高校黨史黨建圖書閱讀行為構(gòu)架與行為引導(dǎo)

謝姝琳

摘要：加強(qiáng)高校黨建圖書推介與黨員閱讀行為引導(dǎo)，對(duì)于增強(qiáng)制度自信、道路自信、文化自信、理論自信，提升黨員理論素養(yǎng)，做好高校基層黨建工作具有重要的推動(dòng)作用。文章構(gòu)建了高校黨史黨建圖書閱讀行為構(gòu)架，并從三個(gè)方面提出行為引導(dǎo)構(gòu)想：以習(xí)近平閱讀觀引領(lǐng)高校黨史黨建閱讀新常態(tài)，以閱讀推介人制度為抓手助推紅色閱讀新風(fēng)尚，以多方協(xié)同構(gòu)建新媒介情境下閱讀引導(dǎo)新機(jī)制。

關(guān)鍵詞：高校；黨史黨建圖書；閱讀行為；分析構(gòu)架；行為引導(dǎo)

一、引言

習(xí)近平總書記在不同場合對(duì)全社會(huì)特別是黨員、干部等重點(diǎn)群體的閱讀問題提出了明確的要求和希望。黨建圖書是緊緊圍繞黨的建設(shè)工作大局、圍繞組織部門中心工作、圍繞黨員干部實(shí)際需求而出版的一系列精品圖書。高校黨建作為整個(gè)黨的建設(shè)的重要組成部分，是辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證，要堅(jiān)持立德樹人，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書、管理和服務(wù)育人全過程?！伴_卷有益，讀書好處多”。黨建圖書不僅是宣傳黨的各項(xiàng)路線方針政策的載體和媒介，也是各級(jí)先進(jìn)典型、經(jīng)驗(yàn)做法總結(jié)宣傳的陣地，對(duì)于推動(dòng)高校黨建工作創(chuàng)新，提升高校黨建理論和工作水平具有重要的參考價(jià)值。

多年來，黨建圖書給人的印象，似乎多是理論深?yuàn)W，論述嚴(yán)肅，文字呆板的面孔。但是，其中也不乏觀念創(chuàng)新，既弘揚(yáng)主旋律，又通俗性與思想性兼?zhèn)?、理論性與實(shí)踐性結(jié)合、現(xiàn)實(shí)感與歷史感并融的作品?？墒牵瑥哪承D書館目前掌握的黨建圖書借閱數(shù)據(jù)來看，抽樣調(diào)查的館藏50本黨建、黨史類圖書，2007～2018年借閱趨勢為“0”的占比98%。同時(shí)，黨建圖書“嶄新無痕、高高壘起”的情況也多有存在。在高校，黨員群體可分為教職工黨員和學(xué)生黨員。廣大黨員干部學(xué)什么、怎么學(xué)，做什么、怎么做，既要靠上級(jí)黨委的安排指導(dǎo)，更要靠黨員干部的實(shí)踐自覺。因此，如何加強(qiáng)高校黨建圖書推介與黨員閱讀行為引導(dǎo)，對(duì)于增強(qiáng)制度自信、道路自信、文化自信、理論自信，提升黨員理論素養(yǎng)，做好高校基層黨建工作具有重要的推動(dòng)作用；對(duì)于培養(yǎng)廣大師生黨員閱讀習(xí)慣，推動(dòng)學(xué)習(xí)型校園建設(shè)，營造良好的校園閱讀文化氛圍具有重要的指導(dǎo)意義。

二、構(gòu)架設(shè)計(jì)

閱讀是有價(jià)值的，習(xí)近平總書記關(guān)于讀書價(jià)值的有關(guān)論述，是全面加強(qiáng)黨的建設(shè)的重要一環(huán)。本文以黨建圖書推介和閱讀推廣為切入點(diǎn)，綜合考慮高校黨建圖書閱讀主體的差異性，探討黨建圖書閱讀的現(xiàn)狀，并基于黨建圖書書評(píng)的內(nèi)容分析，提煉能夠激活黨建圖書價(jià)值，涵養(yǎng)文化底蘊(yùn)，激發(fā)黨員閱讀興趣，引導(dǎo)黨員閱讀行為的有效路徑。高校黨史黨建圖書閱讀行為構(gòu)架設(shè)計(jì)如圖1所示，主要內(nèi)容包括以下三個(gè)方面。

（一）閱讀思想與高校黨建圖書閱讀主體構(gòu)成維度

本部分旨在解析在大力弘揚(yáng)全民閱讀情境下及習(xí)近平總書記閱讀理念中所蘊(yùn)含的閱讀思想、理念，研究高校黨建圖書閱讀主體維度構(gòu)成等相關(guān)問題。

