大數(shù)據(jù)對(duì)我國高校教育管理的影響及對(duì)策研究

摘 要 在我國教育事業(yè)推進(jìn)的過程中，高校教育一直都是其中比較重要的一個(gè)分支。高校教育工作的開展，不僅能夠加強(qiáng)我國的教育實(shí)力以及人才能力，同時(shí)也能夠推動(dòng)我國社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。在當(dāng)前的社會(huì)中，我國逐漸開始步入到大數(shù)據(jù)時(shí)代。大數(shù)據(jù)的存在，會(huì)對(duì)高校教育管理工作形成較為明顯的影響?；诖耍疚膶?duì)其所產(chǎn)生的影響進(jìn)行簡單介紹，并對(duì)如何在大數(shù)據(jù)時(shí)代下開展高校教育管理工作進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù)時(shí)代 高校教育管理 教育影響 教育對(duì)策

中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)水平的逐漸強(qiáng)化，在當(dāng)前社會(huì)中，我們已經(jīng)無法脫離網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)進(jìn)行生存。并且我國也逐漸開始進(jìn)入到信息化時(shí)代，在信息化時(shí)代中，大數(shù)據(jù)是其所展現(xiàn)出的一個(gè)主要特點(diǎn)，其不僅會(huì)對(duì)大眾的日常生活以及工作形成影響，同時(shí)也會(huì)對(duì)我國的教育事業(yè)形成影響。在這樣一個(gè)環(huán)境中，進(jìn)行教育改革以及教育創(chuàng)新工作，就成為教育工作者們需要重點(diǎn)關(guān)注的任務(wù)。

1大數(shù)據(jù)對(duì)高校教育管理的影響

1.1大數(shù)據(jù)加強(qiáng)了教育管理質(zhì)量

在大數(shù)據(jù)的環(huán)境中，現(xiàn)代高校教育管理的工作人員以及教育人員能夠明確自己的工作職責(zé)，也能夠了解學(xué)生以及社會(huì)在教育工作推進(jìn)過程中所形成的基本需求，從而能夠有針對(duì)性的對(duì)其提供教育服務(wù)，強(qiáng)化教育事業(yè)的個(gè)性化以及有效化。同時(shí)，為了能夠有效提高教育管理工作的質(zhì)量，促使其能夠順利的完成變革，教育工作者們可以借助大數(shù)據(jù)這一平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行溝通，也可以與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，對(duì)其中所存在的問題進(jìn)行逐一處理。就我國當(dāng)前的高校教育管理形式來說，很多高校在對(duì)教育管理資源進(jìn)行獲取時(shí)，都是直接通過上級(jí)部門進(jìn)行購買的。這一方式不僅會(huì)形成較大的教育成本，同時(shí)也會(huì)由于數(shù)據(jù)不精準(zhǔn)而形成較大的教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)。所以，在此期間，教育工作者可以對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)應(yīng)用，利用其對(duì)教育信息資源進(jìn)行有效整合，構(gòu)建完整的資源體系，加強(qiáng)教育工作的有效開展。

1.2大數(shù)據(jù)影響了教育管理決策

隨著通信技術(shù)水平的不斷提高，以及信息時(shí)代的逐漸靠近，大數(shù)據(jù)的發(fā)展基礎(chǔ)越來越穩(wěn)定，在這一環(huán)境中，我國大眾會(huì)對(duì)大數(shù)據(jù)平臺(tái)形成較高的依賴。無論是學(xué)生、家長、教師還是其他社會(huì)人員，在當(dāng)前時(shí)代中，都會(huì)有屬于自己的移動(dòng)通信設(shè)備，也會(huì)利用其去開展自己的學(xué)習(xí)工作以及生活。比如，在日常工作中，教師們會(huì)借助大數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行信息資源整合，也會(huì)對(duì)教育資源進(jìn)行篩選;在學(xué)習(xí)中，學(xué)生們會(huì)通過通信技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)書籍借閱，也可以通過這一方式對(duì)自己的檔案信息進(jìn)行錄入。總體來說，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，其對(duì)于信息的收集效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了傳統(tǒng)模式的收集效果。同時(shí)，由于大數(shù)據(jù)具備較強(qiáng)的信息提取能力以及信息儲(chǔ)存能力，所以其能夠有效的避免信息錯(cuò)誤這一問題的產(chǎn)生，有效加強(qiáng)了教育管理工作的精準(zhǔn)性以及有效性。與此同時(shí)，相比于傳統(tǒng)的教育管理模式來說，大數(shù)據(jù)的便捷性更高。在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集處理時(shí)，工作人員可以借助大數(shù)據(jù)對(duì)其進(jìn)行分析加工、歸類保存。這一系列的流程下，數(shù)據(jù)能夠得到有效的處理，也能夠加強(qiáng)教育管理工作的內(nèi)在發(fā)展效率。例如當(dāng)高校工作人員在對(duì)師生比例以及校內(nèi)資源進(jìn)行數(shù)據(jù)處理時(shí)，其就可以應(yīng)用大數(shù)據(jù)這一平臺(tái)進(jìn)行綜合分析，然后通過智能軟件對(duì)其進(jìn)行逐一羅列，有效加強(qiáng)決策的實(shí)質(zhì)性提高教育工作的有效性。

