“雙一流”建設(shè)下，行業(yè)特色型大學(xué)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

畢從鈺

摘 要：行業(yè)特色型高校是我國(guó)“雙一流”建設(shè)的重要力量，此類高校以學(xué)科群推進(jìn)“雙一流”建設(shè)是搶抓機(jī)遇實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展的迫切需要、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的必然選擇。文章圍繞建設(shè)長(zhǎng)沙理工大學(xué)行業(yè)特色型高校開(kāi)展研究，突出行業(yè)特色型高校的重要角色地位，通過(guò)剖析這類高校的特點(diǎn)，梳理出其在發(fā)展過(guò)程中面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并結(jié)合國(guó)家政策環(huán)境和高校自身因素，提出解決問(wèn)題的對(duì)策建議，以期這類高校良性健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：雙一流;行業(yè)特色型;高校發(fā)展

1 引言

2015年，國(guó)務(wù)院頒布了“雙一流”建設(shè)的總體方案，為建設(shè)世界一流大學(xué)、一流學(xué)科提供了指導(dǎo)思想以及基本原則。ESI學(xué)科排名是世界大學(xué)學(xué)科學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)的重要手段與形式之一，以直觀有效的方式反映一所大學(xué)的學(xué)術(shù)實(shí)力與國(guó)際影響力。ESI劃分了22個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，一般認(rèn)為，能進(jìn)入ESI排行榜前1%，說(shuō)明學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)在某一學(xué)科領(lǐng)域，已有一定的學(xué)術(shù)國(guó)際影響，進(jìn)入到1‰的學(xué)科，可稱之為世界一流學(xué)科。到2016年，1%的中國(guó)大陸的181所學(xué)院和大學(xué)之前進(jìn)入ESI學(xué)科，包括行業(yè)特色大學(xué)擁有超過(guò)100，占50%以上;48學(xué)科在中國(guó)大陸高校ESI頂部1‰，其中包括7所行業(yè)特色大學(xué)的10個(gè)學(xué)科。然而，國(guó)家“雙一流”政策的推進(jìn)，使當(dāng)前的行業(yè)特色型大學(xué)正處于分化、轉(zhuǎn)型、重組的關(guān)鍵時(shí)期。怎樣保持原有的辦學(xué)特色，同時(shí)又能主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)改革的實(shí)際需要，找到新的發(fā)展支撐點(diǎn)，抓住“雙一流”帶來(lái)的機(jī)遇從而迅速打造一批具有影響力的一流學(xué)科，是此類大學(xué)面臨的十分迫切的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2 長(zhǎng)沙理工大學(xué)個(gè)案分析

根據(jù)長(zhǎng)沙理工大學(xué)校報(bào)的介紹：長(zhǎng)沙理工大學(xué)辦學(xué)特色概念集主要有三個(gè)：一是“工程為本”。學(xué)校前身是四所工科高校，即長(zhǎng)沙交通學(xué)院、長(zhǎng)沙電力學(xué)院、湖南省水利學(xué)校、湖南輕工業(yè)學(xué)院。二是“服務(wù)行業(yè)”。學(xué)校60年辦學(xué)服務(wù)的對(duì)象集中為交通、能源、水利、輕工等行業(yè)，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等功能與活動(dòng)都深深打下了交通、能源、水利、輕工等行業(yè)的烙印，積淀的辦學(xué)資源具有鮮明的交通、能源、水利、輕工等行業(yè)的行業(yè)性。三是“湖南精神”。“忠誠(chéng)、擔(dān)當(dāng)、求實(shí)、圖強(qiáng)”的湖南精神（2012年12月公開(kāi)發(fā)布）。湖南精神一直激勵(lì)著湖湘子弟奮勇前行，身處湖南的長(zhǎng)沙理工大學(xué)60年的辦學(xué)實(shí)踐正是一部波瀾壯闊的實(shí)踐和傳播湖南精神的發(fā)展史，湖南精神也是歷代長(zhǎng)理人的精神追求、典型風(fēng)格。

根據(jù)長(zhǎng)沙理工大學(xué)的辦學(xué)特色可以看出是具有鮮明的行業(yè)特色型大學(xué)特點(diǎn)的。長(zhǎng)沙理工大學(xué)是學(xué)科行業(yè)特色鮮明、科研成果突出、杰出校友眾多行業(yè)特色型大學(xué)，在“雙一流”建設(shè)背景下，符合“雙一流”所要求，高校尤其是行業(yè)特色大學(xué)在秉承原有使命基礎(chǔ)上，不斷凝練拓展學(xué)科領(lǐng)域，支撐行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供人才和科技支撐。然而，長(zhǎng)沙理工大學(xué)行業(yè)特色學(xué)科要保持優(yōu)勢(shì)、持續(xù)提高的任務(wù)艱巨;同時(shí)如何使其他學(xué)科自身盡快進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域的前列，與學(xué)校共發(fā)展，也是我校亟待解決的問(wèn)題。

2.1 “雙一流”建設(shè)下，長(zhǎng)沙理工大學(xué)應(yīng)該抓住的機(jī)遇

2.1.1 以點(diǎn)帶面，特色發(fā)展是“雙一流”的潮流趨勢(shì)

