淺析巧用靈活多變的方法有效提高學習物理的能力和效率

趙平有 趙春梅

摘 要：在初中物理教學過程中，要從實際情況出發(fā)，充分利用好教學時間，積極開發(fā)和探索豐富多樣、靈活多變的教學方法和教學手段，合理安排教學內(nèi)容，采用靈活適當?shù)慕虒W方法和教學策略進行教學，激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動學習，掌握物理規(guī)律，內(nèi)化物理知識，在有限的教學時間內(nèi)汲取最多的物理知識，培養(yǎng)學生思維抽象能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學生全面發(fā)展，真正落實新課改的要求和素質(zhì)教育目標，提高學習物理的能力和效率。

關(guān)鍵詞：巧用；靈活多變；方法；提高；物理效率

在初中物理教學過程中，要從實際情況出發(fā)，充分利用好教學時間，積極開發(fā)和探索豐富多樣、靈活多變的教學方法和教學手段，合理安排教學內(nèi)容，采用靈活適當?shù)慕虒W方法和教學策略進行教學，激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動學習，幫助學生更加全面的建立起理性思維模式，掌握物理規(guī)律、內(nèi)化物理知識、形成物理思維，深入的了解生活，在有限的教學時間吸收掌握大部分的物理知識，培養(yǎng)學生的抽象思維和創(chuàng)新能力，總結(jié)學習經(jīng)驗和方法，學會融會貫通，靈活運用方法學習，實現(xiàn)學生全面發(fā)展，真正落實新課改的要求和素質(zhì)教育目標，提高學習物理的能力和效率。如何才能巧用豐富多變的方法有效提高物理效率和有效性，通過實踐，談?wù)勛约旱囊恍w會。

一、 采用因材施教分層教學法，促進學生的共同發(fā)展

在教學中要從實際情況出發(fā)，了解并研究學生的學情，根據(jù)學生認知水平，個體差異性，學習能力和學習狀態(tài)參差不齊及教學目標和教材內(nèi)容等因素的分析和組合，遵循教學規(guī)律和教學原則，合理有效恰當采用因材施教分層教學法，實現(xiàn)和促進學生的共同發(fā)展。

對不同的學生具體分析采用不同的教法，對于一樣的教學內(nèi)容，采取的教學方法也要根據(jù)班級的不同情況而不同，也要根據(jù)早上和下午課的時間不同而變化。對于那些優(yōu)等生——成績優(yōu)秀、學習習慣和學習方法都良好的學生，僅需指導(dǎo)具體的問題，保證學生對物理學習的興趣，有意識訓練提高難度，增強學習能力，發(fā)揮其優(yōu)勢，讓他們總結(jié)自己的學習經(jīng)驗，供其他學生參考。如學生作業(yè)的時候，老師可以要求使用不同的方法來回答這個問題，鼓勵學生創(chuàng)新學習方法。對于努力學習、態(tài)度端正、成績平均的中學生，可以引導(dǎo)他們掌握學習方法，定期檢查學習筆記。關(guān)鍵的例子需要精練和簡潔。這樣，可以幫助學生拓寬解決問題的思路，了解物理知識。對于那些更聰明但是學習不夠努力的學生，他們需要幫助他們培養(yǎng)良好的學習習慣，給他們分配一些簡單的任務(wù)，給他們更多的指導(dǎo)，以激發(fā)他們的學習興趣。鞏固知識，幫助他們解決短缺和學習困難；對于學習成績特別差的學生，一般采用低要求、慢教化的策略，發(fā)現(xiàn)其長處，多表揚和鼓勵，樹立他們的自信心，幫助學生慢慢提高學習效率。例如，在學習“大氣壓強”這節(jié)內(nèi)容時，不同的班級采用不同的方法，對于學習情況普遍較好的班級，在驗證大氣壓強的存在時應(yīng)鼓勵學生自己去設(shè)計實驗方案驗證，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，使學生很快理解掌握了新的知識，還增強和培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力；而對于學習程度較差的班級則要采用教師提出實驗方案，學生動手去操作的方法來進行教學，使他們明白大氣壓強確實存在，掌握了新知識，提高了學習效率。

