基于CDIO理念的連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

張燕

[摘要]文章主要對(duì)基于CDIO理念的連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討，以期能夠?yàn)榇龠M(jìn)連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供一定幫助。

[關(guān)鍵詞]CDIO理念；連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

[DOI]1013939/jcnkizgsc201901174

1連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式面臨的問題

（1）缺少可起到指導(dǎo)作用的科學(xué)理論。連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)，一直以來(lái)是以解決就業(yè)問題為主要目的，也就是為了就業(yè)而培養(yǎng)，這樣的方式，勢(shì)必?zé)o法提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受效率。就我國(guó)高職院校連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)現(xiàn)階段的發(fā)展情況來(lái)看，在人才培養(yǎng)方面，經(jīng)過長(zhǎng)期的探索，雖然取得了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但依然沒有形成一個(gè)相對(duì)比較統(tǒng)一的理論體系，用來(lái)規(guī)范、指導(dǎo)自身的人才培養(yǎng)模式。我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)尚未形成可起到指導(dǎo)作用的科學(xué)理論，原因在于，在規(guī)范人才培養(yǎng)模式方面，學(xué)術(shù)領(lǐng)域存在一定的爭(zhēng)議，比較有代表性的觀點(diǎn)有三種，即結(jié)構(gòu)與方式說、總和說、目標(biāo)與方式說。

（2）人才培養(yǎng)模式系統(tǒng)化程度不夠。人才培養(yǎng)模式，從本質(zhì)上來(lái)看，其指的是，按照指定標(biāo)準(zhǔn)形式培養(yǎng)人才。連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)所設(shè)定的人才培養(yǎng)模式，并非單一的一種，而應(yīng)當(dāng)是一個(gè)集合的系統(tǒng)，在該系統(tǒng)的指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生實(shí)施全方位的、全面的培養(yǎng)與教育。但就連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)現(xiàn)階段的情況來(lái)看，其人才培養(yǎng)模式的系統(tǒng)化程度不夠，教學(xué)資源不豐富，教學(xué)活動(dòng)的組織形式比較單一化，從而使人才培養(yǎng)過程秩序混亂，根據(jù)規(guī)范要求，來(lái)逐漸實(shí)現(xiàn)人才專業(yè)水平的提高。

（3）教學(xué)理念存在偏差。評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)模式是否完整，一個(gè)重要的指標(biāo)是看其是否具有相應(yīng)教學(xué)理念與教學(xué)思想的引導(dǎo)。就連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的目前情況來(lái)看，其在建立人才培養(yǎng)模式的時(shí)候，不夠重視教學(xué)理念與教學(xué)思想。[1]實(shí)際上，為確保人才培養(yǎng)模式的合理性、科學(xué)性及有效性，就要高度重視教學(xué)理念與教學(xué)思想，并將其當(dāng)作出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，以改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式不規(guī)范的現(xiàn)狀，在正面教學(xué)理念與思想的引導(dǎo)下，加強(qiáng)連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的規(guī)范性與健全性。

2連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)在人才培養(yǎng)方面的弊端

（1）培養(yǎng)模式缺乏特色。我國(guó)高職院校連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)使用同一種人才培養(yǎng)模式，不僅學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，教師也會(huì)產(chǎn)生懈怠的情緒，從而導(dǎo)致人才培養(yǎng)水平不高、人才培養(yǎng)效果較差。就連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)現(xiàn)階段的情況來(lái)看，其主要將經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)兩個(gè)專業(yè)當(dāng)作基礎(chǔ)課程，以財(cái)會(huì)、營(yíng)銷、管理、經(jīng)濟(jì)四個(gè)學(xué)科為核心，主要課程有管理學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、稅法、經(jīng)濟(jì)法、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、連鎖企業(yè)門店?duì)I運(yùn)管理、物流管理基礎(chǔ)、連鎖經(jīng)營(yíng)管理、供應(yīng)鏈管理、連鎖企業(yè)商品采購(gòu)管理等。人才培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新、缺乏特色，教學(xué)內(nèi)容過于單一，難以引起教師與學(xué)生的共鳴，從而嚴(yán)重影響著連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的教學(xué)效果。

（2）培養(yǎng)手段陳舊落后。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，我國(guó)教育體制改革進(jìn)程不斷深入，教學(xué)思想、教學(xué)模式與教學(xué)理念均發(fā)生了深刻的改變，基于此，人才培養(yǎng)手段也要有所變革。但就連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)現(xiàn)階段的情況來(lái)看，有相當(dāng)一部分院校采取的是落后的人才培養(yǎng)手段，導(dǎo)致連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)效果較差，無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)，從而逐漸被市場(chǎng)所淘汰。

