)測試。課程的改革提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提升了學(xué)生測試技能的掌握程度，保障了教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)施。

關(guān)鍵詞：高職；軟件測試；改革

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）14-0275-02

一、課程存在的問題及定位分析

當(dāng)前的軟件測試課程教學(xué)中普遍存在著幾個突出的問題：一是教學(xué)內(nèi)容前沿性不夠。一些新型應(yīng)用不斷普及，但實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中尚沒有針對這些應(yīng)用的測試，如移動應(yīng)用測試、云測試等。二是教學(xué)內(nèi)容覆蓋面不夠。市場上常用的.NET測試、Android測試、Java測試都應(yīng)該是學(xué)生掌握的技能，但由于課程時間有限，很少能全面覆蓋到這些內(nèi)容。三是實(shí)訓(xùn)軟件不夠理想?？紤]到成本問題，實(shí)訓(xùn)機(jī)房一般采用免費(fèi)和共享的測試軟件，這些軟件與正式的商業(yè)軟件相比，在功能及性能上有一定差距。

對于高職計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說，他們理論基礎(chǔ)薄弱，但有一定的動手能力。在學(xué)習(xí)了程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（Java）、.NET面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、移動應(yīng)用開發(fā)（Android）、數(shù)據(jù)庫技術(shù)（MySQL）等課程之后，對基于Java語言和Android技術(shù)的程序設(shè)計(jì)有了一定的基礎(chǔ)，可以從事初步的軟件開發(fā)工作，測試技術(shù)就是這個階段作為初級程序員必須掌握的一門技能。為了讓他們掌握市場上的主流技術(shù)，本著理論精學(xué)夠用、重視技能的原則，在前序課程的基礎(chǔ)上，課程應(yīng)涵蓋Java、.NET、Android、MySQL多個方面內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會多方面的技能并融會貫通，從而提高專業(yè)知識的綜合應(yīng)用能力；通過對軟件測試基礎(chǔ)理論、技術(shù)方法、流程管理和使用自動化工具實(shí)施項(xiàng)目測試的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解完整的軟件測試的工作過程，從而實(shí)現(xiàn)測試技能要求的目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.課程內(nèi)容建設(shè)。單元1：軟件測試的認(rèn)知和體驗(yàn)。具體內(nèi)容：軟件測試概述，軟件測試的地位和作用，軟件測試的目的，軟件測試的原則，軟件測試的分類，軟件測試的流程，軟件測試人員的類型和要求，場景設(shè)計(jì)法，軟件開發(fā)與軟件測試的基線。重點(diǎn)是：軟件測試的分類、原則、策略及流程。場景測試法與軟件測試的基線。本單元講授2課時實(shí)訓(xùn)2課時，共需4課時。單元2：白盒測試。具體內(nèi)容：測試用例設(shè)計(jì)，白盒測試介紹，邏輯覆蓋，基本路徑測試。重難點(diǎn)是：代碼檢查法、邏輯覆蓋法、基本路徑測試法。本單元講授4課時，實(shí)訓(xùn)4課時，共需8課時。單元3：黑盒測試。具體內(nèi)容：黑盒測試介紹，等價類方法，邊界值方法，決策表方法，因果圖方法。重難點(diǎn)是：測試用例，等價類方法，邊界值方法，決策表方法，因果圖方法。本單元講授8課時，實(shí)訓(xùn)8課時，共需16課時。單元4：單元測試。具體內(nèi)容有：單元測試，集成測試，.NET應(yīng)用程序的單元測試與界面測試，基于JUNIT的單元測試。重難點(diǎn)是：單元測試，.NET應(yīng)用程序的單元測試與界面測試，基于JUNIT的單元測試。本單元講授6課時，實(shí)訓(xùn)6課時，共需12課時。單元5：Android測試。具體內(nèi)容有：Android界面自動化測試，Android程序的單元測試，Android的Activity測試。重難點(diǎn)是：Android界面自動化測試方法，Android程序的單元測試方法，Android的Activity測試方法。本單元講授6課時，實(shí)訓(xùn)6課時，共需12課時。單元6：自動化測試。重難點(diǎn)有：自動化測試，QuickTest Professional的功能測試、自動化測試、參數(shù)化測試。本單元講授2課時，實(shí)訓(xùn)2課時，共需4課時。

