趣味導(dǎo)入在高中生物教學(xué)中的實(shí)踐探索

摘 要：新課程的改革是處于不斷變化發(fā)展中的，正是因?yàn)檫@樣也就使得高中課程的教學(xué)方式也發(fā)生了相應(yīng)的變化，之所以要使得教學(xué)方式發(fā)生變化，其本質(zhì)目的就是希望全新的教學(xué)模式能夠更好地服務(wù)于當(dāng)前的學(xué)校教育。高中生物學(xué)課程對于高中生的學(xué)習(xí)來講非常重要，因此在相關(guān)考試中生物學(xué)科目所具有的題量也是較多的，所以相關(guān)學(xué)校應(yīng)當(dāng)對此提起足夠高的重視。高中生物學(xué)課程具有內(nèi)容較多的特點(diǎn)，所以要想使得學(xué)生踏實(shí)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么提升學(xué)生的興趣便是其教學(xué)的核心手段。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)；高中生；生物科目；實(shí)踐

眾所周知，生物學(xué)雖然作為高中學(xué)科重要的組成部分，但是生物學(xué)學(xué)科目與其他科目又具有著本質(zhì)上的不同，也就是說高中生物學(xué)教學(xué)科目具有一定的趣味性，這種趣味性是其他科目所不具備的。根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況來看，生物學(xué)所研究的領(lǐng)域大多都集中在生物的微觀層面，這樣一來也就導(dǎo)致了一旦出現(xiàn)了學(xué)生興趣喪失的情況，則學(xué)生就不愿花時間學(xué)好生物課程了。所以，要想使得學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)高中生物學(xué)課程，那么最為關(guān)鍵的便是通過趣味導(dǎo)入教學(xué)法，來全面的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、 目前高中生物學(xué)科目所呈現(xiàn)出來的教學(xué)情況分析

結(jié)合相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析可知，高中階段的生物學(xué)教學(xué)在我國所存在的問題是較多的，尤其是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)生物課程學(xué)習(xí)積極性的問題尤為嚴(yán)重。有關(guān)生物學(xué)科目教師可以明確了解到的是，每一位學(xué)生都是單獨(dú)的個體，正是因?yàn)檫@樣，也就決定了每位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都是不同的，接受知識的能力較弱，將會導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)生物課程的積極性受到很大程度上的影響，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。舉個簡單的例子進(jìn)行說明：一個有40名學(xué)生的班級當(dāng)中，每一位學(xué)生的基礎(chǔ)都不一樣，基礎(chǔ)較好的學(xué)生在理解知識、吸收知識這一方面明顯要優(yōu)于基礎(chǔ)差的學(xué)生。所以這樣也就導(dǎo)致了一種極端情況的出現(xiàn)，有的學(xué)生越學(xué)越有興趣，而另一部分的學(xué)生卻越學(xué)越厭煩。高中生物學(xué)教師在面對這樣的情況時，并不能簡單的針對成績較差的學(xué)生展開詳細(xì)的講解，也不能偏向于成績好的學(xué)生而對某些簡單的知識一帶而過。正是因?yàn)檫@樣，最終也就使得目前我國的高中生物學(xué)教學(xué)面臨著極大的難題，如果不及時的解決這樣的問題，那么整個生物學(xué)科目的教學(xué)將會是失敗的。

