關(guān)于學(xué)生對(duì)“十有”院訓(xùn)的認(rèn)知和踐行的調(diào)查與思考

張雪梅

摘 要：院訓(xùn)作為高校校園文化的靈魂，是要求師生共同遵守的基本道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，彰顯了高校育人理念，而學(xué)生是院訓(xùn)踐行的重要主體。本文在厘清建環(huán)學(xué)院“十有”院訓(xùn)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，通過問卷調(diào)查，從認(rèn)知、態(tài)度和行為方面了解學(xué)生對(duì)院訓(xùn)的認(rèn)知和踐行情況，針對(duì)調(diào)查結(jié)果，就更好踐行“十有”院訓(xùn)做積極思考和探索。

關(guān)鍵詞：“十有”院訓(xùn);認(rèn)知;實(shí)踐;調(diào)查

一、研究背景和意義

2014年2月，吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院正式揭牌成立，2015年9月，開設(shè)建筑與工程技術(shù)專業(yè)，建筑與環(huán)境工程學(xué)院正式招收首批大專生。結(jié)合所招生學(xué)生特點(diǎn)、專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)院育人理念等，2016年2月，建環(huán)學(xué)院確立了“十有”院訓(xùn)——“臉上有笑、目中有人、口中有德、肩上有責(zé)、胸中有志、腹中有墨、手上有藝、身上有勁、腳下有根、心中有愛”。

學(xué)院成立4年以來，在發(fā)揮“十有”院訓(xùn)育人作用中做了初步探索，為進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)“十有”院訓(xùn)的認(rèn)知和踐行情況，以期在后續(xù)工作中有針對(duì)性開展院訓(xùn)學(xué)習(xí)和育人活動(dòng)，充分發(fā)揮院訓(xùn)育人作用，實(shí)現(xiàn)以“十有”院訓(xùn)引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

二、“十有”院訓(xùn)的內(nèi)涵

“十有”院訓(xùn)共十條，即“臉上有笑、目中有人、口中有德、肩上有責(zé)、胸中有志、腹中有墨、手上有藝、身上有勁、腳下有根、心中有愛”，每條4字，簡(jiǎn)潔上口，內(nèi)涵豐富。其中“笑、德、人、責(zé)、志、墨、藝、勁、根、愛”等核心詞匯，可以概括為“德”“學(xué)”“實(shí)”三個(gè)方面。德育為先，“德”為育人之本，是對(duì)“友愛、包容、誠信、教養(yǎng)、信念”的概括。“學(xué)”即彰顯學(xué)校教育要以學(xué)為業(yè)，注重專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)能力的掌握?！皩?shí)”，即“務(wù)實(shí)、擔(dān)當(dāng)、責(zé)任”的注解，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理想信念教育和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。

三、“十有”院訓(xùn)認(rèn)知和踐行的調(diào)查情況分析

（一）問卷設(shè)計(jì)

為掌握學(xué)生對(duì)“十有”育人院訓(xùn)的認(rèn)知和踐行情況，綜合對(duì)“認(rèn)知”及“踐行”二詞的解讀，本調(diào)查問卷題目的設(shè)計(jì)緊密圍繞建環(huán)學(xué)院“十有”院訓(xùn)內(nèi)容，從學(xué)生的的認(rèn)知、態(tài)度和行為（即知不知道、苦不喜歡、會(huì)不會(huì)做）三個(gè)維度設(shè)置題目。題目總共21道（含3道題目為學(xué)生基本信息，2道為開放式題目），力求全面、準(zhǔn)確的反映我院學(xué)生對(duì)“十有”院訓(xùn)的了解、認(rèn)同和踐行現(xiàn)狀。

（二）結(jié)果分析

本次問卷調(diào)查面向建筑與環(huán)境工程學(xué)院全體在校生進(jìn)行，涵蓋15級(jí)、16級(jí)、17級(jí)、18級(jí)、19級(jí)全體五年制大專生和三專制大專生，共計(jì)426人。本次調(diào)查共發(fā)放問卷426份，回收問卷401份，回收率為94.1%，實(shí)際有效問卷368份，有效率為91.8%。

