新媒體在高校教育管理中的應(yīng)用

張瑞芳

摘 要：新媒體是報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來(lái)的新的媒體形態(tài)，包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、數(shù)字電視等的一個(gè)相對(duì)概念。新媒體在我們社會(huì)各領(lǐng)域運(yùn)用廣泛，高校教育的管理也離不開(kāi)新媒體技術(shù)的發(fā)展，它促進(jìn)了我國(guó)高校教育管理的發(fā)展，為高校教育管理提供了新的途徑和方法。本文是針對(duì)新媒體技術(shù)在我國(guó)高校教育管理中的應(yīng)用的探討。

關(guān)鍵詞：新媒體 高校教育管理 應(yīng)用

隨著信息化技術(shù)的進(jìn)步，新媒體技術(shù)在我們的生活中高速發(fā)展。新媒體的技術(shù)逐漸應(yīng)用與普及在我們社會(huì)各界人群，尤其是在大學(xué)生群中應(yīng)用廣泛。新媒體技術(shù)的普及帶動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)的發(fā)展，讓人們的生活更加豐富和方便。任何事物都有雙面性，新媒體技術(shù)的發(fā)展也不例外，因此我們要正確利用新媒體技術(shù)。

一、新媒體在高校教育管理中應(yīng)用能引導(dǎo)大學(xué)生正確利用新媒體技術(shù)

新媒體技術(shù)的應(yīng)用大學(xué)生是主要人群，但由于對(duì)新媒體的過(guò)度應(yīng)用，影響了他們的學(xué)習(xí)生活。新媒體技術(shù)的普及導(dǎo)致許多大學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，忙著利用新媒體技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上聊天、上網(wǎng)購(gòu)物、玩手游等與課堂無(wú)關(guān)的事情；下課回宿舍抱著電腦打游戲、看電視等，以至于人與人的交流逐漸變少，出門(mén)散步的人也越來(lái)越少，更多時(shí)間都是拿著手機(jī)或電腦。這不是正確利用新媒體的方式，這樣只會(huì)讓人與人之間的距離變得更遙遠(yuǎn)，不利于大學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。高校教育管理若是要矯正大學(xué)生這種錯(cuò)誤的方式也應(yīng)該使用新媒體技術(shù)。在引導(dǎo)學(xué)生合理利用新媒體技術(shù)的過(guò)程中應(yīng)讓大學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，以開(kāi)展各種以新媒體技術(shù)為載體的活動(dòng)吸引學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)。讓學(xué)生們清楚地認(rèn)識(shí)到新媒體技術(shù)的應(yīng)用并不是局限于游戲、聊天類(lèi)娛樂(lè)活動(dòng)，它也能上網(wǎng)查資料、能獲得昀新的信息。讓學(xué)生們參加學(xué)校通過(guò)新媒體技術(shù)開(kāi)展的活動(dòng)，它能讓學(xué)生們集合起來(lái)一起搜索資料，解決問(wèn)題。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和新媒體技術(shù)獲得成功和喜悅。新媒體技術(shù)在高校教育管理中的運(yùn)用讓大學(xué)生們意識(shí)到新媒體技術(shù)只是我們生活和學(xué)習(xí)上的工具，不是我們的必備品，要合理利用新媒體技術(shù)。

二、新媒體技術(shù)能拉近高校中老師和學(xué)生之間的距離

現(xiàn)如今高校的發(fā)展規(guī)模日益增大，學(xué)生的人數(shù)也在逐漸增加，而新媒體的

技術(shù)也在學(xué)生群體中慢慢普及。高校的信息設(shè)備跟不上，老師對(duì)學(xué)生工作的開(kāi)展也越來(lái)越難進(jìn)行。眾所周知，教師對(duì)學(xué)生工作的開(kāi)展離不開(kāi)交流，而學(xué)校學(xué)生太多太雜，不可能對(duì)每個(gè)學(xué)生的工作都能做到位。而新媒體技術(shù)在高校教育管理中的應(yīng)用解決了這個(gè)問(wèn)題。

1.教師和學(xué)生個(gè)人交流在新媒體技術(shù)應(yīng)用下的有利形勢(shì)

