新課程背景下農(nóng)村校中

許真真

摘 要：在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，通過有效的政治教學(xué)，讓學(xué)生具備相應(yīng)的政治認(rèn)知能力以及政治知識的應(yīng)用能里等方面素的養(yǎng)成為當(dāng)前高中政治教學(xué)改革中重要探究的問題，也是新時期背景下高中政治教學(xué)改革的重要教學(xué)方向。因此，本篇文章主要針對新課程背景下農(nóng)村校高中生核心素養(yǎng)如何在高中政治教學(xué)中的養(yǎng)成進(jìn)行相應(yīng)的探究，以期通過對高中政治核心素養(yǎng)的清晰認(rèn)識，通過對當(dāng)前高中政治教學(xué)進(jìn)行分析，從而制定相應(yīng)的策略加強對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中政治；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

在教育部頒布了《關(guān)于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)的意見》之后，在實際教學(xué)中，通過深化課程改革的方式不斷在各科目教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這已經(jīng)是新時期賦予教育的一個重大課題和任務(wù)，也是社會關(guān)注的熱點話題。當(dāng)前的政治教學(xué)也取得了較為不錯的成績，為在政治教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

農(nóng)村地區(qū)作為我國的重要組成部分，農(nóng)村地區(qū)的教育更應(yīng)該得到重視。在《全日制義務(wù)教育政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中，核心素養(yǎng)和人文素養(yǎng)成為政治教育中的重點內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)，在高中政治中加強學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，有著非常重要的意義。然而，這一目標(biāo)的落實在實際的操作中成效又不盡如人意。

一、影響農(nóng)村高中政治教學(xué)高中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的因素

（一）農(nóng)村學(xué)校政治教育中核心價值的自我貶低

在農(nóng)村教育中，由于信息、交通相對欠發(fā)達(dá)，所掌握的信息相對滯后，教育觀念滯后等因素導(dǎo)致政治教育不受重視，主要體現(xiàn)在兩個方面：第一政治教育地位低。第二政治教育資料貧瘠。在這種錯誤思想的影響下學(xué)生對政治課程失去了學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生政治核心素養(yǎng)的建立產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。

（二）考試模式的負(fù)面引導(dǎo)

課改精神強調(diào)素質(zhì)教育，但固有的考試魔棒迫使政治教師以提高學(xué)生的政治分?jǐn)?shù)作為出發(fā)點，過分注重教授政治基礎(chǔ)知識，很少關(guān)注學(xué)生的政治價值觀、情感是否得到培養(yǎng)，進(jìn)而導(dǎo)致了政治教學(xué)中的核心素養(yǎng)教育缺失。

二、農(nóng)村高中政治教學(xué)高中生核心素養(yǎng)的構(gòu)成

高中政治中的核心素養(yǎng)是由多個方面共同組成的?？偟恼f來，可以分為三個部分。

（一）政治知識素養(yǎng)

政治知識素養(yǎng)是整個核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，其他素養(yǎng)都是對政治知識的正確認(rèn)識和理解之后而衍生出來的。同時，任何的理論、實踐以及方法此基礎(chǔ)上進(jìn)行的。所以政治教學(xué)中只有嘉慶政治知識素養(yǎng)的培養(yǎng)，以政治知識為基礎(chǔ)，才能夠凸顯出學(xué)生的政治知識素養(yǎng)，幫助學(xué)生核心素養(yǎng)的最終構(gòu)成。

（二）政治意識素養(yǎng)

在掌握政治知識的基礎(chǔ)上，還需要培養(yǎng)政治意識素養(yǎng)。政治意識素養(yǎng)指學(xué)生對政治事件、社會現(xiàn)象的政治敏感性和反應(yīng)意識。除此之外，它還包括學(xué)生運用政治知識分析現(xiàn)實問題的能力，通過對政治事件的了解和掌握，將該事件的經(jīng)驗移植到現(xiàn)實生活中，指導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)實事件進(jìn)行討論和探究，增強學(xué)生的政治意識素養(yǎng)。

（三）政治價值素養(yǎng)

政治價值包括政治實踐中包含的“真善美”和“假丑惡”。要讓學(xué)生在對政治學(xué)習(xí)中，通過透視社會，認(rèn)識本質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)客觀公正的評判思維，能夠從多個方面和多個角度對政治實踐進(jìn)行合理評析和討論。

三、農(nóng)村校高中生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)建與培養(yǎng)策略

（一）教師方面

首先是教師的品德修養(yǎng)。教師作為人類靈魂的工程師，是一個國家教育的主要力量。因此教師的品德修養(yǎng)是非常重要的，所謂上梁不正下梁歪，只有教師這棵“上梁”正，也即具有較好的品德修養(yǎng)，才能夠保障學(xué)生這棵“下梁”得到正確的培養(yǎng)。為此，教師對人生要有著積極向上的樂觀心態(tài)，對工作要充滿激情，對學(xué)生要充滿喜愛和關(guān)懷，增強自身的人格魅力。除此之外，一個優(yōu)秀合格的教師是愛崗敬業(yè)，對學(xué)生嚴(yán)中有愛、一視同仁。

（二）注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

學(xué)習(xí)方法是學(xué)生開展學(xué)習(xí)的重要手段，更是學(xué)生是否能夠正確有效學(xué)習(xí)的重要體現(xiàn)。在新時期背景下，學(xué)會學(xué)習(xí)成為考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要前提，更是凸顯出學(xué)生政治核心素養(yǎng)的重要教學(xué)內(nèi)容。所以，教師在教學(xué)中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，應(yīng)該摒棄以“教學(xué)內(nèi)容”為主的傳統(tǒng)教學(xué)手段，轉(zhuǎn)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，包括學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及質(zhì)疑、探究、釋疑、思考和解決問題的學(xué)習(xí)行為能力。通過指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，從“我被學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔視W(xué)”，增強自身在學(xué)習(xí)中的主體意識，培養(yǎng)綜合思維，以達(dá)到對農(nóng)村校高中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目的。

（三）加強對學(xué)生多元化政治意識的培養(yǎng)

學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要以多元化的政治意識為支撐。為此，首先要重視對學(xué)生政治觀意識的培養(yǎng)。所謂的政治觀意識就是在學(xué)生探究和思考問題的時候，能夠條件反射的從政治角度為切入點，分析問題，從而從多個方面里了解實踐的經(jīng)過?！端枷胝?·政治生活》中對我國政治制度的表述。就教材而言，側(cè)重于幫助學(xué)生理清我國的政治制度，從而形成理性認(rèn)識。因此，教師在教學(xué)之后，就要要求學(xué)生聯(lián)系馬克思主義、毛澤東思想等具有政治性的知識對我國當(dāng)前的政治制度進(jìn)行探究和分析。進(jìn)而對我國人民代表大會制度的政治意義有深層次的了解和把握。其次要重視對學(xué)生法制意識的培養(yǎng)。法制意識是是農(nóng)村校高中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)重要部分，能夠讓學(xué)生通過政治的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的法制意識，進(jìn)而在生活中恪守社會道德，遵守法制制度從而做一個合格的社會公民。

四、總結(jié)

綜上所述，在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，在農(nóng)村高中政治教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要增強教師的職業(yè)素養(yǎng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及開展多元化的政治意識培養(yǎng)，從多個方面不斷培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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