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，高校之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈?？v觀之前中國(guó)的高校排名，普遍以總量和規(guī)模為主要的評(píng)價(jià)指標(biāo)，體現(xiàn)了求大求全的綜合性排名。這在一定程度上導(dǎo)致部分高校只注重表面不重視實(shí)質(zhì)的非理性發(fā)展。而在國(guó)務(wù)院推行的“雙一流”政策建設(shè)下，更多的是要求學(xué)校發(fā)展優(yōu)而精的優(yōu)勢(shì)專業(yè)以達(dá)到世界一流水平，以點(diǎn)帶面，從而帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。讓各高校個(gè)性發(fā)展，特色發(fā)展，避免出現(xiàn)全而不精的局面。而長(zhǎng)沙理工大學(xué)作為以行業(yè)特色作為培養(yǎng)目標(biāo)，注重優(yōu)勢(shì)專業(yè)的發(fā)展，應(yīng)允了“雙一流”大趨勢(shì)下的潮流，為行業(yè)輸送合適人才。

2.1.2 發(fā)展一流學(xué)科是建設(shè)一流大學(xué)的基點(diǎn)

研究表明，學(xué)科發(fā)展水平很大程度上影響了大學(xué)的國(guó)際地位和聲譽(yù)，世界一流的大學(xué)必須有一個(gè)一流的學(xué)科的支持，一流的學(xué)科建設(shè)是建設(shè)世界一流大學(xué)的基礎(chǔ)。從這個(gè)意義上說(shuō)，一所大學(xué)成為世界一流大學(xué)，建設(shè)一個(gè)世界一流水平的學(xué)科不可或缺的。而行業(yè)特色型大學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，往往具有深厚的文化歷史底蘊(yùn)，同樣也具備專業(yè)系統(tǒng)化的師資，學(xué)科發(fā)展的群體優(yōu)勢(shì)十分明顯，這為其以形成一流學(xué)科推進(jìn)一流大學(xué)的建設(shè)，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以長(zhǎng)沙理工大學(xué)為例，根據(jù)長(zhǎng)沙理工大學(xué)2017年校本部本科招生計(jì)劃，我校2017年本科總擬招生人數(shù)6329人，其中經(jīng)管類專業(yè)共擬招收565人，文法類專業(yè)共擬招收438人，而理工類專業(yè)共擬招收4866人，其中土木工程專業(yè)就擬招收620人。而土木工程專業(yè)作為長(zhǎng)沙理工大學(xué)的國(guó)家品牌專業(yè)，無(wú)論是在師資還是研究成果方面都有一定的基礎(chǔ)，近年來(lái)，積極采取了土木類中外合作辦學(xué)的模式，力求土木專業(yè)與國(guó)際接軌，為打造一流學(xué)科奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 “雙一流”建設(shè)下，長(zhǎng)沙理工大學(xué)面對(duì)的挑戰(zhàn)

2.2.1 在把握優(yōu)勢(shì)專業(yè)的前提下，平衡其他學(xué)科的發(fā)展問(wèn)題

隨著大學(xué)管理體制的改革，長(zhǎng)沙理工大學(xué)由原本的部委直屬轉(zhuǎn)變?yōu)槭〔抗步▽W(xué)校體制，使得大學(xué)與原先的行業(yè)管理行政關(guān)系緊密性減弱，在體制改革之后，長(zhǎng)沙理工大學(xué)開(kāi)始拓展學(xué)科專業(yè)，但教學(xué)資源始終是有限的，并在“雙一流”政策影響下，學(xué)校在促進(jìn)原有優(yōu)勢(shì)學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展的同時(shí)，如何平衡其他學(xué)科的發(fā)展是長(zhǎng)沙理工大學(xué)面臨的一個(gè)重要挑戰(zhàn)。一些新拓展的學(xué)科專業(yè)由于基礎(chǔ)薄弱、學(xué)科間交叉融合不夠等因素，使其難以在短時(shí)間類提升實(shí)力，形成優(yōu)勢(shì)。這勢(shì)必會(huì)使學(xué)校在師資、教學(xué)資源的配置方面面臨巨大的壓力。

2.2.2 普通行業(yè)特色型大學(xué)在“雙一流”建設(shè)中存在的現(xiàn)實(shí)性障礙

與高水平行業(yè)特色型大學(xué)相比，普通行業(yè)特色型大學(xué)無(wú)論是在學(xué)科實(shí)力還是辦學(xué)質(zhì)量方面都存在一定的差距，這使其在“雙一流”建設(shè)中將面臨不小的挑戰(zhàn)。同時(shí)在國(guó)家行業(yè)不斷發(fā)展的大環(huán)境下，普通行業(yè)特色型大學(xué)一些優(yōu)勢(shì)學(xué)科可能會(huì)面臨需要對(duì)培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新以開(kāi)辟新的發(fā)展路徑的狀況，這也給其造成不小的壓力。以長(zhǎng)沙理工大學(xué)為例，其土木工程、交通、電氣專業(yè)實(shí)力雖位于湖南省前列，但在全國(guó)范圍內(nèi)未達(dá)到“一流”水準(zhǔn)。為縮小實(shí)力差距，如何增強(qiáng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科實(shí)力與質(zhì)量、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，是長(zhǎng)沙理工大學(xué)推進(jìn)“雙一流”建設(shè)亟待解決的問(wèn)題。