如何抓好小學(xué)語文的朗讀訓(xùn)練

摘 要：小學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)，很多情況下都是通過朗讀，它是學(xué)生理解教材內(nèi)容的重要基礎(chǔ)，是小學(xué)語文教學(xué)不可或缺的重要部分。進行有效的語文朗讀不僅可以提高小學(xué)生的語言能力，而且有助于學(xué)生對朗讀內(nèi)容的理解，領(lǐng)會作者所要表達的主旨和寓意，達到陶冶情操的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；朗讀教學(xué)；問題；對策建議

推行新課改教學(xué)以來，小學(xué)語文教育越來越重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，小學(xué)生的朗讀能力也確實得到了很大的提高，但學(xué)生總體水平仍然偏低。基于此，我將主要探討語文教學(xué)中存在的朗讀問題并提出針對性的對策和建議。

一、 小學(xué)語文朗讀中存在的問題

（一） 學(xué)生有效朗讀時間不足，老師缺乏相應(yīng)的針對性指導(dǎo)

很多小學(xué)生根本不知道朗讀的重要性，在早讀課上經(jīng)?？吹綄W(xué)生交頭接耳嬉戲，根本不去朗讀課文，或者有的學(xué)生默讀根本沒有發(fā)出聲音，甚至還有的學(xué)生抱怨朗讀太累，根本沒有明白朗讀的真正目的是什么，所以，我認(rèn)為在足夠的朗讀時間里，學(xué)生的有效朗讀時間不足，并沒有達到預(yù)期效果。

（二） 學(xué)生朗讀過于死板，缺乏情感

在小學(xué)語文課堂上，我們更多看到的是，教師讓全班或者某一組學(xué)生齊聲朗讀，感覺課堂氣氛很活躍。這樣的朗讀方式看似很投入、很專注，實際上學(xué)生只是在單純地讀字，根本沒有意識到語言文字本身是可以傳情達意的，因此，這種沒有感情的朗讀是無法做到真正掌握文章內(nèi)容的。

（三） 教師的指導(dǎo)不規(guī)范

教師通常不會對學(xué)生進行專門的朗讀指導(dǎo)，更多的是對某段內(nèi)容仔細(xì)分析后認(rèn)為很重要，就讓學(xué)生有感情地朗讀出來或者用某種語氣讀出來，或者說朗讀的時候把某些詞句讀得音重些或者速度讀得慢些等等?？梢韵胂?，這種不得要領(lǐng)的朗讀指導(dǎo)是無法真正提高學(xué)生的朗讀水平的。

二、 針對小學(xué)語文朗讀問題的對策建議

（一） 激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，保證有效的朗讀時間

事實上，學(xué)生在早讀課上交頭接耳，課堂朗讀時間默讀甚至不讀，很大一部分原因是學(xué)生對朗讀缺乏興趣，要激發(fā)學(xué)生對朗讀的興趣，首先，讓學(xué)生認(rèn)識到朗讀的重要性。其次，以自己精彩的朗讀打動學(xué)生的心，喚起他們朗讀的欲望。最后，采取激勵機制。抓住學(xué)生在朗讀時表現(xiàn)出來的成功之處進行表揚，使其得到成功的喜悅。只有這樣，學(xué)生在早讀課或者是課堂時間才更有激情進行朗讀，學(xué)生的有效朗讀時間就可以得到保障了。

（二） 訓(xùn)練扎實的基本功

要讀好課文，首先要把課文讀正確，讀流利，打好朗讀基本功，即做到“五不”：不丟字，不添字，不錯字，不重復(fù)，不讀破句子，形成良好的讀書習(xí)慣。

（三） 老師正確指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀

朗讀教學(xué)中進行停頓、重音或語調(diào)等技巧性的指導(dǎo)非常有必要。在指導(dǎo)停頓時，我特別注意了標(biāo)點的停頓，詞語的停頓。一般而言，句號、問號、感嘆號>分號，冒號>逗號>頓號，而自然段之間的停頓最長。詞語的停頓在朗讀中尤為重要，如果處理不當(dāng)會使朗讀效果大打折扣。至于情感的停頓，就更需要教師的指導(dǎo)。比如：“了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你是一位軍神！”這里連用了三個感嘆號，出于情感的需要，如果句子之間停頓稍作變化，則更能表現(xiàn)出沃克醫(yī)生對劉伯承的欽佩、贊嘆之情！至于重音、語調(diào)方面的指導(dǎo)，那也是必不可少的，這些技巧性的指導(dǎo)，一般在教學(xué)過程中略加滲透，通過不斷練習(xí)鞏固，學(xué)生的朗讀水平定會有大幅度提高。

（四） 開展形式多樣的朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣

根據(jù)朗讀訓(xùn)練素材，教師可以采用美文朗誦比賽、分角色朗讀以及課本劇表演等各種朗讀形式，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。在各種不同的朗讀訓(xùn)練形式中，讓學(xué)生更好地感受語言，積累語言材料，了解不同的語言方式，準(zhǔn)確用語言表達自己的觀點，抒發(fā)自己的情感，使語言表達得到良好的發(fā)展，使朗讀訓(xùn)練達到預(yù)期目標(biāo)。

（五） 舉辦關(guān)于朗讀技巧的手抄報比賽，使學(xué)生更清楚地掌握朗讀的一些技巧和方法，從而提高自己的朗讀水平

總之，朗讀是小學(xué)語文課堂中不可或缺的教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地學(xué)習(xí)語文。朗讀更能讓學(xué)生領(lǐng)略到文學(xué)的魅力，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，陶冶情操培養(yǎng)美德。因此，語文教師在教學(xué)中需要投入更多的時間和精力，給學(xué)生提出具體要求，消除學(xué)生的抵觸情緒，培養(yǎng)起學(xué)生的朗讀興趣。同時教師也要注重不同學(xué)生的心理特點，采用多元化教學(xué)方式，全面提高學(xué)生的朗讀能力。

作者簡介：

曹平，重慶市，重慶市北碚區(qū)復(fù)興小學(xué)。