淺析中職學(xué)校班級(jí)管理中實(shí)施四聲教育

摘 要：班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織，班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。班級(jí)管理就是結(jié)合本班實(shí)際情況，采用適合學(xué)生的管理方法，是學(xué)生能在這一良好環(huán)境下學(xué)習(xí)、生活。良好的班級(jí)管理能加速學(xué)生的全面發(fā)展，并有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生發(fā)展提供一個(gè)廣闊的空間。總之，良好的班級(jí)管理是學(xué)生全面發(fā)展的保證。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；班級(jí)管理；四聲教育

關(guān)于班級(jí)管理，每位班主任都有不同的管理經(jīng)驗(yàn)與辦法，而只有獲得顯著的成效，才是對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)和辦法最好的詮釋。孔子說(shuō)過(guò)：“因材施教”，現(xiàn)代教育思想也認(rèn)為：“教無(wú)定法”。學(xué)生的管理也是一樣，沒有固定的管理方法，只要起到作用便是成功的。因此在班級(jí)管理中，有效才是硬道理。筆者以為在中職班級(jí)管理中應(yīng)該注重四聲管理。所謂的四聲就是指學(xué)生的笑聲、歌聲、讀書聲以及掌聲。下面筆者就重點(diǎn)圍繞這四聲教學(xué)管理來(lái)進(jìn)行一個(gè)重點(diǎn)解析。

一、 寬嚴(yán)適度、剛?cè)嵯酀?jì)，讓學(xué)生擁有笑聲

古今許多教育交家認(rèn)為，教師必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求。有道是：嚴(yán)格愛、松是害。但是“嚴(yán)”不能認(rèn)為是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷，缺乏人情。教師不同于法官，對(duì)待學(xué)生的過(guò)失和錯(cuò)誤，不能像法官那樣依法辦事、鐵面無(wú)私，要講究方式、方法和策略。通過(guò)一個(gè)違紀(jì)事件，喚醒和挽救了一個(gè)學(xué)生，我們也不能單純地認(rèn)為這個(gè)事件是件壞事。我常跟學(xué)生講：人無(wú)完人，誰(shuí)無(wú)過(guò)錯(cuò)，我不怕你們犯錯(cuò)，關(guān)鍵的是犯了錯(cuò)誤以后，對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度，不能重復(fù)出現(xiàn)同樣的問(wèn)題。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度，做到嚴(yán)中有寬、寬中有愛、愛中有教。在實(shí)際工作中，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我常常先聽聽他對(duì)這個(gè)事情的看法，讓他自己找出不對(duì)的地方，以及產(chǎn)生的根源。很多學(xué)生在犯錯(cuò)誤之后，首先有師的慈愛和寬厚的態(tài)度，會(huì)比采取任何辦法更有教育效果。當(dāng)然學(xué)生需要教師的耐心教育，也需要制定合理的規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生的不良行為，也不可能只有表?yè)P(yáng)、沒有批評(píng)，關(guān)鍵在于班主任要靈活運(yùn)用各種教育手段，做到寬嚴(yán)適度、剛?cè)嵯酀?jì)。只有做到這樣，學(xué)生才可能在班級(jí)管理中展現(xiàn)展顏歡笑，我們也才能夠聽到學(xué)生的笑聲。

二、 豐富學(xué)生業(yè)余生活，使班級(jí)活動(dòng)充滿趣味，聽到學(xué)生的歌聲

中職學(xué)生正值青春年少，知識(shí)面比較開闊，精力充沛，只有豐富多彩的活動(dòng)才能吸引他們，使他們樂(lè)在其中，相互融合，這樣班級(jí)才能更加和諧、團(tuán)結(jié)，學(xué)生才能跟班主任更加貼近。根據(jù)班級(jí)開展的特色活動(dòng)的教育性、多樣性、自主性的不同，筆者會(huì)定期組織學(xué)生積極班級(jí)“大合唱比賽”“我是歌手”“我的音樂(lè)我做主”等音樂(lè)活動(dòng)，不僅活躍了班級(jí)集體文化，同時(shí)也讓學(xué)生變得積極自信了，很多學(xué)生都變得樂(lè)觀開朗了，而且同學(xué)之間的相處也更融洽了。每當(dāng)聽見學(xué)生們自信的歌聲時(shí)，筆者也會(huì)油然地有一種成就感和自豪感。