2.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容建設(shè)。單元1：軟件測試的認(rèn)知和體驗(yàn)。對應(yīng)2個實(shí)訓(xùn)，分別是：實(shí)訓(xùn)1 設(shè)計(jì)基本測試用例；實(shí)訓(xùn)2 應(yīng)用場景法對QQ登錄的功能和界面進(jìn)行測試，屬于黑盒測試，是比較簡單的一種黑盒測試，放在單元1比較合適。單元2：白盒測試。對應(yīng)的實(shí)訓(xùn)有2個，分別是：實(shí)訓(xùn)3 判斷閏年的白盒測試；實(shí)訓(xùn)4 多分支程序的白盒測試。單元3：黑盒測試。對應(yīng)的實(shí)訓(xùn)有4個，分別是：實(shí)訓(xùn)5 NextDate等價類劃分；實(shí)訓(xùn)6 三角形邊長問題的邊界值測試；實(shí)訓(xùn)7 乘機(jī)行李計(jì)費(fèi)的決策表測試，實(shí)訓(xùn)8 谷歌地圖的因果圖測試。單元4：單元測試。對應(yīng)的實(shí)訓(xùn)有4個，分別是：實(shí)訓(xùn)9 自制計(jì)算器的單元測試，采用.NET技術(shù)的測試，測試C#開發(fā)的Windows的計(jì)算器；實(shí)訓(xùn)10 JUNIT求數(shù)組最大最小值單元測試；實(shí)訓(xùn)11 判斷素?cái)?shù)和整除單元測試；實(shí)訓(xùn)12 堆棧類的單元測試。后三個實(shí)訓(xùn)都采用Eclipse工具和集成的JUNIT進(jìn)行相關(guān)測試。單元5：Android測試。對應(yīng)的實(shí)訓(xùn)有3個，分別是：實(shí)訓(xùn)13 Android界面自動化黑盒測試；實(shí)訓(xùn)14 Android程序的自動化白盒測試；實(shí)訓(xùn)15 Android程序的Activity測試。重難點(diǎn)是：Android界面自動化測試方法，Android程序的單元測試方法，Android的Activity測試方法。采用Android Studio開發(fā)工具以及集成的JUNIT進(jìn)行測試。單元6：自動化測試。對應(yīng)的實(shí)訓(xùn)有3個，分別是：實(shí)訓(xùn)16 用QTP對Java記事本進(jìn)行功能測試；實(shí)訓(xùn)17 用QTP對飛機(jī)訂票系統(tǒng)自動化測試；實(shí)訓(xùn)18 用QTP對用戶登錄程序進(jìn)行參數(shù)化測試。有更多的時間可以添加Load Runner的相關(guān)測試。

3.實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)。①實(shí)訓(xùn)工具的選擇：盡量采用主流的商用的工具，如Visual Studio 2013專業(yè)版、JUNIT 5、QuickTest Professional 12、Load Runner11等，這樣更加貼近實(shí)際的工作環(huán)境，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。②測試項(xiàng)目仿真。將學(xué)生分成開發(fā)小組和測試小組。首先對開發(fā)小組指定任務(wù)，模擬實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)過程，選用一種編程語言按要求實(shí)現(xiàn)一個中小規(guī)模的項(xiàng)目，要求盡可能避免錯誤，減少Bug。項(xiàng)目開發(fā)完成后，用單元測試工具進(jìn)行單元測試，即開發(fā)小組成員測試自己的代碼，發(fā)現(xiàn)問題立即修改好，再重新進(jìn)行一遍單元測試，直至單元測試通過。單元測試通過后，再由測試小組對該項(xiàng)目進(jìn)行集成測試和系統(tǒng)測試。集成測試階段需要測試小組開發(fā)必要的樁程序和驅(qū)動程序，系統(tǒng)測試階段需要進(jìn)行測試的策劃和設(shè)計(jì)，提交必要的測試文檔。測試發(fā)現(xiàn)的問題匯總后交給開發(fā)小組進(jìn)行項(xiàng)目修改，修改完成后要求進(jìn)行回歸測試。③自動化測試的設(shè)計(jì)。進(jìn)行自動化測試時不必劃分不同的角色，成員都?xì)w屬于測試小組。教師提供已完成的大型項(xiàng)目給測試小組，小組成員自行安裝測試工具，按要求的步驟對大型項(xiàng)目進(jìn)行自動化測試，提交測試的結(jié)果和相關(guān)分析報(bào)告，老師對測試的過程和結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評和打分。

