“輕聲歌唱”法

徐曼

摘 要：“輕聲歌唱”法是一種科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練方法，可以讓學(xué)生更快、更好地掌握“高位置”的演唱技巧，逐漸養(yǎng)成正確、科學(xué)的演唱習(xí)慣，避免大聲地喊唱，有效保護(hù)了學(xué)生在成長發(fā)育期稚嫩的聲帶，讓孩子們?cè)谡莆昭莩记傻耐瑫r(shí)能更準(zhǔn)確地感悟到音樂的藝術(shù)形象。

關(guān)鍵詞：輕聲歌唱 高位置 聚焦 協(xié)調(diào)

在一次校級(jí)“先行課”教學(xué)研討活動(dòng)中，音樂組的老師們觀摩了一堂音樂課，在課堂上，黃老師始終引領(lǐng)著學(xué)生們“輕聲歌唱”的教學(xué)風(fēng)格引起了老師們的關(guān)注，她通過兩條發(fā)聲練習(xí)的輕聲范唱，讓學(xué)生在認(rèn)真聆聽中初步感知到了音樂力度記號(hào)的作用。

學(xué)生們?cè)诶蠋煹氖痉兑龑?dǎo)下，模仿性的用輕聲歌唱，逐漸體會(huì)出聲音由弱到強(qiáng)，再由強(qiáng)到弱的音樂藝術(shù)形象，學(xué)生們感到唱歌時(shí)聲音的自然、輕松，感受到歌聲之美，沒有追求歌聲音量而大聲地喊唱，打破了以往老師們?yōu)榱俗非蟀嗉?jí)人多的氣勢(shì)而一味地讓孩子們放聲喊唱的慣例，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到，唱歌并不是聲音越大越好聽，而是要根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，用正確的聲音力度、合適的音量、科學(xué)的發(fā)聲方法去表現(xiàn)歌曲，才能更好地感受音樂的藝術(shù)形象。

之后我們對(duì)此次公開課進(jìn)行了研討，并開展了以“輕聲歌唱”為課題的教學(xué)研討活動(dòng)。

“輕聲歌唱”法，顧名思義就是運(yùn)用較小的音量，同時(shí)具備良好的氣息作支撐、聲音集中而具有豐富表現(xiàn)力的歌唱方法。大家一致認(rèn)同，“輕聲唱法”是一個(gè)科學(xué)發(fā)聲的好方法，能保持聲音的集中，感覺聲音有“焦點(diǎn)”，讓不該用力的肌肉放松，發(fā)出自然通透的音色，養(yǎng)成用小腹歌唱的技巧，快速找到支撐點(diǎn)，漸漸地就會(huì)養(yǎng)成先想再唱的好習(xí)慣，讓學(xué)生知道什么樣的聲音才是好聲音。把很難學(xué)習(xí)的聲樂技巧化繁為簡(jiǎn)，讓小學(xué)生準(zhǔn)確、快速地掌握發(fā)聲技巧。

在教學(xué)中，我們先讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，聽到真正地“好聲音”，然后學(xué)會(huì)輕聲歌唱，掌握科學(xué)發(fā)聲法的技巧，最后養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣。我們將用“輕聲歌唱”法這把開啟聲樂之門的金鑰匙引領(lǐng)著學(xué)生更好地享受音樂。

一、學(xué)會(huì)欣賞，了解“輕聲歌唱”

先必須讓學(xué)生了解什么才是好的聲音，要建立良好的聲音概念，需要音樂教師在課前做好充分的“備課”。

例如，找一些音源較好的聲樂作品，根據(jù)孩子們的口味，選擇幾首適合他們演唱的歌曲播放給他們聽。孩子們?cè)趦A聽的過程當(dāng)中，教師對(duì)于歌曲的創(chuàng)作背景、情緒特點(diǎn)、所表達(dá)的意境作出適當(dāng)?shù)闹v解和說明，經(jīng)過“洗耳”，孩子們很快就會(huì)知曉，究竟怎樣的聲音才是最美的，我國著名指揮家楊鴻年教授指出：“好的聲音要輕而不虛、高而不擠、低而不壓、強(qiáng)而不炸，在要求聲音“直聲高位”的基礎(chǔ)上做到整體聲音的協(xié)調(diào)、平衡、統(tǒng)一?！?/p>