三、 開展實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，聽到學(xué)生的讀書聲

豐富多彩適合學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教育管理的載體。學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生課余活動(dòng)做出科學(xué)合理的統(tǒng)一規(guī)劃和安排，并由專門的機(jī)構(gòu)和人員組織實(shí)施。要大力開展各種社團(tuán)活動(dòng)，開展好喜聞樂(lè)見的文體活動(dòng)，開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)和才干，豐富學(xué)生的生活閱歷，讓學(xué)生更多了解和融入社會(huì)，為順利就業(yè)適應(yīng)社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者在教學(xué)管理中就非常注重這方面知識(shí)的構(gòu)建，經(jīng)常會(huì)早上帶領(lǐng)學(xué)生早晨讀一些文學(xué)素養(yǎng)相關(guān)的文本，比如：三字經(jīng)，弟子規(guī)這類書籍。同時(shí)也會(huì)組織學(xué)生自己在班級(jí)中構(gòu)建一個(gè)讀書會(huì)活動(dòng)，成立班級(jí)興趣小組。實(shí)踐證明，這些實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生更加快樂(lè)的學(xué)習(xí)，我們也真正在活動(dòng)中聽到了學(xué)生的讀書聲。

四、 組建班委、培養(yǎng)助手，讓更多學(xué)生收獲掌聲

班委會(huì)成員是班體中表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)良、享有一定威信的學(xué)生代表，是班級(jí)活動(dòng)的積極分子，班主任的得力助手。同時(shí)，給予學(xué)生更多機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，他們更容易學(xué)會(huì)換位思考。所以搞好班級(jí)管理需要得力的班委。他們的工作主要有三條：一是參與領(lǐng)導(dǎo)，事事帶頭；二是參與管理，做好工作；三是聯(lián)系群眾，和諧相處。由于他們生活在同學(xué)中間，能掌握班內(nèi)的第一手材料，班主任借助班委會(huì)，可“上情下達(dá)，下情上達(dá)”，能及時(shí)了解班級(jí)的動(dòng)向，掌握學(xué)生的思想情況。因此，班委會(huì)又是班主任與學(xué)生聯(lián)系的橋梁，一個(gè)強(qiáng)有力的班委會(huì)，是一個(gè)班級(jí)是成為優(yōu)秀集體、是否有凝聚力的關(guān)鍵。筆者在班級(jí)管理中，就采用了學(xué)生自建班干部制度以及學(xué)生自選班干部的方法來(lái)進(jìn)行班委組建，并且盡可能讓每個(gè)學(xué)生都有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)。每個(gè)月組織學(xué)生對(duì)班干部工作的開展進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，很多學(xué)生對(duì)于那些表現(xiàn)好的班干部都給予了掌聲，對(duì)于那些表現(xiàn)不是特別突出的班干部也給予了鼓勵(lì)，當(dāng)然，筆者也是如此。

五、 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)這樣的班級(jí)管理，筆者發(fā)現(xiàn)，整個(gè)班級(jí)變得更團(tuán)結(jié)了，學(xué)生也不會(huì)吝嗇自己的掌聲了，大多學(xué)生變得更加積極自信了、靠近走廊，都時(shí)而能夠聽到學(xué)生的讀書聲；走進(jìn)教室，總能聽見學(xué)生的歡聲笑語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁艷娟.以人為本的學(xué)生管理模式淺議[J].技術(shù)與市場(chǎng)，2008（09）.

作者簡(jiǎn)介：

李浪，重慶市，重慶市榮昌職業(yè)教育中心。