鍵盤音樂在中小學(xué)鋼琴教學(xué)中的價值體現(xiàn)

【摘要】作為一種非常重要的伴奏方式，在音樂教學(xué)中，鋼琴伴奏發(fā)揮著巨大的作用。鋼琴伴奏可以為歌曲營造意境，能夠?qū)⒀莩邇?nèi)心的情感有效地激發(fā)出來。本文主要圍繞鍵盤音樂在中小學(xué)鋼琴教學(xué)中的價值體現(xiàn)進(jìn)行簡要的分析。

【關(guān)鍵詞】鍵盤音樂;中小學(xué);鋼琴教學(xué);價值體現(xiàn)

【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在中小學(xué)音樂教學(xué)中，鍵盤音樂主要包括鋼琴、電子琴以及手風(fēng)琴等，將其應(yīng)用于鋼琴教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的欣賞水平?；诖?，圍繞鍵盤音樂在鋼琴教學(xué)中的價值體現(xiàn)進(jìn)行分析具有積極的意義。

一、鍵盤音樂在鋼琴教學(xué)中的價值體現(xiàn)

（一）能夠幫助學(xué)生夯實基本功

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師一般是先教學(xué)生識譜，然后讓學(xué)生聽音樂，培養(yǎng)學(xué)生的唱奏能力。這種教學(xué)不利于這些初涉音樂學(xué)生的學(xué)習(xí)，本來學(xué)生對于鋼琴琴鍵就不夠熟悉，更不用說那些跳躍無章的樂譜。琴鍵音樂較為特殊，其具有強烈的節(jié)奏感，具有歡快明細(xì)的音符。因此，在音樂教學(xué)的初始階段，若讓學(xué)生先欣賞一些簡單的鋼琴曲，學(xué)生熟悉樂譜，能夠打準(zhǔn)節(jié)拍，準(zhǔn)確視唱，先讓學(xué)生熟悉樂曲，然后再輔以樂譜的識記技巧，勢必會加快學(xué)生對識譜要領(lǐng)的掌握[1]。

（二）有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在音樂教學(xué)中，要想提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的鋼琴演奏能力，就需要學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方式較為單一，在鋼琴教學(xué)中，教師更重視音樂理論知識的講述，這打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，如果教師能夠?qū)㈡I盤音樂引入到鋼琴教學(xué)之中，可以活躍課堂的氣氛，不管是將其作為演唱中的伴奏，還是將其作為理論知識教學(xué)的背景音樂，都可以使課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得更加的活躍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

（三）有助于學(xué)生對音樂韻律的掌握

在音樂中，旋律是其中最富表現(xiàn)力的部分，要想使學(xué)生更好地表現(xiàn)出旋律，需要學(xué)生對旋律的動向以及形態(tài)等進(jìn)行掌握。試想在音樂演奏中，若缺少旋律，那么音樂就只是五線譜的簡單拼湊。在鋼琴教學(xué)中，一些學(xué)生過于重視練習(xí)自己的手指熟練度，而忽視了對旋律的把握[2]。因此，在教學(xué)過程中，若教師能夠輔以鍵盤音樂，使學(xué)生聆聽每一首樂曲的韻律，這樣學(xué)生今后所演奏的音樂才會更加流暢與自然。

（四）有助于培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力

音樂這門藝術(shù)較為抽象，其所表達(dá)的并非音符的跳躍之美，還傳達(dá)著作者當(dāng)時的心境與情感。在中小學(xué)鋼琴教學(xué)中，由于許多學(xué)生都是初學(xué)者，對于音樂情感的領(lǐng)悟乃是他們的薄弱環(huán)節(jié)，若教師引入鍵盤音樂，培養(yǎng)學(xué)生聆聽鍵盤音樂的良好習(xí)慣。這樣學(xué)生就會對作品背后的故事充滿興趣，此時學(xué)生所聽到的就不僅僅是曲目的表象，他們甚至能夠聽懂貝多芬的華麗與悲情，能夠聽懂李斯特的熱情與奔放。而當(dāng)學(xué)生對這些樂曲的背景知識有所理解后，他們對于如何詮釋音樂的內(nèi)涵就會有效掌握，對他們今后的音樂學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用。

（五）有助于擴展學(xué)生的想象力

作為一門藝術(shù)，想象力至關(guān)重要，是藝術(shù)家創(chuàng)作藝術(shù)作品的源頭，如果一個藝術(shù)家缺乏豐富的想象力，那么他們不能夠算一個合格的藝術(shù)家。只有在想象力的襯托下，藝術(shù)作品才會變得五彩繽紛。在鋼琴教學(xué)中，若教師能夠融入對鍵盤音樂的體會，就會為這些初步接觸鋼琴的學(xué)生披上想象的翅膀。就如同貝多芬的《月光曲》一樣，若教師只是讓學(xué)生單純地彈奏樂曲，那么他們在一定時間后就會忘記。若教師賦予樂曲以想象力，那么學(xué)生對樂曲的理解也會更加的深刻，這對于他們創(chuàng)造力的培養(yǎng)有著積極意義。

