網(wǎng)絡(luò)平臺支持下的初中語文翻轉(zhuǎn)課堂探討

馬學(xué)琴

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的的弊端在不斷地顯現(xiàn)，人們也在不斷的尋找并且改革著教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代的到來，便利了千家萬戶的生活。隨著網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的普及，也推動了教育領(lǐng)域?qū)τ诰W(wǎng)絡(luò)平臺的運(yùn)用，產(chǎn)生了一種新型的教學(xué)方式，那就是“翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式”，這種教學(xué)方式旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生建立健全的人格。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺 初中語文教學(xué) 翻轉(zhuǎn)課堂

中圖分類號：G638 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）01-0-01

引言

青少年時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生終身學(xué)習(xí)觀念的關(guān)鍵時(shí)期，初中階段作為九年義務(wù)教育的最后三年，起著承上啟下的作用，初中語文教育對于一個(gè)人的一生，甚至有著不可磨滅的作用，初中語文教學(xué)的基本任務(wù)是傳授學(xué)生系統(tǒng)的文化基礎(chǔ)知識，對學(xué)生在思想道德、人格修養(yǎng)等方面進(jìn)行教育，將德育、智育、美育有機(jī)地結(jié)合起來對學(xué)生進(jìn)行教育，在這個(gè)時(shí)期正是學(xué)生的思維的開發(fā)，性格的養(yǎng)成的黃金階段。是否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，最直接影響學(xué)生是否獲取更多的知識，取得良好的成績，但更重要的影響是對學(xué)生行為處事的能力，對學(xué)生今后在社會中能否與他人和諧地相處有至關(guān)重要的作用。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的內(nèi)容

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師為了完成教學(xué)內(nèi)容該完成的任務(wù)，往往不能顧及到學(xué)習(xí)處于中下等水平的學(xué)生，他們常常跟不上老師的進(jìn)度，而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改善了應(yīng)試教育下傳統(tǒng)教學(xué)中的這個(gè)弊端。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是對教師和學(xué)生教與學(xué)過程中地位的翻轉(zhuǎn)，改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師的主體地位時(shí)對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)硬的知識的灌輸，提升學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)，教師的重要作用不是知識的傳送，更應(yīng)該注重的是對學(xué)生知識構(gòu)建的引導(dǎo)；翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，也是對課堂的翻轉(zhuǎn)，先讓學(xué)生課后通過QQ、微信、公眾號等網(wǎng)絡(luò)平臺自主學(xué)習(xí)教師創(chuàng)建的影像圖片資料，對教材上的知識熟悉的掌握，自己先構(gòu)建一定的知識體系，而課堂則變成了教師與學(xué)生進(jìn)行溝通、完善鞏固知識的“課后作業(yè)完成基地”。

二、運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對初中語文教學(xué)的重要性

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式通過運(yùn)用QQ、微信、公眾號等網(wǎng)絡(luò)平臺、學(xué)生自己觀看視頻影像資料的方式掌握課堂的知識要點(diǎn)，視頻圖片具有直觀清晰的特點(diǎn)，這種方式有利于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高自己的自制力。而且教師上傳的資料一般都條理清晰，學(xué)生依順瀏覽，可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。學(xué)生存在個(gè)體差異，翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)模式，有利于學(xué)生按照個(gè)人的實(shí)際掌握情況有針對性地、有選擇地反復(fù)觀看自己還不是很了解的知識。初中語文學(xué)習(xí)過程中，通過閱讀優(yōu)秀作品，經(jīng)典詩文的方式，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，豐富的思想內(nèi)涵，在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，學(xué)生經(jīng)過了大量的準(zhǔn)備工作，了解了作者的生平經(jīng)歷，了解了作者創(chuàng)作作品的背景，細(xì)細(xì)品讀了作品之后更能產(chǎn)生與作者或者文章中人物情感的共鳴，在課堂交流，互動中能夠勇敢地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對于提高學(xué)生的審美力、增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)有積極促進(jìn)作用，進(jìn)而將學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