通過問卷調(diào)查得知，91.14%的學(xué)生認(rèn)為二級(jí)學(xué)院有必要確立院訓(xùn)，58.15%的學(xué)生認(rèn)為院訓(xùn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和工作有幫助，56.16%的學(xué)生表示院訓(xùn)對(duì)自己價(jià)值觀的形成有幫助，60.06%的學(xué)生認(rèn)為院訓(xùn)對(duì)自己素養(yǎng)的提升有幫助，52.36%的學(xué)生認(rèn)為院訓(xùn)對(duì)當(dāng)前學(xué)院文化建設(shè)意義重大。從調(diào)查結(jié)果可以看出，學(xué)生對(duì)于二級(jí)學(xué)院形成自身特色的院訓(xùn)的認(rèn)可程度較高?？梢?，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)院訓(xùn)的重視程度和認(rèn)同感，充分發(fā)揮院訓(xùn)育人的功能，是當(dāng)下重要工作任務(wù)。

1.認(rèn)知層面

在對(duì)“我熟知本院的院訓(xùn)”和“我了解本院院訓(xùn)的內(nèi)涵”兩個(gè)問題的調(diào)查上，調(diào)查結(jié)果顯示，除去僅有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生外，絕大部分學(xué)生知曉本院院訓(xùn)。而學(xué)生對(duì)于“十有”院訓(xùn)內(nèi)涵的了解度明顯低于知曉度，占比僅為43.11%?？梢?，在院訓(xùn)的學(xué)習(xí)中，僅僅停留在字面意思的知曉上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，正所謂“知其然更要知其所以然”，豐富并在學(xué)生中傳遞院訓(xùn)內(nèi)涵，對(duì)于提高學(xué)生對(duì)院訓(xùn)的認(rèn)同度非常重要。

2.態(tài)度層面

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生主要通過入學(xué)教育和學(xué)院樓宣傳標(biāo)志知道學(xué)院“十有”院訓(xùn)，分別占30.43%和90.95%。在是否喜歡和是否滿意學(xué)院“十有”院訓(xùn)調(diào)查中，學(xué)生表示喜歡和滿意度分別占52.99%和55.01%。其中，對(duì)“十有”院訓(xùn)的第一印象是“正能量，激勵(lì)人心”，占67.93%，而學(xué)生認(rèn)為目前院訓(xùn)存在的最大問題是缺乏感染力。

3.行為層面

通過調(diào)查顯示，在“我愿意在日常生活中以院訓(xùn)來激勵(lì)和指導(dǎo)自己”題目中，選擇“非常符合”的為25.82%，選擇“比較符合”的為30.43%，選擇“完全不符合”的為3.26%，選擇“不太符合”的占2.99%，其余為一般。而在“我身邊的同學(xué)能自覺以院訓(xùn)為自己的行為準(zhǔn)則”題目中，僅47.12%的同學(xué)選擇符合。通過分析發(fā)現(xiàn)，大部分的大學(xué)生還是能夠以積極的態(tài)度對(duì)待院訓(xùn)，但是在以院訓(xùn)規(guī)范自身行為的具體踐行方面，學(xué)生的主動(dòng)性尚需提高，需要教師的積極引導(dǎo)和干預(yù)幫助。