1.3大數(shù)據(jù)更改了教育管理實(shí)踐

在大數(shù)據(jù)的時(shí)代中，高校管理人員在開展教育管理工作時(shí)，可以對(duì)這一技術(shù)進(jìn)行有效應(yīng)用，以此為基礎(chǔ)精準(zhǔn)的進(jìn)行教學(xué)定位。綜合來說表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

第一，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用能夠加強(qiáng)教育管理工作的科學(xué)性以及規(guī)范性，也能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式所形成的教學(xué)禁錮。并且大數(shù)據(jù)可以以多媒體技術(shù)為主要載體，對(duì)教育管理資源以及教育管理模式進(jìn)行有效收集，也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行資源共享，加強(qiáng)高校教育管理者的工作能力以及工作經(jīng)驗(yàn)，使其能夠更好的開展相關(guān)教育工作;第二，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用能夠加強(qiáng)教育管理工作的個(gè)性以及特色性。通過對(duì)國內(nèi)外相關(guān)的教育資料分析來看，在當(dāng)前的教育領(lǐng)域中，大數(shù)據(jù)能夠幫助教育管理者進(jìn)行管理計(jì)劃的制定，也能夠保證這些管理方案能夠滿足學(xué)生的基本需求。

2大數(shù)據(jù)下高校教育管理的對(duì)策

首先，高校方面應(yīng)注意構(gòu)建高水平的教育管理隊(duì)伍。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的逐步靠近，我國的各個(gè)行業(yè)以及各個(gè)領(lǐng)域都出現(xiàn)了較大規(guī)模的創(chuàng)新以及調(diào)整，而教育行業(yè)自然也不會(huì)例外。在大數(shù)據(jù)的時(shí)代中，教育管理團(tuán)隊(duì)需要對(duì)自己的教育觀念以及教育方式進(jìn)行調(diào)整，對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行有效應(yīng)用。因此，學(xué)校方面就應(yīng)該注重對(duì)教師進(jìn)行教育指導(dǎo)，加強(qiáng)教師的大數(shù)據(jù)思維以及大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力，能夠在思想上對(duì)大數(shù)據(jù)形成正確的認(rèn)知，提高整體教學(xué)效率;其次，高校應(yīng)完善大數(shù)據(jù)的使用體系。俗話說凡事都具有兩面性，在大數(shù)據(jù)為大眾的生活工作以及學(xué)習(xí)提供便利的同時(shí)，其也會(huì)在一定程度上威脅到大眾的安全。比如泄露隱私，這一問題的存在不僅會(huì)影響到學(xué)生的日常生活，嚴(yán)重時(shí)可能會(huì)直接威脅到學(xué)生的個(gè)人安全。

3結(jié)論

綜上所述，大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)無疑對(duì)高校教育工作形成了較大的影響，促使其需要主動(dòng)改革。綜合來講，大數(shù)據(jù)的存在對(duì)高校教育所形成的影響是利大于弊的，但其中仍舊會(huì)存在一些問題或者是挑戰(zhàn)。這些情況的存在也會(huì)或多或少的影響到高校教育質(zhì)量。對(duì)此在日常工作中，教師們就應(yīng)該注重加強(qiáng)自身的教育管理能力，構(gòu)建完整的內(nèi)部管理體系，對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行有效應(yīng)用，促使教育工作與大數(shù)據(jù)的完美整合，以此推動(dòng)高校教育工作的穩(wěn)定進(jìn)行。

基金項(xiàng)目：江門市基礎(chǔ)與理論科學(xué)研究類科技計(jì)劃項(xiàng)目“大數(shù)據(jù)對(duì)我國高校教育管理的影響及對(duì)策研究”項(xiàng)目編號(hào)：2018JC01012。

作者簡介：鮑松堂，男，山東煙臺(tái)人，計(jì)算機(jī)高級(jí)工程師，主要研究方向：大數(shù)據(jù)、人工智能、信息處理、高教研究等。

參考文獻(xiàn)

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