活躍小學數(shù)學課堂氛圍，提高教學有效性

徐榮強

摘 要：課堂氛圍是師生之間圍繞教學目標所形成的良好狀態(tài)，對課堂的教學效果有著重要的影響。因此，小學數(shù)學教師應當從多方面考慮，設計可行的教學方法，活躍小學數(shù)學課堂的氛圍，提高教學有效性。

關鍵詞：小學數(shù)學;課堂氛圍;教學有效性;巧妙設問;合作學習;多媒體

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教師中，部分教師總是喜歡在課堂上顯示自己的權威性，導致師生之間的關系緊張，使學生覺得上數(shù)學課是一種精神負擔，發(fā)展學生的數(shù)學素養(yǎng)，提高課堂教學的有效性也就成了無稽之談。因此，作為一名新時代下的小學數(shù)學教師，我們應該采取好的辦法，增進與學生之間的感情，改變傳統(tǒng)教學中對抗性的課堂氣氛，努力提升自己的教學能力。下面，我將結(jié)合自身教學實踐，對如何活躍小學數(shù)學課堂氛圍，提高課堂教學有效性提出以下幾點建議。

一、巧妙設問刺激學生探究欲望

《問說》開篇提到：“君子之學必好問，問與學，相輔而行者也。非學，無以致疑;非問，無以廣識。”可見在教學中一個巧妙的問題十分有利于學生獲取知識，增長見識。因此，作為一名小學數(shù)學教師，我們應在教學中巧妙設問，刺激學生的探究欲望，通過學生的探究過程讓小學數(shù)學的課堂氛圍活躍起來，使學生能夠快速學到數(shù)學知識，從而提高小學數(shù)學課堂教學的有效性。

例如，我在引導學生學習“倒數(shù)的認識”這一節(jié)時，首先，我為學生出示了幾道分數(shù)乘法題，讓學生感受到分子與分母之間的約分，凸顯了乘積為1的分數(shù)乘法的特殊性。然后，我對學生提問道：“乘積為1的算式有什么特點。”學生思考后說道：“相乘的兩個數(shù)分子、分母正好顛倒了位置?！敝螅覟閷W生出示了倒數(shù)的定義，給出了倒數(shù)的范例，讓學生回答哪兩個數(shù)互為倒數(shù)，使學生對倒數(shù)有了深刻的理解。最后，我讓學生做了練習，再次鞏固了學生對倒數(shù)的認識，談了學習這節(jié)課之后的收獲。這樣，我通過巧設問題刺激了學生的探究欲望，使學生理解了倒數(shù)的意義，發(fā)展了學生的數(shù)學思維，活躍了小學數(shù)學課堂的氛圍，提高了教學有效性。

二、合作學習提高學生交流能力

《淮南子·兵略訓》中說道：“同舟共濟揚帆起，乘風破浪萬里航。”可見合作這種方式自古就有，時代發(fā)展到今天，這種方式依舊是值得借鑒的。因此，作為一名小學數(shù)學教師，我們可以通過組織學生，改變傳統(tǒng)教學中教師駕馭課堂的單人模式，讓學生之間合作學習，使學生產(chǎn)生飽滿的學習熱情，主動參與到課堂當中，活躍小學數(shù)學的課堂氛圍，如此不僅能夠提高小學數(shù)學教學的有效性，還能夠提高學生的交流能力。

例如，我在引導學生學習“圓柱的表面積”這一節(jié)時，首先，我在課件上顯示了可比克等圓柱形的盒子。將學生分成了學習小組，讓學生共同探究制作這些包裝盒，至少需要多大面積的材料。在學生交流的過程中，我對學生說道：“圓柱的側(cè)面是一個曲面，展開以后它是一個什么圖形呢？”有的學生茅塞頓開說：“圓柱體側(cè)面如果沿著高展開是一個長方形。”然后，我讓某一小組代表敘述了長方形的面積和圓柱的側(cè)面積之間的關系。之后，我讓學生分別做了有蓋、無蓋的關于圓柱體的表面積的習題，加深了學生對這節(jié)課的印象。最后，我?guī)椭鷮W生整理了這節(jié)課的知識，讓學生談了對本節(jié)課的收獲，并對學生說道：“我希望大家可以運用這節(jié)課所學知識制作一個筆筒，送給你們的好朋友?！边@樣，我通過開展小組合作，提高了學生的合作能力，體會到了合作的愉悅，活躍了小學數(shù)學課堂氛圍，提高了教學有效性。

三、以多媒體激發(fā)學生學習興趣

隨著現(xiàn)在我國科技的高速發(fā)展，多媒體在課堂教學中已經(jīng)不算是一種新興的產(chǎn)物了，但是受傳統(tǒng)教學的影響，還有一部分教師采用“一人一書一黑板”的教學模式，須知這樣很難讓學生發(fā)現(xiàn)課堂的趣味。因此，作為一名小學數(shù)學教師，我們可以通過多媒體激發(fā)學生的學習興趣，使課堂氛圍變得別開生面、生機盎然，從而達到提高小學數(shù)學課堂教學有效性的目的。

例如，我在引導學生學習“扇形”這一節(jié)時，首先，我利用多媒體技術為學生展示了扇貝、扇形藻、折扇等扇形物體，使學生產(chǎn)生了探索新知的欲望。然后，我在多媒體上顯示了扇形圖，利用flash畫了一個虛線的圓，在圓上取了A、B兩個點，為學生介紹了弧的概念，并讓學生在練習本上嘗試著畫弧。之后，我將弧AB的兩個端點與原點O做了連線，為學生介紹了什么是扇形以及圓心角的概念，并讓學生在練習本上嘗試著畫出扇形。最后，我讓學生談了學習這節(jié)課之后的收獲。這樣，我通過運用多媒體技術為學生提供了豐富的學習資源，激發(fā)了學生的學習興趣，極大程度上活躍了小學數(shù)學的課堂氛圍，使學生對新知一目了然，大大提高了小學數(shù)學教學的有效性。

總而言之，在課堂教學中，良好的課堂氛圍對學生學習有著積極的作用。因此，作為一名小學數(shù)學教師，我們要用可行的教學方法使學生在課堂上有一個積極主動的學習態(tài)度，從而將課堂氛圍活躍起來，使小學數(shù)學課堂教學的有效性得到提高。

參考文獻：

[1]楊敏.淺談活躍小學數(shù)學課堂氛圍的重要性和途徑[J].學周刊，2019（28）：84.

[2]申艷.小學數(shù)學課堂實施有效性教學的途徑與方法[J].黑龍江科學，2018，9（14）：86-87.

編輯 段麗君