學(xué)生作為院訓(xùn)踐行的重要主體，為了從學(xué)生角度出發(fā)，在掌握學(xué)生踐行院訓(xùn)意愿的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推動(dòng)后續(xù)院訓(xùn)作用發(fā)揮。本次調(diào)查設(shè)置了2道開放性題目，分別為“您在日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中是如何踐行‘十有院訓(xùn)精神的？”和“在學(xué)院推進(jìn)‘十有院訓(xùn)貫徹和落實(shí)過程中，您有什么好的建議？”。通過詞頻分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要通過好好學(xué)習(xí)（出現(xiàn)42次）、個(gè)人行為規(guī)范（出現(xiàn)31次）、日常生活點(diǎn)滴（出現(xiàn)19次）、活動(dòng)（出現(xiàn)21次）和工作（出現(xiàn)14次）中踐行院訓(xùn);在推進(jìn)“十有”院訓(xùn)落實(shí)中，集中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞依次為宣傳、開展活動(dòng)、與實(shí)踐相結(jié)合、班會(huì)、與課堂相結(jié)合、管理、傳承（教師和師兄師姐傳遞）、滲透，對(duì)于拓寬院訓(xùn)學(xué)習(xí)和踐行渠道有重要啟發(fā)，進(jìn)而促進(jìn)“十有”院訓(xùn)在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)內(nèi)化于心外化于行。

四、思考

通過本次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了“十有”院訓(xùn)在學(xué)生中認(rèn)知和踐行存在的問題，主要表現(xiàn)為：一是院訓(xùn)宣傳不到位，導(dǎo)致不能實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生人人知道“十有”院訓(xùn)，且存在學(xué)生僅僅知曉內(nèi)容，對(duì)院訓(xùn)內(nèi)涵理解嚴(yán)重確缺失;二是院訓(xùn)踐行與實(shí)踐和課堂教學(xué)脫節(jié)，院訓(xùn)學(xué)習(xí)與踐行難以融入實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)中，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)院訓(xùn)內(nèi)涵認(rèn)知、院訓(xùn)價(jià)值認(rèn)同度難以提高;三是院訓(xùn)踐行渠道單一，調(diào)查顯示學(xué)生表示目前開展的院訓(xùn)踐行形式主要為入學(xué)教育、班會(huì)等，形式單一，吸引力不足。為此，在后續(xù)“十有”院訓(xùn)學(xué)習(xí)和踐行過程中，應(yīng)針對(duì)已存在的問題和學(xué)生視角下提出的建議，可從如下三方面進(jìn)一步探索。

（一）大力宣傳，化訓(xùn)為風(fēng)，提高全體學(xué)生對(duì)“十有”院訓(xùn)的教育認(rèn)知

做好院訓(xùn)宣傳，除了抓好入學(xué)教育和主題班會(huì)教育，還可以通過網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)新媒體開展大范圍高頻度學(xué)習(xí)，同時(shí)將“十有”院訓(xùn)的內(nèi)涵精神融入學(xué)院實(shí)訓(xùn)樓文化長(zhǎng)廊建設(shè)、宿舍文化建設(shè)、班級(jí)建設(shè)中。

（二）豐富形式，舉辦多種實(shí)踐活動(dòng)，將“十有”院訓(xùn)精神內(nèi)化為全體學(xué)生的行動(dòng)指南

充分利用好第二課堂，拓寬院訓(xùn)踐行渠道，如舉辦以“十有”院訓(xùn)為主題的爭(zhēng)鳴辯論賽，做“十有”建環(huán)人的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽，“十有”院訓(xùn)為導(dǎo)向的暑期社會(huì)實(shí)踐等，讓學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中將“十有”院訓(xùn)精神內(nèi)化為個(gè)人行動(dòng)指南。

（三）齊抓師生雙主體，將“十有”院訓(xùn)與課堂相融合

院訓(xùn)是全體師生共同遵守的基本道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，學(xué)生是院訓(xùn)踐行的主要主體，同樣離不開教師這一重要主體。課堂是踐行院訓(xùn)的重要載體，而教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者。因此，做好“十有”院訓(xùn)的踐行，要抓好師生雙主體。首先，教師要發(fā)揮好踐行院訓(xùn)的示范榜樣作用，嚴(yán)于律己從自身做起;其次，在實(shí)際教學(xué)中，將“十有”院訓(xùn)內(nèi)涵精神融入教學(xué)目標(biāo)、人才培養(yǎng)、崗位素養(yǎng)中，將院訓(xùn)承載的育人思想貫穿在教學(xué)過程和教學(xué)活動(dòng)中。

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