三、考核方案設(shè)計(jì)

采用過程考核與項(xiàng)目作業(yè)評價相結(jié)合的方式，注重課程提問、業(yè)務(wù)操作、項(xiàng)目報(bào)告、匯報(bào)交流等環(huán)節(jié)的評價，注重理實(shí)一體化的評價方式。提高學(xué)生創(chuàng)新能力的考核權(quán)重，重視學(xué)生在項(xiàng)目作業(yè)中的想象力、創(chuàng)造力。注重考核學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的考核?？荚囌n程成績按百分制評定，課程考核內(nèi)容與權(quán)重如下：平時成績占20%，實(shí)訓(xùn)成績占20%，期末考核成績占60%。

平時成績包括出勤情況、課堂紀(jì)律、提問，按20%比例折算到課程總成績中。實(shí)訓(xùn)課成績是每次實(shí)訓(xùn)課后，教師根據(jù)學(xué)生按要求完成任務(wù)的實(shí)際情況，給出其成績。具體比例為測試需求分析10%、測試方案設(shè)計(jì)30%、測試設(shè)計(jì)及編碼40%、測試執(zhí)行和結(jié)果報(bào)告20%，但是不提交實(shí)訓(xùn)報(bào)告者不給分?jǐn)?shù)，一票否決。按優(yōu)秀（90-100分）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（59分及以下）五個等級評定。最后在期末給出一個總評成績，也按上述五個等級評定。按20%比例折算到課程總成績中。平時成績和實(shí)訓(xùn)課成績總和為40%錄入成績單。

實(shí)訓(xùn)過程考核內(nèi)容：是否在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)，完成任務(wù)的結(jié)果是否完整、正確。實(shí)訓(xùn)報(bào)告考核內(nèi)容：對于每個實(shí)訓(xùn)報(bào)告，為了規(guī)范化目的，教師先給出基本框架，保證格式統(tǒng)一，重點(diǎn)清晰，適當(dāng)給予學(xué)生發(fā)揮空間?？己说囊c(diǎn)是報(bào)告的格式是否規(guī)范，書寫是否認(rèn)真，語句是否規(guī)范，表述是否嚴(yán)謹(jǐn)；是否完整地記錄了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的工作任務(wù)；個人在完成實(shí)訓(xùn)過程中的總結(jié)體會和技巧歸納等。期末進(jìn)行規(guī)定時間的上機(jī)考核，在規(guī)定時間內(nèi)完成指定的任務(wù)。將成績按60%的比例折算到課程總成績中。主要通過對實(shí)際測試項(xiàng)目的工作過程進(jìn)行檢查和考核，對任務(wù)完成情況進(jìn)行考核，還包括對測試工具的運(yùn)用的考核。

四、結(jié)語

基于移動技術(shù)的軟件測試課程的設(shè)計(jì)，引入了新技術(shù)移動技術(shù)測試的內(nèi)容，采用了主流商用的測試軟件，以及仿真的測試過程，對大型項(xiàng)目進(jìn)行了實(shí)用的自動化測試等等。經(jīng)過近兩年來的應(yīng)用和實(shí)踐，受到了學(xué)生們的好評。首先是課程內(nèi)容的更新，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，學(xué)生在理論課上能夠認(rèn)真聽講、踴躍參與討論，實(shí)訓(xùn)課積極主動，學(xué)習(xí)熱情較高。然后是項(xiàng)目化的實(shí)踐過程，提升了測試技能的掌握程度，保障了教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)施。最后是與市場接軌的工作過程訓(xùn)練，提升了學(xué)生的就業(yè)競爭力。

參考文獻(xiàn)：

[1]穆海倫，李萬清.面向企業(yè)的高校軟件測試教學(xué)改革探索[J].計(jì)算機(jī)教育，2013，（10）：36-40.