三、翻轉(zhuǎn)課堂模式在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

1.教師要提高個(gè)人的專業(yè)教學(xué)技能

在網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展、信息廣泛傳播的時(shí)代，作為一名優(yōu)秀的教師，必須掌握基本的計(jì)算機(jī)技術(shù)，不適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢必將被時(shí)代所拋棄，教師應(yīng)該熟練的掌握有關(guān)視頻錄制和剪輯，圖片、文檔的制作的專業(yè)技能，而且制作的作品必須與學(xué)生的身心發(fā)展相適應(yīng)。在初中語文教學(xué)中，教師還要樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，博覽群書，探索思考，擴(kuò)充自己的知識儲備，讓自己有能力引導(dǎo)學(xué)生升化教材的知識內(nèi)容，并且開闊學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維，在語文教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)個(gè)人高雅的生活情趣，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

2.制作內(nèi)容豐富精煉的視頻影像資料

因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在課前到網(wǎng)絡(luò)平臺上的自主學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中的關(guān)鍵內(nèi)容，視頻圖片的質(zhì)量內(nèi)涵直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，所以教師應(yīng)當(dāng)注重這項(xiàng)工作，用個(gè)人的專業(yè)技能將教材知識進(jìn)行梳理提煉，但視頻中錄制教材中的基礎(chǔ)知識，冰箱，明天講座影視資料精煉地剪輯，視頻的制作過程中要減少其他因素的影響，減少其它無關(guān)物品的擺放，讓學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒌貙W(xué)習(xí)，如果語言繁瑣復(fù)雜，學(xué)生感受到的就是重重的壓力；反之，視頻一目了然，精簡的視頻會先入為主的帶給學(xué)生簡單易學(xué)的觀念，而且有利于學(xué)生快速地記憶，讓學(xué)生相信自己“我能行”，培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的態(tài)度。

3.課前為學(xué)生制定明確的任務(wù)，課堂為自己制定明確的目標(biāo)

人因?yàn)橛袎粝氩捎昧伺^斗的動力。青少年的自制力還不是很強(qiáng)，互聯(lián)網(wǎng)上有著復(fù)雜多樣的內(nèi)容，學(xué)生一不小心就被其他資訊所吸引。所以說，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)平臺的學(xué)習(xí)制定明確的任務(wù)，讓學(xué)生一個(gè)個(gè)完成，他們的學(xué)習(xí)才能井然有序地進(jìn)行，在學(xué)習(xí)過程中戰(zhàn)勝了任務(wù)后還能體驗(yàn)到成功的喜悅，從而觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并且在網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生按照自己的方式總結(jié)知識筆記，將個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的問題總結(jié)出來，記錄一些自己的感想，從中有所思考、有所啟迪。教師要在毎堂課前都做好充分地準(zhǔn)備，使自己能夠在課堂上對課程內(nèi)容進(jìn)行宏觀的掌控和細(xì)節(jié)的把握，教師可以開展小組活動的方式，讓小組成員提出個(gè)人學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，交流互動，通過思考探究，集思廣益，共同尋找問題的答案，學(xué)習(xí)中，在知識構(gòu)建的過程往往比結(jié)果更重要，最后老師再將同學(xué)們的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合自己的意見指導(dǎo)學(xué)生。

結(jié)語

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可以為學(xué)生提供豐富而直觀的影像資料，將搜集信息的工作托付給了老師，要節(jié)約了收集信息的時(shí)間，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生能夠?qū)滩纳系闹R熟練掌握，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，還能讓學(xué)生及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己的遇到的問題，針對自己難以解決的問題，向老師進(jìn)行提問，讓學(xué)生快速高效的完成初中語文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并且開拓了學(xué)生的了思維能力，提高了學(xué)生的審美能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生樹立健康完善的人格。

參考文獻(xiàn)

[1]李祥，姚真卿.網(wǎng)絡(luò)平臺支持下的初中語文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)探討[J].中國校外教育，2018（10）：140.

[2]周蘭蘭.翻轉(zhuǎn)課堂在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].信陽師范學(xué)院，2017.

[3]王方.翻轉(zhuǎn)課堂在初中語文預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用研究[D].南京師范大學(xué)，2017.