淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育

摘 要：情感教育在現(xiàn)代教學(xué)中起著越來越重要的作用，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何滲透情感教育，本文結(jié)合自己多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，從五個(gè)方面來闡述數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透情感教育，從而真正認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都可以學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，并得到有用的結(jié)果。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；情感教育；數(shù)學(xué)教學(xué)

情感教育是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)目標(biāo)之一，體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。因此，從數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和問題出發(fā)，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)自身的需要，筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)從以下五個(gè)方面滲透情感教育：

一、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

中華民族歷史悠久，文化燦爛，五千年來形成了璀璨的數(shù)學(xué)文化，以古代數(shù)學(xué)為例，至少有二三十項(xiàng)數(shù)學(xué)成就曾處于世界領(lǐng)先水平。在教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合教材實(shí)際，在數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授中將生動(dòng)的數(shù)學(xué)史料融入，會(huì)起到對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的效果。

如在八年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)勾股定理時(shí)，向?qū)W生介紹《周髀算經(jīng)》。書中記載有“勾三，股四，徑五”。這是特例，為勾股定理的形成作了準(zhǔn)備。最后用式子表示出：勾的平方加上股的平方的和等于弦的平方。由此可見，我國最早發(fā)現(xiàn)了勾股定理。另外，在勾股定理的證明教學(xué)方法中，讓學(xué)生感到，古代數(shù)學(xué)家趙爽在他的《勾股圓方注》中運(yùn)用勾股圓方圖證明了勾股定理是巧妙的，用公式來表達(dá)2ab+（b-a）2=c2，也就是a2+b2=c2。融幾何知識(shí)與代數(shù)知識(shí)于一體，真可謂“獨(dú)具匠心”。學(xué)生從史料中了解了數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)受到了愛國主義教育。

二、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度的教育

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)科學(xué)家的光輝事跡，學(xué)習(xí)他們?yōu)樽非笳胬?、探索大自然奧秘而表現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)。對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)能起到潛移默化的作用。

當(dāng)代數(shù)學(xué)巨星華羅庚，因家境清貧失學(xué)在家，幫父親經(jīng)營小雜貨店，后來又痛失左腿，但一系列打擊并未使他屈服。他鉆研數(shù)學(xué)達(dá)到了如醉如癡的地步，遇到難題的時(shí)候，他走路也想，吃飯也想，有時(shí)竟廢寢忘食。他演算數(shù)學(xué)題入了迷，忘了接待顧客，有時(shí)答非所問，甚至把演算結(jié)果當(dāng)作顧客應(yīng)付款，而把顧客嚇一跳。有志者事竟成，經(jīng)過多少個(gè)日日夜夜，經(jīng)過多少次失敗和磨練，華羅庚憑借他的恒與鉆、刻苦與堅(jiān)強(qiáng)的精神，終于取得了舉世矚目的成就。就如他以后所說：“科學(xué)上沒有平坦的大道，真理的長河中有無數(shù)的礁石險(xiǎn)灘。只有不畏攀登的采藥者，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峰采得仙草，深入水底覓得驪珠！”

通過事跡的介紹，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

三、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶

黃金分割是指把線段AB分成兩條線段AC和BC（AC>BC），且使AC2=AB·BC，叫做把線段AB黃金分割。點(diǎn)C叫做線段AB的黃金分割點(diǎn)。設(shè)AB為1，可算出AC=5-12≈0.618，這個(gè)數(shù)就是有名的黃金數(shù)，又叫中外比。

黃金分割在幾何作圖上有很多應(yīng)用，五星紅旗上的五角星圖，相鄰兩個(gè)星尖的距離與不相鄰的兩星尖距離之比，也正是這個(gè)黃金數(shù)。它的各邊也是按黃金分割劃分的。