教師和學(xué)生應(yīng)該是怎么樣的一種關(guān)系一直是高校開(kāi)展教育管理的重要問(wèn)題之一。傳統(tǒng)的師生觀念一直有“一日為師，終身為父”的思想，這在小學(xué)生中能起到有用的效果，能讓學(xué)生尊重師長(zhǎng)。但這并不代表適用于大學(xué)生群體，大學(xué)生有自己的思想觀念，自身的三觀也已經(jīng)形成，以教師的姿態(tài)接近學(xué)生不僅不能和學(xué)生有更好的接觸，反而使學(xué)生更遠(yuǎn)離老師。而新媒體技術(shù)的運(yùn)用給改變傳統(tǒng)師生關(guān)系提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。利用手機(jī)短信、 QQ、微博等新媒體技術(shù)交流工具能很好地拉近教師和學(xué)生之間的距離和改善師生關(guān)系。通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)交流工具教師能隨時(shí)和學(xué)生進(jìn)行交流和談心；用平等的態(tài)度和學(xué)生對(duì)話(huà)，用朋友的姿態(tài)和學(xué)生聊天，放下束縛自己的傳統(tǒng)師生關(guān)系的觀念，能讓學(xué)生更自然更無(wú)保留地把老師當(dāng)成朋友一樣來(lái)述說(shuō)自己的心事，由此建立亦師亦友的良好關(guān)系。微博、博客等新媒體技術(shù)能讓教師第一時(shí)間了解學(xué)生的昀近動(dòng)態(tài)和心情，以便于第一時(shí)間分享學(xué)生的好心情或?qū)W(xué)生的壞心情進(jìn)行疏導(dǎo)。新媒體在高校教育管理中的應(yīng)用改變了師生關(guān)系，拉近了師生距離，側(cè)面上減少了學(xué)生的心理壓力，增加了老師的工作經(jīng)驗(yàn)。

2.有利于加強(qiáng)教師和學(xué)生群體及學(xué)生群體間在新媒體技術(shù)應(yīng)用下的交流

傳統(tǒng)的交流模式是通過(guò)口述或書(shū)信的方式進(jìn)行傳送，不具有良好的時(shí)效性。這種交流往往會(huì)讓一些同學(xué)錯(cuò)過(guò)或誤聽(tīng)消息，這樣容易做錯(cuò)事情，更嚴(yán)重的會(huì)產(chǎn)生無(wú)法挽回的后果。但新媒體技術(shù)在高校教育管理中應(yīng)用后大大減少了類(lèi)似事件的發(fā)生。它打破了時(shí)間和空間的限制，通過(guò)新媒體技術(shù)的應(yīng)用教師不用必須通過(guò)班會(huì)來(lái)集中所有學(xué)生，向?qū)W生通知消息。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)如 QQ等建立群，把所有學(xué)生集中到這個(gè)群里，使得消息和通知能方便傳送給所有學(xué)生，不僅使得每個(gè)學(xué)生都能知道學(xué)校的昀新消息和安排還減少了失誤，降低學(xué)生因誤聽(tīng)消息而犯錯(cuò)的概率。當(dāng)需要投票等親自參與的活動(dòng)時(shí)還能利用 QQ群集合所有同學(xué)去教室參加活動(dòng)，發(fā)表自己的意見(jiàn)。這樣不僅減少了時(shí)間的浪費(fèi)還提高了工作的效率。交流平臺(tái)里功能的增加對(duì)于教師和學(xué)生群體及學(xué)生群體間的交流也是有利的，通過(guò)群教師和學(xué)生能通過(guò)文字、表情、語(yǔ)音等一起開(kāi)心地聊天、嬉笑，分享自己昀近的所見(jiàn)所聞，給忙碌的學(xué)習(xí)生活中增添一些豐富的色彩。新媒體技術(shù)在高校教育管理的應(yīng)用中還可以建立學(xué)習(xí)平臺(tái)，加入各類(lèi)書(shū)籍、學(xué)習(xí)資料、考試真題等，歡迎老師和學(xué)生一起來(lái)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探索和解決問(wèn)題，豐富大學(xué)生的課余生活。

三、總結(jié)

新媒體技術(shù)的發(fā)展和我們的生活及學(xué)習(xí)息息相關(guān)，雖不是我們生活的必需品，但也成為我們所用的必備品。新媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于我們高校教育管理的改進(jìn)和創(chuàng)新，但要注意合理正確應(yīng)用，切勿過(guò)度使用造成不利影響。新媒體的技術(shù)在不斷地發(fā)展，我們的高校教育管理也應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行改革，做到符合社會(huì)的發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，為學(xué)生的未來(lái)打下良好基礎(chǔ)，為高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做好充足準(zhǔn)備。

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