二、當(dāng)前鍵盤音樂在音樂教學(xué)中的應(yīng)用阻礙

（一）教師的鋼琴水平有待提升

由于我國許多中小學(xué)學(xué)校都更重視學(xué)生的文化成績，對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)有所忽視，所以在相關(guān)方面的支持力度有所不足，如音樂課時較少、缺乏對專業(yè)音樂教師的引進(jìn)、音樂器材有所不足等等。在這種背景下，許多學(xué)校的音樂教師都是由其他學(xué)科教師兼任，甚至一些學(xué)校沒有開設(shè)音樂課程，因此這些兼任教師的鋼琴水平較低，很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）教學(xué)缺乏創(chuàng)新性

在鋼琴教學(xué)中，鋼琴能夠產(chǎn)生多種變化，例如節(jié)奏以及情感方面的變化，重低音方面的變換等等。通過開展鋼琴教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生對音樂情感的把握。但是，在中小學(xué)鋼琴教學(xué)中，一些教師的教學(xué)缺乏創(chuàng)新性，許多教師都是直接播放一些鋼琴曲目給學(xué)生聽，通過這種方法來培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，然后對一些基本的鋼琴知識進(jìn)行講解。之所以存在這一問題，與教師的鋼琴水平不高有關(guān)，這制約了學(xué)生鋼琴演奏水平的提升[3]。

（三）師生之間缺乏互動交流

鋼琴有88個琴鍵，音域非常的廣泛，適合所有人群。在課堂教學(xué)中，教師在演奏這個階段，情感的交互非常重要，鋼琴并不僅僅是音符，更是情感交流的載體。引導(dǎo)學(xué)生在傾聽中感受樂曲的風(fēng)格，領(lǐng)略樂曲蘊含的深意，教會學(xué)生去體會音樂本身要表達(dá)的情感，但在實際教學(xué)中，教師往往忽視與學(xué)生的交流，有許多教師只是一個人在講臺上唱獨角戲，所以教學(xué)效果不夠明顯。

三、解決對策分析

（一）提高教師的音樂素養(yǎng)

在鋼琴教學(xué)中，教師的音樂素養(yǎng)的高低對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的影響，作為傳道受業(yè)解惑者，如果教師的鋼琴水平較低，那么就難以給學(xué)生正確的指導(dǎo)。因此，各學(xué)校需要重視對專業(yè)音樂教師的引進(jìn)，或者是對已有音樂教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的鋼琴教學(xué)能力，使他們能夠更好地應(yīng)對今后的音樂教學(xué)。

（二）提高鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新性

在音樂教學(xué)中，教師的教學(xué)方式對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著重要的影響。在音樂教學(xué)中，一些教師的教學(xué)方式較為單一，忽視了對學(xué)生思維的激發(fā)，這制約了學(xué)生想象力的提升。在今后的教學(xué)中，教師需要提高教學(xué)的創(chuàng)新性，改變以往固定化、模式化的教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的心理特點設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，將生活化教學(xué)應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，然后通過鋼琴演奏出來，以激發(fā)學(xué)生的積極性，并重視對學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。例如在學(xué)生剛接觸鋼琴時，教師不妨進(jìn)入一些學(xué)生進(jìn)場觀看的動漫主題曲，通過這些樂曲吸引學(xué)生的注意力，使他們了解感情的魅力。

（三）加強師生之間的交流

在音樂教學(xué)中，一些教師過于重視對知識的講解，經(jīng)常在講臺上唱獨角戲，忽視了與學(xué)生的互動交流。在這種教學(xué)背景下，學(xué)生找不到存在感。由于教師的教學(xué)過于傳統(tǒng)，導(dǎo)致課堂的氣氛較為沉悶，這更不利于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。因此在今后的教學(xué)中，教師要加強師生之間的互動交流，要為學(xué)生營造一個活躍的課堂氣氛，如學(xué)生點歌，然后教師通過鋼琴演奏?；蛘呤亲寣W(xué)生在鋼琴上隨便按三個琴鍵，然后由教師猜是哪幾個琴鍵，也可以讓學(xué)生去猜測，這樣師生之間的交流就會更加的密切，進(jìn)而為后期的鋼琴教學(xué)做好鋪墊。

四、結(jié)語

綜上，針對中小學(xué)音樂教學(xué)中所存在的問題，需要中小學(xué)學(xué)校重視對專業(yè)音樂教師的引進(jìn)與培養(yǎng)。教師需要豐富自己的教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，并重視與學(xué)生的互動交流。如此一來，學(xué)生的鋼琴演奏能力就會得到有效的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]韓煜，黃乃星.探究鍵盤樂器在中小學(xué)音樂課程教學(xué)中的作用[J].大眾文藝，2019（4）：194.

[2]范雅婷.淺談范唱教學(xué)在中小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中華少年，2018（30）：270.

[3]王靜.淺談鍵盤樂器在中小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用[J].北方音樂，2017（19）：167.

作者簡介：朱琳（1986—），漢族，女，河南新鄉(xiāng)人，研究生，中小學(xué)二級，研究方向：音樂教育。