（3）人才創(chuàng)新能力不足。連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式缺乏特色，人才培養(yǎng)手段落后，這種環(huán)境中培養(yǎng)出的人，得到的是古板的知識(shí)與技能，創(chuàng)新能力不足，無(wú)法適應(yīng)連鎖經(jīng)營(yíng)管理相關(guān)工作崗位的要求。

3基于CDIO理念的連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式

（1）連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)及CDIO理念。連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)時(shí)期需求的連鎖經(jīng)營(yíng)管理人才，也就是能夠系統(tǒng)掌握連鎖經(jīng)營(yíng)基本理論與實(shí)際操作技能的復(fù)合型、實(shí)用型、創(chuàng)新型、國(guó)際型人才。CDIO理念是近年來(lái)廣受重視的一種新興教育理念，其中，“C”代表Conceive構(gòu)思，“D”代表Design設(shè)計(jì)，“I”代表Implement實(shí)現(xiàn)，“O”代表Operate運(yùn)作，其以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的全生命周期為載體，使學(xué)生以實(shí)踐的、主動(dòng)的課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。[2]

（2）制訂科學(xué)的人才培養(yǎng)方案。為實(shí)現(xiàn)連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，就要制訂科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，并要在實(shí)踐過程中踐行人才培養(yǎng)方案，不斷改進(jìn)、完善、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，確保人才培養(yǎng)模式符合連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的實(shí)際需求，才能實(shí)現(xiàn)連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)人才培養(yǎng)水平的切實(shí)提高。第一，對(duì)既定連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，應(yīng)給予優(yōu)化與完善。為實(shí)現(xiàn)連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)準(zhǔn)確分析學(xué)生的現(xiàn)有條件，制訂符合連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)、學(xué)生實(shí)際情況的人才培養(yǎng)計(jì)劃，并確保其科學(xué)性、合理性與規(guī)范性，從而在源頭上保障連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。[3]連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)在開展人才培養(yǎng)工作的過程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生為中心，密切關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求。第二，致力于提升人才的工作能力。連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)，歸根結(jié)底是為了讓更多優(yōu)秀的連鎖經(jīng)營(yíng)管理專門人才參與到連鎖經(jīng)營(yíng)管理相關(guān)工作中去，為促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)揮自己的作用，基于此，連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)，應(yīng)以提升人才的工作能力為最終目標(biāo)。

（3）基于CDIO理念，構(gòu)建系統(tǒng)化的連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式?；贑DIO理念的連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，可以圍繞四個(gè)步驟展開，即目標(biāo)、過程、制度、評(píng)價(jià)，從而為人才實(shí)施全面、全方位的培養(yǎng)與教育。只有構(gòu)建系統(tǒng)化的連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，才能使學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)的理論知識(shí)與實(shí)際操作技能。為了全面優(yōu)化、創(chuàng)新連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)實(shí)際情況的調(diào)查，明確連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)人才應(yīng)具備的知識(shí)與能力，并以CDIO工程教育理念的要求為根據(jù)，對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，可以按照能力制定連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方向，也可以根據(jù)人才就業(yè)所需知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，來(lái)制定連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，從而將連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式變成一個(gè)統(tǒng)一的體系，確保連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的完整性。以CDIO工程教育理念為基礎(chǔ)，優(yōu)化連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出富有應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的復(fù)合型、實(shí)用型人才，才能提高連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的就業(yè)率，達(dá)到人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。

4結(jié)論

綜上所述，連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)面臨著更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為提高連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須以新興CDIO工程教育理念為基礎(chǔ)，建立系統(tǒng)、完善的人才培養(yǎng)模式，提高連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)人才的知識(shí)與技能，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬發(fā)順，尚增振，張坤朋，等.工程教育專業(yè)認(rèn)證與CDIO培養(yǎng)模式探析[J].安陽(yáng)工學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，16（6）：114-117

[2]佟玉軍，周軍，謝文閣，等.CDIO下應(yīng)用型軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育，2016（11）：54-57

[3]史艷國(guó)，王鑫，姚建濤，等.基于CDIO理念的人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐——機(jī)械電子工程專業(yè)培養(yǎng)模式探索[J].教學(xué)研究，2015，38（5）：77-81