目標(biāo)導(dǎo)學(xué)在地理教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：初中階段的地理學(xué)習(xí)是學(xué)生比較系統(tǒng)的對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，也是提升學(xué)生基本地理素養(yǎng)的重要時(shí)期。但是，一直以來，地理教學(xué)都被當(dāng)作是副科進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生很少會(huì)放精力在這門課程的學(xué)習(xí)上，致使很多學(xué)生三年下來對(duì)地理知識(shí)是掌握不牢。所以，為了能夠確保初中地理課程價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)，也為了提升學(xué)生基本的地理學(xué)科素養(yǎng)，在教學(xué)時(shí)，教師可以借助目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的方式來走好課堂的第一步，正所謂良好的開端是成功的一半。

關(guān)鍵詞：初中地理；目標(biāo)導(dǎo)學(xué)；導(dǎo)入；目標(biāo)；學(xué)案

所謂的目標(biāo)導(dǎo)學(xué)是指一線教師通過選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式來提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生找到學(xué)習(xí)地理的興趣，之后，教師展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并分發(fā)導(dǎo)學(xué)案，繼而，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并帶著問題進(jìn)行預(yù)習(xí)活動(dòng)。也就是說，在新授課之前，教師要立足于地理教材，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，之后，通過設(shè)計(jì)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)案來組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)地理課程的良好習(xí)慣。因此，本文以預(yù)習(xí)《世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原》這一節(jié)課的內(nèi)容為例對(duì)如何將目標(biāo)導(dǎo)學(xué)應(yīng)用到地理教學(xué)中進(jìn)行論述。

一、 巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入

隨著素質(zhì)教育思想的貫徹落實(shí)，導(dǎo)入的重要性被越來越多的教師認(rèn)同，并積極地研究多種導(dǎo)入方式來與課堂進(jìn)行融合，目的就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在課堂一開始就被吸引住，進(jìn)而，以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度走進(jìn)地理課堂。但是，需要注意的是，作為教師的我們?cè)谶x擇和設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，要從課程入手，通過圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)主題，尋找與學(xué)習(xí)內(nèi)容有著密切關(guān)系的方式，這樣才能讓巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入中的“巧”字體現(xiàn)出來，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與探究知識(shí)的欲望，進(jìn)而，為高效課堂的實(shí)現(xiàn)邁好第一步。

在《世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原》這一節(jié)課的教學(xué)時(shí)，教師首先對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了研究，分析了教材中的插圖以及編排布局，之后，為了與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，也為了讓學(xué)生初步感受到黃土高原的“黃土風(fēng)情”，我選擇了“多媒體導(dǎo)入”的方式，雖然這一方式的應(yīng)用很普遍，吸引力相對(duì)減弱，但我們借助多媒體是要播放《平凡的世界》這一影視劇的片段以及信天游等歌曲，這樣的導(dǎo)入不僅能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到黃土高原的自然環(huán)境以及民風(fēng)、民俗，還能讓學(xué)生在視覺、聽覺的沖擊下找到參與本節(jié)活動(dòng)的興趣點(diǎn)。

二、 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

展示學(xué)習(xí)目標(biāo)是為了讓學(xué)生更加清楚課堂教學(xué)的內(nèi)容，也是方便學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)狀況，明確自己哪里是已經(jīng)掌握的，哪些是未掌握的，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性有著密切的聯(lián)系。而且，在以往的講授式課堂中我們也是非常重視這一點(diǎn)，都會(huì)在課堂開始與課后結(jié)束時(shí)向?qū)W生進(jìn)行明確和強(qiáng)調(diào)的，所以說，這一展示學(xué)習(xí)目標(biāo)的環(huán)節(jié)是非常有必要的。但是，作為一線教師，如果要想真正設(shè)計(jì)出有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)，研讀教材是關(guān)鍵，也就是說，教師要認(rèn)真分析教材，并通過學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，以為高效課堂的構(gòu)建提供判斷標(biāo)準(zhǔn)。

例如：在《世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原》這一節(jié)課的設(shè)計(jì)時(shí)，通過對(duì)教材內(nèi)容的研究以及教參的思考，我們將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下幾項(xiàng)，即：

（一） 結(jié)合地圖，了解黃土高原的位置、范圍以及主要地形區(qū)。

（二） 了解黃土高原的“風(fēng)情”以及民風(fēng)、民俗等。

（三） 結(jié)合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。

這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是從教材內(nèi)容入手，學(xué)生可以通過插圖來輔助自己理解這些教學(xué)目標(biāo)，這樣不僅能夠?qū)⒖菰锏闹R(shí)灌輸課堂直觀化，而且，教材插圖的有效應(yīng)用能強(qiáng)化學(xué)生的理解，加深印象，對(duì)提高學(xué)生的知識(shí)掌握能力也起著非常重要的作用。

三、 自學(xué)完成導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案的制作是為了鍛煉學(xué)生的自主預(yù)習(xí)能力，也是為了讓學(xué)生對(duì)下節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，進(jìn)而，帶著問題進(jìn)入到課堂中，同時(shí)，也能明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以，在《世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原》這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師可以制定下面的導(dǎo)學(xué)案，如：

（1）黃土高原東起 ，西至 ，北連 ，南抵 。

（2）黃土高原是世界上最大的 ；其中 是被廣泛認(rèn)同的。

（3）黃土高原是世界上 最嚴(yán)重的地區(qū)之一，造成此現(xiàn)象的主要原因既有自然的，也有人為的。

（4）分析造成黃土高原水土流失的自然原因以及危害？

……

上述僅是本節(jié)課導(dǎo)學(xué)案的片段，但是，從這一片段的設(shè)計(jì)可以看出，教師要鼓勵(lì)學(xué)生帶著這一學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)，并通過完成這一學(xué)案來了解本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生將自己預(yù)習(xí)的過程中產(chǎn)生的疑問總結(jié)下來，并嘗試著在上課時(shí)得到答案?？梢?，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)完成導(dǎo)學(xué)案是有助于學(xué)生良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的。

總之，作為地理教師，我們要借助目標(biāo)導(dǎo)學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，來做好課堂教學(xué)的前期工作，進(jìn)而，促使學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度走進(jìn)課堂，以自主探究的狀態(tài)成為地理課堂的“主體”。

參考文獻(xiàn)：

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[2]崔珊珊.初中地理導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐研究[D].延吉：延邊大學(xué)，2014.

作者簡(jiǎn)介：

楊秀珍，河北省唐山市，唐山市豐潤(rùn)區(qū)教育局電教儀器站。