體育游戲在少年兒童成長過程中的益智作用研究

文/廣州市海珠區(qū)瀛洲小學

田太鋒

少年兒童正處在身體發(fā)育與智力發(fā)展的關鍵時期，因此，加強小學體育教學的改革，確保少年兒童體身心與智力的有效發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、體育游戲?qū)ι倌陜和橇Πl(fā)展的促進作用

體育游戲集健身性、娛樂性、趣味性及休閑性于一體，既蘊含著體育運動的基本效能，同時也彰顯出游戲活動的特有魅力，對天真活潑、興趣易變以及好奇心強烈的少年兒童形成巨大的吸引力，確保其能夠樂此不疲地參與其中。這不僅有助少年兒童身心健康的發(fā)展，也會對其智力的發(fā)展產(chǎn)生重要的促進作用。

首先，從屬性上看，體育游戲兼具體育運動及游戲活動的雙重屬性。從其體育屬性來看，經(jīng)常性地參與體育游戲活動，會有效發(fā)揮體育自身所具有的提高身心健康水平，促進智力發(fā)展的重要功效，使少年兒童在參與體育游戲活動的過程中，其智力得到培養(yǎng)與發(fā)展；從其游戲?qū)傩詠韺徱?，游戲的趣味性與娛樂性，能夠有效滿足少年兒童與生俱來的“玩”與“樂”的天性，使之在活動當中興趣盎然，確保少年兒童大腦皮層的細胞長期處在活躍狀態(tài)，因而對其智力形成一定的促進與發(fā)展作用。

其次，從類型上來分析，體育游戲可分為集體類型、個體類型、智力類型、休閑類型、競賽類型等。無論是哪一種類型，都會從不同層面對少年兒童的智力發(fā)展產(chǎn)生促進作用。例如，集體類體育游戲強調(diào)參與者彼此間的通力合作，對少年兒童的合作意識具有重要的促進作用。而在合作意識形成、維系與發(fā)展的過程中，需要少年兒童認真思考，相互交流，由此達成對其智力發(fā)展的促進與保障。又如個體類體育游戲， 少年兒童在參與過程中，需要通過自主思考來了解游戲規(guī)則、探求提高游戲水平、獲取理想游戲效果的途徑。智力類體育游戲的益智作用不言而喻，這是一種強調(diào)對少年兒童智力啟蒙、促進與培養(yǎng)的游戲類型；休閑類體育游戲則能夠給少年兒童的心理產(chǎn)生良好的舒緩、調(diào)節(jié)作用，使得少年兒童的身心得到有效放松，情緒得到充分的愉悅，在確保心情快樂的基礎上達成對其智力的培養(yǎng)與發(fā)展；競賽類體育游戲?qū)ι倌陜和橇Πl(fā)展的作用主要體現(xiàn)在求勝之道的探索、戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)、合作能力的促進以及對游戲規(guī)則的深入理解。綜上所述，相對于少年兒童而言，體育游戲是一種“玩中健身，樂中益智”的重要方式，對少年兒童的健康成長具有重要的促進與保障作用。

第三，從少年兒童的天性來論述，體育游戲是最具實效性的體育健身活動。體育游戲集合了運動與游戲的雙重屬性與特征，既具有一定的健身價值，又蘊含著濃厚的趣味性。對于少年兒童而言，由于其所具有的天真、活潑、興趣轉(zhuǎn)移過快、缺乏固定思維、喜歡參與趣味性強的活動等特征，使得體育游戲所產(chǎn)生的吸引力要遠遠大于常規(guī)的體育教學內(nèi)容。少年兒童在參與體育游戲的過程中，可以長時間保持興奮狀態(tài)，有效地激活大腦細胞，并能夠持久的保持其活躍狀態(tài)。在參與體育游戲的過程，因興趣的不斷激發(fā)與調(diào)動，少年兒童參與體育游戲的積極性與自主性得到充分的培養(yǎng)，在健身、健心的同時，實現(xiàn)對其智力的促進與發(fā)展。

第四，從內(nèi)容上看，體育游戲的內(nèi)容設計彰顯健康、愉悅的特征，能夠給予少年兒童積極健康的體驗與感悟。經(jīng)常參與體育游戲活動，能夠在確保快樂的同時，加深少年兒童對參與體育游戲活動重要性的理解，使其參與動機從單純的“玩”向“健身、健心、益智”綜合轉(zhuǎn)變。這對于少年兒童良好體育參與習慣的養(yǎng)成以及終身體育思想的啟蒙，具有重要的現(xiàn)實意義。

二、體育游戲在小學體育教學中的發(fā)展對策

1.創(chuàng)編適合少年兒童天性及心理特點的體育游戲

鑒于體育游戲?qū)ι倌陜和硇呐c智力的發(fā)展具有重要的促進作用，將其植入到小學體育教學當中，實現(xiàn)對少年兒童身心健康及智力發(fā)展常態(tài)化促進，具有重要的實用價值。因此，為了確保體育游戲在小學體育教學中的推廣與發(fā)展，要求在體育游戲的設計過程中，要充分了解與切實把握少年兒童的天性及心理特點，提高游戲創(chuàng)編的適應性、實效性及精準性，不僅要使之成為小學體育教學的重要內(nèi)容，同時，還要使之成為少年兒童日常體育鍛煉的“伙伴”。 另外，體育游戲的創(chuàng)編，要以“快樂體育”思想為主線，突出游戲的趣味性、娛樂性及可操作性，避免游戲難度設計過大或風險性過高，而對少年兒童的學習與參與產(chǎn)生阻礙，造成不良的影響。

2.注重與強調(diào)少年兒童個性的發(fā)展

在少年兒童成長的過程中，個性培養(yǎng)是深入挖掘其內(nèi)在潛力，促進其自我發(fā)展的重要保障。因此，在開展體育游戲活動的過程中，要摒棄陳舊的教學觀念，修正傳統(tǒng)體育教學中學生個性發(fā)展受限嚴重的弊端，引導少年兒童張揚個性，依據(jù)自主意識來參與體育游戲、體驗體育游戲、感悟體育游戲，進而達成少年兒童在身心及智力上的綜合性發(fā)展。教師在組織體育游戲的過程中，不能對游戲活動作出強制性的要求，應采用引導、啟示、點撥的手段將少年兒童導入體育游戲的情境當中，體驗快樂，實現(xiàn)自我發(fā)展。

少年兒童是祖國的未來，其健康水平及智力發(fā)展的效果如何，不僅關乎其未來的成長與發(fā)展，同時，也會對我國社會的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。在少兒時期加強對其體質(zhì)、心理以及智力的促進與培養(yǎng)，具有極其重要的現(xiàn)實意義。體育游戲以其特有的功能及魅力為廣大少年兒童所喜聞樂見，因此，將體育游戲有機地植入到小學體育教學中，使之成為體育教學的重要內(nèi)容，不僅有助于少年兒童智力的發(fā)展，同時，對于新時代下小學體育教學的創(chuàng)新發(fā)展，具有重要的促進作用。