要告訴學(xué)生，由于自身個(gè)體差異，聲帶在通過震動(dòng)發(fā)出聲音時(shí)，通過我們的共鳴器官必然產(chǎn)生泛音，這樣就導(dǎo)致了每個(gè)人的聲音都會(huì)具備各自的音色特點(diǎn)，只有輕聲地歌唱，用輕聲高位置的方法在柔和的歌聲中慢慢體會(huì)美化后的聲音與自己原來的“白聲”之間的區(qū)別，才會(huì)對(duì)比出好聲音的美。

二、學(xué)會(huì)歌唱，掌握“輕聲歌唱”

小學(xué)生正處于生長發(fā)育的時(shí)期，他們的各種器官發(fā)育尚未成熟，低年級(jí)學(xué)生的聲帶稚嫩，高年級(jí)學(xué)生正處于變聲期，如果經(jīng)常無節(jié)制地要求他們大聲唱歌，讓氣息猛烈地沖擊聲帶，他們會(huì)聲嘶力竭，會(huì)使聲帶長時(shí)間充血而損傷，有的孩子將會(huì)失去聲音的光澤，有的甚至導(dǎo)致聲音的嘶啞，一輩子也不能放聲歌唱。所以，需要音樂教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子們?nèi)绾握_地掌握“輕聲歌唱”法。

在教學(xué)過程中很容易出現(xiàn)把噓聲誤認(rèn)為是輕聲唱法，雖然音量小了，卻失去了氣息的支撐，音色發(fā)虛，顯得暗淡無力。所以要先讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的呼吸方法，能夠合理地控制氣息。首先，讓學(xué)生用打哈欠的方法放松喉部，軟口蓋提起來，找到內(nèi)口腔，告訴學(xué)生，“你還有一雙專門唱歌的口，叫內(nèi)口”。輕聲唱時(shí)發(fā)出的音量雖小，聲帶卻是拉緊的，脖子是梗著的，如果聲帶不拉緊，就如小提琴的弓毛沒有繃緊，拉出來的聲音就很沙啞。

教會(huì)學(xué)生用聞花香的感覺吸氣，吸氣時(shí)，口腔上下開，軟腭提起，咬蘋果的感覺，眉毛往上擰起來，把氣息吸到小腹，感覺腰部的力量向外擴(kuò)張，保持住體會(huì)腰腹灌滿氣的感覺，呼氣時(shí)，發(fā)“嘶”音慢慢將氣流推出，注意推出氣流時(shí)要盡量均勻，兩肋收縮，膈肌位置上升，腹腔、胸腔、肺的容積縮小，使氣體完全排出。還可以在吸進(jìn)氣后，軟腭向上提起，可以試著保持打哈欠的狀態(tài)舒緩、均勻、輕輕地發(fā)聲，先用哼鳴，發(fā)“u”或“ng”音，鼻孔微微張開，提起笑肌，帶上自然的微笑，向下嘆著唱，然后輕聲唱，心里想著“頭頂瓦罐，口含雞蛋”的感覺，發(fā)出自然、明亮、清晰的聲音，感覺聲音從眉心上方送出去。

經(jīng)過反復(fù)的呼吸訓(xùn)練，使學(xué)生能夠很好地控制腹部肌肉力量，使歌唱時(shí)的聲音能夠得到有效的支撐力，就能發(fā)出想要的輕輕聲高位置的好聲音。

三、養(yǎng)成習(xí)慣，享受“輕聲歌唱”

“輕聲歌唱”法是一種先解決音色，再逐步解決音量的科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練方法。學(xué)生們經(jīng)過長期的訓(xùn)練之后，他們一定能發(fā)出純凈、自然、柔和、協(xié)調(diào)的聲音，當(dāng)他們聽到自己演唱出這么美妙動(dòng)聽的歌聲時(shí)，那種欣喜之情可想而知，以后不管是練聲曲還是歌曲，孩子們會(huì)逐步養(yǎng)成輕聲唱的習(xí)慣，一張嘴就會(huì)唱出“美的聲音”。

愿每一個(gè)熱愛歌唱的孩子都能拿起這一把“輕聲歌唱”的金鑰匙，去開啟神圣的聲樂殿堂之門，快樂地去聆聽音樂，感受音樂，享受音樂。