推進(jìn)校企合作有效途徑的研究

李俊艷

摘要：校企合作是企業(yè)與中職學(xué)校之間的聯(lián)合有效行為，是它們?yōu)樽非蟾髯缘陌l(fā)展目標(biāo)，運(yùn)用各自資源相互協(xié)作，形成有價(jià)值的研究成果，并完成技術(shù)成果的商品化，獲取商業(yè)利潤的有效活動。

關(guān)鍵詞：校企合作;有效;企業(yè)需求

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，校企合作逐漸成為國家有效體系的重要組成部分。校企合作是企業(yè)與中職學(xué)校之間的聯(lián)合有效行為，是它們?yōu)樽非蟾髯缘陌l(fā)展目標(biāo)，運(yùn)用各自資源相互協(xié)作，形成有價(jià)值的研究成果，并完成技術(shù)成果的商品化，獲取商業(yè)利潤的有效活動。為了進(jìn)一步推動職業(yè)教育教學(xué)改革，提高我校職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，助推職業(yè)教育攻堅(jiān)計(jì)劃的實(shí)施，提高職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力，校企合作的發(fā)展現(xiàn)狀及推進(jìn)有效途徑進(jìn)行研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、校企合作有效途徑的現(xiàn)狀分析

按照國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》和六部委《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》的要求，中國技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)是中國大國工匠的成長，乃至我們的中國制造取得長足進(jìn)步的關(guān)鍵所在。

今年我市由教育局、市人力資源和社會保障局、市企業(yè)家協(xié)會聯(lián)合舉辦了春季產(chǎn)教融合、校企合作洽談會，進(jìn)一步驗(yàn)證了校企合作的有效進(jìn)行迫在眉睫，需要我們共同努力來破解。如今職業(yè)教育人才培養(yǎng)面臨著新的局面，如何在新局面下培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才是我們職教人義不容辭的責(zé)任，也是當(dāng)前的迫切要求。結(jié)合社會發(fā)展和職業(yè)辦學(xué)模式的特點(diǎn)尋求中職學(xué)校校企合作有效途徑的探索研究，不斷的創(chuàng)新學(xué)習(xí)、尋求新途徑、借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、探索發(fā)展規(guī)律才能完成職教人的使命，終使職業(yè)教育前途無量，職教人才處處綻放光彩。

二、校企合作的地域差異分析

為了更好的從具體的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來研究不同地域間的校企合作有效情況差異地區(qū)/城市之間中職學(xué)校與大中型工業(yè)企業(yè)科技活動的數(shù)據(jù)情況，以課題數(shù)、投入人員和經(jīng)費(fèi)支出為指標(biāo)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析方法----相關(guān)性分析，分別計(jì)算不同地域校企雙方的科技情況的相關(guān)系數(shù)，此系數(shù)代表不同地區(qū)校企合作有效的力度。

三、學(xué)校選擇校企合作的誘導(dǎo)因素

合作有效的特點(diǎn)有：共同參與、共同投人、共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、共享成果，學(xué)校選擇校企合作的根本誘因也在于此。

1.中職學(xué)校科研資源優(yōu)越

目前，我國企業(yè)整體創(chuàng)新能力還相當(dāng)薄弱，據(jù)統(tǒng)計(jì)，大規(guī)模開展科技活動的企業(yè)僅占25%，研究開發(fā)支出占企業(yè)銷售收入的比重僅占0.56%，大中型企業(yè)僅為0.71%，而中職學(xué)校是我國培養(yǎng)技能人才的主要基地，擁有企業(yè)無可比擬的工匠有效資源。

2.極大地促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

首先計(jì)算單位工業(yè)總產(chǎn)值和單位利潤總額，再利用計(jì)算所得的年度校企合作力度與近年中的這兩個(gè)單位值分別進(jìn)行相關(guān)性分析，得出兩個(gè)相關(guān)系數(shù)均大于0.85，由此說明校企合作有效的力度對企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著極大地影響。

3.成本分?jǐn)偂L(fēng)險(xiǎn)降低

由于技術(shù)發(fā)展的不確定性，技術(shù)有效具有高成本、高風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)。企業(yè)通過與中職學(xué)校的合作，能夠達(dá)到科技有效資源的互補(bǔ)，增加取得積極結(jié)果的可能性，降低成本，又可以共同承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)從而減少單方面的風(fēng)險(xiǎn)。