二、 將趣味導(dǎo)入法應(yīng)用到高中生物學(xué)教學(xué)當(dāng)中的科學(xué)措施分析

（一） 生物學(xué)教師應(yīng)當(dāng)全面的豐富自身的教學(xué)語言

不論是生物學(xué)科目教學(xué)，還是其他科目教學(xué)，其中最為重要的一點(diǎn)便是一名教師的優(yōu)秀素質(zhì)，即其必須要有較強(qiáng)的知識體系以及生動的教學(xué)語言。如果說高中生物學(xué)教師在日常的教學(xué)過程中，將教學(xué)語言與知識體系緊密的結(jié)合了起來，這樣必定會使得高中生物課堂變得更加具有高效性，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會得到相應(yīng)的提高，這也就表明了趣味導(dǎo)入教學(xué)法對于相對抽象的高中生物教學(xué)來說非常的重要。舉個簡單的例子進(jìn)行說明，“細(xì)胞”是生物科目教學(xué)的第一個基礎(chǔ)知識點(diǎn)，細(xì)胞對于高中生來講，知道但并不深入了解，所以高中生物學(xué)教師就應(yīng)當(dāng)運(yùn)用豐富的語言充分地展開學(xué)生的想象力，通過想象來加深理解，這樣學(xué)生不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，而且加深了學(xué)生對于細(xì)胞知識的理解程度，還會提升生物學(xué)教師在傳授知識過程中的魅力，會讓學(xué)生的喜歡程度提升。為了達(dá)到這些效果，教師應(yīng)當(dāng)提前收集好相應(yīng)的小故事，在課堂教學(xué)過程中將所準(zhǔn)備的小故事生動地?cái)⑹龀鰜?，如此能夠在很大程度上吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就提升了，教師在之后的教學(xué)過程中，也要不斷將知識進(jìn)行融合，從本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)整個教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)。

（二） 教學(xué)課堂也應(yīng)當(dāng)提前精心準(zhǔn)備的

“工欲善其事，必先利其器”講的就是要提前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，所以對于高中生物學(xué)課程教學(xué)來講，要想使得整個課堂更加的具有效率，那么最為關(guān)鍵的便是要從整個課程的前期準(zhǔn)備入手，要及時地抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，然后再將教學(xué)的內(nèi)容不斷的引進(jìn)，這樣才能達(dá)到真正的事半功倍的效果。在準(zhǔn)備課程的時候，高中生物學(xué)教師應(yīng)當(dāng)明白通過精心設(shè)計(jì)的幾句話或者是幾個小活動，也可以在很大程度上充分的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)與探究欲望，這樣便會極大的提升生物教學(xué)的實(shí)際效果。但是生物學(xué)教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)明白的是，在準(zhǔn)備相關(guān)課程的時候，一定會使得教師花費(fèi)大量的精力，同時也會要求教師具備相應(yīng)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，所以相關(guān)高中生物學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分的抓住生活當(dāng)中的點(diǎn)滴，積極地將知識理論同社會實(shí)際相聯(lián)系，這樣才能真正地使得整個高中生物的教學(xué)模式呈現(xiàn)出極大的趣味性。

（三） 趣味導(dǎo)入教學(xué)法應(yīng)當(dāng)與多媒體技術(shù)相結(jié)合

根據(jù)實(shí)際的情況可知，生物學(xué)知識是具有一定的復(fù)雜性的，并且生物知識很難直接與現(xiàn)實(shí)的情況聯(lián)系起來，這也就表明如果生物學(xué)教師僅僅是單純利用書本進(jìn)行知識的教授，那么最終一定會使得整個教學(xué)課堂變得非常的沉悶，這種情況下及時采用趣味導(dǎo)入教學(xué)法，也很難提升教學(xué)的質(zhì)量效果。所以這也就決定了當(dāng)教師在采用趣味導(dǎo)入教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)積極地與多媒體技術(shù)相聯(lián)系。這樣采用趣味導(dǎo)入教學(xué)法，就能夠?qū)⒛承┛床灰姷奈⒂^物質(zhì)清楚地展現(xiàn)在學(xué)生面前。之后再利用相應(yīng)的語言對其展開生動有趣的描述，相信這樣一定可以在很大程度上提升教學(xué)的有效性，同時整個教學(xué)的質(zhì)量也會得到明顯的提升。多媒體信息技術(shù)與趣味導(dǎo)入教學(xué)法的結(jié)合有著諸多的優(yōu)勢，因?yàn)槠洳粌H可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時還可以使得教師在教學(xué)的過程中充分的展現(xiàn)自身的才華，高中生物學(xué)課程教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)才能如期實(shí)現(xiàn)。

三、 結(jié)束語

通過上文的分析可知，趣味導(dǎo)入教學(xué)法的本質(zhì)目的便是，全面地激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)的積極性，從而也就使得整個高中生物學(xué)課堂的教學(xué)有效性得到提高。所以，只要相關(guān)高中生物學(xué)教師能夠科學(xué)地挖掘?qū)W生的興趣所在，積極地通過趣味導(dǎo)入教學(xué)模式的滲透，將課堂教學(xué)內(nèi)容打造得更加活躍，這樣才能使得教師更加輕松愉快地展開教學(xué)，同時學(xué)生也能夠更加快樂地學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：陳素珍，河北省唐山市，河北省唐山市豐潤區(qū)七樹莊中學(xué)。