二、 合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)法，加強課堂教學的有效性

在教學中合理利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備開展教學活動，鼓勵學生在課堂上掌握主動性，發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，充分發(fā)揮潛力。課前充分準備、課中積極引導(dǎo)和課后總結(jié)反思。首先，在課前結(jié)合相關(guān)知識點，提前收集和組織圖片、動畫和視頻資源，制作有價值、有意義的多媒體教學視頻。在教學中，要善于吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣和積極性，提高學生的學習動機，加強與學生的互動，做好課后總結(jié)反思工作，同時積極改進不足，積極合理利用信息技術(shù)教學法發(fā)揮優(yōu)勢，提高效率。例如，在學習“液化和汽化”時，很難理解，不能給出實際的例子。若合理有效采用現(xiàn)代信息技術(shù)法，借助多媒體設(shè)備利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行素材的收集，讓學生通過生動形象的畫面觀察理解，降低了教學難度、提高課堂教學效率。

三、 采用生活化教學法，從生活中走進物理，促進理解掌握知識，提高效率

在物理教學中可采用生活化教學法引導(dǎo)學生對自己實際生活中的事情進行觀察，也可通過簡單的設(shè)備器材顯示和描述相關(guān)物理規(guī)律，從生活中走進物理，提高學生的學習興趣。例如：在學習“光進行直線傳播”這一節(jié)內(nèi)容時，因為學生們對日食和月食了解較少，也不太容易理解。利用周邊設(shè)備器材，將皮球模擬為地球，將乒乓球模擬為月亮，然后用小手電筒作為太陽，顯示日食和月食的成因。使學生更好地理解掌握知識，提高效率。又如：在學習“電和磁”這一章的內(nèi)容時，教師可讓學生回憶并記住晚上關(guān)燈后脫衣服所發(fā)生的靜電現(xiàn)象，并進行分析這個現(xiàn)象，然后向?qū)W生解釋這是電磁轉(zhuǎn)換產(chǎn)生的現(xiàn)象，調(diào)動學生對這門課的興趣。還有實際生活中的海市蜃樓、冬季摔倒等現(xiàn)象都可以引入到教學中，讓學生分析產(chǎn)生這些情況的原因，然后向?qū)W生解釋具體的理論知識。這樣采用生活化教學法，從生活中走進物理，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察力，促進理解掌握知識，提高效率。

四、 采用現(xiàn)身說法，做好培優(yōu)扶困工作，提高效率，創(chuàng)建高效課堂

在學習物理的過程中要定期進行學習方法的教育，使學生間互相交流、相互學習、共同進步、共同提高，應(yīng)當采用現(xiàn)身說法的教學方法，讓優(yōu)等生感受到成功的喜悅，使學困生掌握方法更好的學習。通過學習方法教育，定期考察總結(jié)學習的得失，交流學習方法，增強學習信心，增強學習物理興趣。

總之，在物理教學中應(yīng)結(jié)合教學內(nèi)容的特點，合理適當有效巧用多種先進恰當教學方法和手段，充分利用課堂資源——多媒體課件、教具等等，改進和優(yōu)化物理教學過程，激發(fā)學生的學習興趣，豐富課堂教學內(nèi)容的深度和廣度，提高學生學習主動性，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生真正成為學習的主人，使各種方法發(fā)揮更好更大的作用，提高課堂教學的有效性和效率。

參考文獻：

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[3]丁鐵明.談初中物理實驗教學與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].學周刊，2014（36）.

作者簡介：

趙平有，甘肅省武威市，甘肅省武威第九中學；

趙春梅，甘肅省武威市，甘肅省武威第十中學。