四、校企合作有效推進(jìn)的途徑

學(xué)校對校企合作有效方式也越來越重視，然而，數(shù)據(jù)分析結(jié)果也表明校企合作有效途徑在發(fā)展過程中仍存在一些問題，以下提出幾條推進(jìn)途徑：

1.發(fā)展以企業(yè)為主導(dǎo)的校企合作

推進(jìn)校企合作，建立企業(yè)與中職學(xué)校長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，能夠更好的滿足企業(yè)提高有效能力及競爭力的需要、滿足建設(shè)有效性社會的需要。首先可采用“訂單式”培養(yǎng)模式為企業(yè)定向培養(yǎng)人才，從課程設(shè)置、組織教學(xué)、選拔學(xué)生、考核上崗到師資建設(shè)等，由校企雙方共同參與，企業(yè)派項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)骨干等為學(xué)生傳經(jīng)授業(yè)。其次公司的實(shí)驗(yàn)室、研究所也對學(xué)生開放，這樣才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)人才需求和學(xué)校培養(yǎng)的最佳結(jié)合。然而，校企合作的發(fā)展還存在地區(qū)發(fā)展不平衡、有效主體不明確、企業(yè)意識不夠強(qiáng)等問題。因此，政府部門支持、企業(yè)唱主角仍將是校企科技合作的主旋律，只有對校企合作有效的現(xiàn)狀及推進(jìn)途徑進(jìn)行研究、大力發(fā)展校企合作，才能將學(xué)校專業(yè)建設(shè)推上一個(gè)新的臺階！

2.專業(yè)建設(shè)與企業(yè)的有機(jī)結(jié)合

通過充分調(diào)研，征集和參考實(shí)踐專家特別是中職畢業(yè)工作在生產(chǎn)第一線的畢業(yè)生，尋找中職畢業(yè)生在職業(yè)成長過程中的典型工作任務(wù)，構(gòu)建以“企業(yè)需求和學(xué)生需求并重”的專業(yè)全新課程體系，按照“校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作相一致”的要求，制訂全新的課程標(biāo)準(zhǔn)。倡導(dǎo)以“教、學(xué)、做”一體化為主的教學(xué)方法改革;按照“校內(nèi)成績考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合”、“部分課程考核與執(zhí)業(yè)證書取得相結(jié)合”的要求，倡導(dǎo)等級制考核方式改革，突出過程監(jiān)控與形成性評價(jià)。

3.拓寬校企合作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的籌集渠道

政府支持、企業(yè)主導(dǎo)一直是校企合作有效發(fā)展的趨勢，進(jìn)一步拓寬校企科技合作的形式并從政策上引導(dǎo)企業(yè)與中職學(xué)校、聯(lián)姻，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，構(gòu)建良性互動的校企交流合作機(jī)制和工作體系。具體做法有：提供一定的資金支持，進(jìn)行政策扶持，完善權(quán)益分配的相關(guān)規(guī)定。在《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》的指導(dǎo)下，地方政府應(yīng)該以財(cái)政撥款、專項(xiàng)資助或稅收優(yōu)惠等形式給予參與校企合作的職業(yè)學(xué)校與企業(yè)一定程度上的經(jīng)費(fèi)支持，也可通過校辦企業(yè)或訂單培養(yǎng)等形式參與校企合作，從而在經(jīng)費(fèi)保障方面為職業(yè)學(xué)校推進(jìn)校企合作提供多樣化的經(jīng)費(fèi)來源，以此保障職業(yè)學(xué)校推進(jìn)校企合作的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)。

4.建設(shè)校企合作的專兼職教師隊(duì)伍

高層次、高水平的人才隊(duì)伍是推進(jìn)校企合作的關(guān)鍵因素，所以打造一支適應(yīng)校企合作的高水平人才團(tuán)隊(duì)，是職業(yè)學(xué)校與企業(yè)共同推進(jìn)校企合作的主要目標(biāo)之一，兩者互為因果，循環(huán)共進(jìn)。校企雙方可以協(xié)商建立定期雙方人員交流實(shí)踐的工作機(jī)制，在教學(xué)實(shí)踐、科技研發(fā)、“工學(xué)交替，頂崗實(shí)習(xí)”模式、積極實(shí)施“現(xiàn)代學(xué)徒制”、社會服務(wù)等方面進(jìn)行廣泛的合作交流，實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。