閱讀是涵養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀最有效的途徑。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次談到自己的讀書經(jīng)歷，在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)上，對(duì)全黨的閱讀學(xué)習(xí)作了專門論述，強(qiáng)調(diào)黨靠學(xué)習(xí)走到今天，更靠學(xué)習(xí)走向未來，要求領(lǐng)導(dǎo)干部一定要把學(xué)習(xí)放在很重要的位置上。本部分?jǐn)M在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，通過對(duì)黨建圖書進(jìn)行歸類，探討高校黨建圖書的閱讀主體維度構(gòu)成，挖掘全民閱讀情境下高校黨建圖書閱讀碎片化、邊緣化的驅(qū)動(dòng)因素，提煉多維度構(gòu)思，并基于問卷調(diào)查數(shù)據(jù)對(duì)構(gòu)思進(jìn)行驗(yàn)證。具體研究內(nèi)容包括：1.閱讀思想研究。2.高校黨建圖書閱讀主體構(gòu)成的多維度分析。3.基于問卷調(diào)查的黨建圖書閱讀弱化因素分析。

（二）高校黨建圖書書評(píng)的內(nèi)容分析與信息優(yōu)化

本部分旨在通過黨建圖書書評(píng)的內(nèi)容分析，以期提高此類圖書書評(píng)信息導(dǎo)向的效率，促進(jìn)高校及圖書館更好地挖掘、推介黨建圖書，提煉能夠激活黨建圖書價(jià)值，涵養(yǎng)文化底蘊(yùn)，引導(dǎo)高校黨員閱讀行為的有效路徑。

提高理論修養(yǎng)的最主要途徑就是讀書。黨建圖書是傳播黨的知識(shí)、展示黨的形象的重要載體。作為高校圖書館重要的館藏資源，黨建圖書是推動(dòng)高校黨員干部、廣大青年學(xué)子自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑，但其借閱率總體偏低，是我們長期以來面臨的主要問題。書評(píng)對(duì)閱讀行為有引導(dǎo)作用，高質(zhì)量的書評(píng)效果尤其顯著。本部分?jǐn)M通過抽樣調(diào)查的方式，獲取圖書館黨建圖書書評(píng)及典型的外部書評(píng)等，歸納總結(jié)現(xiàn)有黨建圖書書評(píng)的主題內(nèi)容。通過對(duì)書評(píng)的結(jié)構(gòu)化規(guī)范，提高黨建圖書書評(píng)信息導(dǎo)向功能的效率，以期通過書評(píng)的推介和解讀功能，幫助黨建圖書在高校黨員中更好地閱讀與分享。具體研究內(nèi)容包括：1.黨建圖書書評(píng)的現(xiàn)狀及內(nèi)容分析。2.黨建圖書書評(píng)的信息優(yōu)化及結(jié)構(gòu)再造。3.基于用戶需求調(diào)查的黨建圖書書評(píng)信息優(yōu)化可行性分析。

（三）高校黨建圖書推介與黨員閱讀行為引導(dǎo)機(jī)制

本部分旨在基于高校黨建圖書閱讀主體和黨建圖書書評(píng)信息優(yōu)化等相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，探討高校黨建圖書推介與黨員閱讀行為引導(dǎo)機(jī)制。

黨建圖書是圖書推介的一部分，黨員是高校人員組成中的一份子，高校黨建工作是推動(dòng)高校培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)后盾，是加強(qiáng)學(xué)校政治文化建設(shè)的重要抓手。由于高校黨建工作的主體存在差異，不同身份、層級(jí)的黨員對(duì)于黨建圖書的需求各有不同，因此，高校黨建圖書推介的可能性能否轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性，關(guān)鍵在于建立黨員的閱讀行為引導(dǎo)機(jī)制。具體內(nèi)容包括：1.高校黨建圖書閱讀主體需求差異的表現(xiàn)。2.基于書評(píng)信息優(yōu)化的黨員閱讀行為引導(dǎo)機(jī)制設(shè)計(jì)。

三、行為引導(dǎo)

（一）以習(xí)近平閱讀觀引領(lǐng)高校黨史黨建閱讀新常態(tài)

習(xí)近平總書記在系列重要講話和多個(gè)場合，多次論及“閱讀”“讀書”“學(xué)習(xí)”的重要性、方式方法問題，形成了習(xí)近平閱讀觀、閱讀思想，成為新時(shí)代的勸讀篇。習(xí)近平總書記對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)和高校黨建工作尤為重視，黨的十八大以來在紀(jì)念五四青年節(jié)、在高校考察調(diào)研、座談中，對(duì)大學(xué)生青年群體和高校思想政治工作發(fā)表了系列重要講話，形成了“好讀書”、“讀好書”、“善讀書”等系統(tǒng)的習(xí)近平閱讀觀，以此引領(lǐng)高校黨史黨建閱讀新常態(tài)。