黃金分割在音樂、美術(shù)、藝術(shù)、建筑設(shè)計(jì)等方面也被廣泛用，如二胡要獲得最佳音色，其千斤則須放在琴弦長度的0.618處；在設(shè)計(jì)電視屏幕、寫字臺(tái)面、門窗等時(shí)，常設(shè)計(jì)成寬與長的比大多為0.618，這樣易引起美感；在音樂會(huì)上，報(bào)幕員在舞臺(tái)上最佳位置是舞臺(tái)寬度的0.618處，這樣音響效果就比較好，而且顯得自然大方又不呆板。最有趣的是，當(dāng)然世界最高建筑之一的加拿大多倫多電視塔，舉世聞名的法國巴黎埃菲爾鐵塔，都是根據(jù)黃金分割的原則來建造的。

四、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的教育

學(xué)科教育中，挖掘?qū)W生的非智力因素是一項(xiàng)重要任務(wù)。實(shí)際上，大量的事實(shí)證明，非智力因素對(duì)學(xué)生今后能否成才起著關(guān)鍵作用。數(shù)學(xué)這門學(xué)科由于具有探索學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦、認(rèn)真仔細(xì)、不怕困難、堅(jiān)韌不拔等意志品質(zhì)具有突出的作用。因此在教學(xué)中，不僅要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更主要的是倡導(dǎo)一種積極向上的學(xué)習(xí)精神。抓好學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，切忌僅以成績論英雄。對(duì)學(xué)生在意志品質(zhì)方面的點(diǎn)滴進(jìn)步和良好表現(xiàn)要給以充分肯定，而當(dāng)學(xué)生在這方面出現(xiàn)問題時(shí)，要通過及時(shí)的思想工作進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。

在學(xué)生解答習(xí)題時(shí)，提出較全面的要求：做到正確、簡捷、完備、清楚。經(jīng)常在布置習(xí)題時(shí)，予以強(qiáng)調(diào)。正確指的是答案與論據(jù)正確無誤；簡捷，指的是力求解題所需的步驟最少；完備，指的是解題步驟表達(dá)得完整，并反映出有充分的論據(jù)；清楚，則指的是文字、式子書寫得整齊清楚，而圖形除了畫得清楚外還應(yīng)力求醒目美觀，并要求對(duì)解題結(jié)果進(jìn)行檢查。長此以往，學(xué)生在潛移默化中形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、刻苦鉆研的良好的意志品質(zhì)，并養(yǎng)成認(rèn)真整潔地書寫作業(yè)，細(xì)心地檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外，教師可以利用批改作業(yè)的過程中，用適當(dāng)?shù)脑u(píng)語來傳遞情感，肯定學(xué)生的成績，如“贊！”、“你能行！”、“別灰心！”等去鼓勵(lì)他們，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

五、 教師自身的示范作用

心理學(xué)家已經(jīng)表明，如果一個(gè)老師愛他的學(xué)生，并且對(duì)他們抱有良好的期望，他會(huì)無意識(shí)地給予他們肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。在受到老師的鼓勵(lì)后，學(xué)生會(huì)喚起對(duì)教師的更真誠的信任和尊重，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的信心和決心。教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，在教學(xué)活動(dòng)中起“模范”作用，教師的一行一言都會(huì)影響到學(xué)生的言行。所以，教師要嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的，首先自己做到。只有這樣，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育時(shí)，學(xué)生才容易接受，同時(shí)，教師自身良好的道德品質(zhì)也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，從而使學(xué)生受到熏陶，道德品質(zhì)得以提升。數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真鉆研教材和數(shù)學(xué)史，努力挖掘德育因素，適時(shí)地進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)。

總之，情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透在我們的教學(xué)中起著舉足輕重的作用。無論是一個(gè)有趣的故事，一個(gè)巧妙的比喻，還是一個(gè)幽默，都能使學(xué)生記憶無窮，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的吸引力。正如羅增儒教授說的：“知識(shí)只有插上了情感的翅膀，才會(huì)富有趣味性的幽默與魅力”。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)和情感教育在教學(xué)中相互促進(jìn)，相互滲透。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，提高業(yè)務(wù)水平，把情感教育與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

[1]李迪.中國數(shù)學(xué)史簡編.遼寧人民出版社，1984：15-25.

[2]林崇德.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué).北京教育出版社，2001（7）：18-65.

作者簡介：

王延欽，福建省三明市，尤溪縣清溪初級(jí)中學(xué)。