一是“好讀書”，習(xí)近平在談及自己青年時(shí)期的閱讀經(jīng)歷時(shí)論及將讀書作為一種“生活方式”，讀書學(xué)習(xí)可以改造思想、提升修養(yǎng)、凈化靈魂、培養(yǎng)情操，《習(xí)近平的七年知青歲月》更是為青年學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)樹立了榜樣。二是“讀好書”。在全國文藝工作座談會(huì)（2015年）、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)（2016年）上，習(xí)近平列出了古今中外代表性的優(yōu)秀著作書單，包括黨史黨建的經(jīng)典作品，在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)上的講話列出了馬克思主義經(jīng)典著作，《習(xí)近平談治國理政》成為馬克思主義中國化的最新成果。三是“善讀書”。習(xí)近平總書記將王國維求學(xué)的三種境界進(jìn)一步發(fā)展解讀為閱讀學(xué)習(xí)的三種境界，并講求閱讀的方式方法，反對(duì)讀成“書呆子”， 強(qiáng)調(diào)結(jié)合社會(huì)實(shí)踐和成長經(jīng)歷學(xué)會(huì)思考。習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上指出，馬克思主義是我國大學(xué)最鮮亮的底色，對(duì)新時(shí)代高等教育發(fā)展提出了具體要求，對(duì)大學(xué)生再次提出殷切希望，并將引領(lǐng)高校黨史黨建閱讀新常態(tài)。

（二）以閱讀推介人制度為抓手助推紅色閱讀新風(fēng)尚

高校承擔(dān)著文化傳承與創(chuàng)新的重要職能，馬克思主義及其中國化的理論成果，貫穿于中國革命、改革、建設(shè)的偉大實(shí)踐中，黨史黨建讀物是其中的集中體現(xiàn)。自黨的十八大以來，全民閱讀成為社會(huì)主義文化建設(shè)的重要內(nèi)容并上升為公共文化體系建設(shè)的國家戰(zhàn)略，高校作為社會(huì)文化發(fā)展的引領(lǐng)者，應(yīng)營造紅色閱讀的氛圍和風(fēng)尚。

作為全民閱讀的軟環(huán)境建設(shè)，建設(shè)和完善閱讀推介人制度，助推高校紅色閱讀新風(fēng)尚。一是建立黨史黨建讀物紅色閱讀推介人資格認(rèn)定制度，建立紅色閱讀推介人隊(duì)伍。高校黨史黨建的教學(xué)工作者、理論研究者、黨務(wù)工作者、圖書館工作人員，革命軍人等黨史黨建偉大實(shí)踐親歷者以及校外紅色閱讀推介志愿者等，構(gòu)建多層次的紅色閱讀推介人隊(duì)伍。二是以大學(xué)生為主體，探索“我讀紅色經(jīng)典”的黨史黨建讀物推介等系列活動(dòng)，以閱讀積分等制度嵌入“兩課”教學(xué)，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的黨史黨建讀物閱讀積極性。三是作為閱讀推介人制度的重要補(bǔ)充，充分利用信息化手段，優(yōu)化黨史黨建讀物書評(píng)的內(nèi)容與形式，以樂聞樂見的方式推進(jìn)閱讀推介持續(xù)深入的開展。

（三）以多方協(xié)同構(gòu)建新媒介情境下閱讀引導(dǎo)新機(jī)制

大學(xué)是社會(huì)價(jià)值觀念確定的重要階段，高校是思想政治教育的重要陣地，承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重要任務(wù)。黨史黨建閱讀學(xué)習(xí)事關(guān)為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的根本問題，需要多方協(xié)同積極構(gòu)建閱讀行為引導(dǎo)機(jī)制。從職能分工看，兩課的課堂教學(xué)、以紅色閱讀為主題的讀書會(huì)等活動(dòng)、以圖書館為主體的閱讀推廣等都承擔(dān)著或發(fā)揮著黨史黨建閱讀引導(dǎo)的重要職能，“文+讀書會(huì)+圖書館”等多方協(xié)同則要求多做“加法”發(fā)揮互動(dòng)效應(yīng)，力求“乘法”以達(dá)到潛移默化的育人效應(yīng)。

多方協(xié)同離不開引導(dǎo)媒介，尤其是以互聯(lián)網(wǎng)為代表的閱讀新媒體。以微信、微博為媒介，微課堂中師生實(shí)時(shí)互動(dòng)賦予兩課教學(xué)新風(fēng)氣。從紙質(zhì)閱讀到電子閱讀，從經(jīng)典閱讀到黨史黨建普及讀物，在新媒介情境下讀者與黨史黨建讀物供給方的契合點(diǎn)進(jìn)一步拓展，“互聯(lián)網(wǎng)+黨史黨建”閱讀蔚然成風(fēng)。在紀(jì)念馬克思誕辰200周年之際，中央媒體推出的“馬克思是對(duì)的”理論交流互動(dòng)課堂，以及“信中國”等閱讀推廣欄目，對(duì)新媒介情境下閱讀引導(dǎo)進(jìn)行了積極探索，其引導(dǎo)方式和效果對(duì)于高校黨史黨建閱讀推廣具有重要啟發(fā)意義。

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[4]習(xí)近平.習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-05-03.

*基金項(xiàng)目：2017年度河北省高校黨建研究課題“高校黨建圖書推介與黨員閱讀行為引導(dǎo)機(jī)制研究”（GXDJ2017B018）。

（作者單位：燕山大學(xué)圖書館）