基于工匠精神的學(xué)前教育人才培養(yǎng)

劉麗 董紅梅

摘 要：教師是傳道授業(yè)解惑之人，肩扛培養(yǎng)祖國下一代的偉大責(zé)任。為體現(xiàn)我國教育的先進(jìn)性，立足教師工匠精神以提升其教育教學(xué)能力和思想道德素養(yǎng)，顯然是非常有必要的。如今，培養(yǎng)教師的工匠精神已經(jīng)成為助力其專業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和先決條件。據(jù)此，本文以中職學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)為例，分析如何立足工匠精神以助力學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：工匠精神；學(xué)前教育專業(yè)人才；培養(yǎng)策略

筆者分析，工匠精神包括教書育人、理想信念、道德情操以及求索之心四個(gè)方面，要培養(yǎng)中職學(xué)前教育人才的工匠精神，就必須要立足這四個(gè)方面，同時(shí)采取“多管齊下，多法并行”的方式。

一、 教書育人——體現(xiàn)新時(shí)代下中職學(xué)前教育人才的工作技能和經(jīng)驗(yàn)

（一） 加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)

隨著教育的不斷發(fā)展，教育理論知識(shí)也不斷更新，作為新時(shí)代中職學(xué)前教育人才，必須要始終掌握最先進(jìn)的教育理論知識(shí)，才能在教學(xué)之路上越走越遠(yuǎn)。學(xué)校要積極創(chuàng)設(shè)條件和搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)中職學(xué)前教育人才積極參加校內(nèi)外組織的教育理論學(xué)習(xí)和各類培訓(xùn)活動(dòng)，以優(yōu)化其教育理論知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)素養(yǎng)。

（二） 支教性的交流合作

通過支教性的交流合作的方式，每位中職學(xué)前教育人才都有機(jī)會(huì)進(jìn)入一個(gè)又一個(gè)新教育環(huán)境，接觸一個(gè)又一個(gè)新的教育團(tuán)隊(duì)，面對(duì)并解決一個(gè)又一個(gè)新的教育問題，并在此過程中增強(qiáng)自己的教育本領(lǐng)。因此，各學(xué)校要積極交流并積極開展支教性的交流合作活動(dòng)，為中職學(xué)前教育人才提供更多實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。

（三） 轉(zhuǎn)變中職學(xué)前教育人才的教學(xué)理念

新課改背景下，傳統(tǒng)教育的不足之處在于沒有重視學(xué)生的主體作用，所以，只有轉(zhuǎn)變中職學(xué)前教育人才教學(xué)理念，使其樹立“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代化教育理念，才能使其在教學(xué)過程中準(zhǔn)確定位。因此，學(xué)校要積極組織教學(xué)專項(xiàng)研討會(huì)議，讓中職學(xué)前教育人才暢所欲言，總結(jié)教育不足的同時(shí)轉(zhuǎn)變其教學(xué)理念。

二、 理想信念——體現(xiàn)新時(shí)代下中職學(xué)前教育人才的工作理念和信念

（一） 強(qiáng)化宣傳教育，弘揚(yáng)黨的精神

黨的精神核心在于為人民服務(wù)、為人民謀福祉，而對(duì)中職學(xué)前教育人才來說，傳承黨的精神，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)生謀未來的集中表現(xiàn)。為進(jìn)一步增強(qiáng)中職學(xué)前教育人才的理念信念，強(qiáng)化宣傳黨的精神教育工作是非常有必要的。

（二） 強(qiáng)化思想教育，增強(qiáng)中職學(xué)前教育人才對(duì)教育事業(yè)的信念

中職學(xué)前教育人才對(duì)教育事業(yè)的信念主要體現(xiàn)在其能深入教學(xué)一線，以不怕苦、不怕累甚至是不怕犧牲的精神奮力奪取新時(shí)代下的一個(gè)又一個(gè)教育勝果。無論從教育整體發(fā)展還是中職學(xué)前教育人才個(gè)人職業(yè)發(fā)展來看，強(qiáng)化中職學(xué)前教育人才的思想教育工作，無疑是非常重要的。

（三） 強(qiáng)化榜樣教育，落實(shí)“愛崗敬業(yè)”教育

究竟怎么樣才算“愛崗敬業(yè)”？這是一個(gè)具體但又不容易描述的問題，所以最好的方法是通過強(qiáng)化榜樣教育，為各位中職學(xué)前教育人才樹立職業(yè)楷模，從而使其能明確自身的奮斗目標(biāo)，并始終以昂揚(yáng)的姿態(tài)和不服輸?shù)木駥?shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。

三、 道德情操——體現(xiàn)新時(shí)代下中職學(xué)前教育人才的工作素養(yǎng)和道德

（一） 加強(qiáng)法律教育，強(qiáng)化中職學(xué)前教育人才的法律意識(shí)

教師作為傳道授業(yè)解惑者，對(duì)學(xué)生的影響不可謂不深遠(yuǎn)，因此從學(xué)生發(fā)展角度考慮，中職學(xué)前教育人才也必須要學(xué)會(huì)知法、懂法、守法、用法。因此，加強(qiáng)法律教育，強(qiáng)化中職學(xué)前教育人才的法律意識(shí)，是培養(yǎng)其道德情操的重要基礎(chǔ)和必要前提。

（二） 加強(qiáng)師德教育，培養(yǎng)中職學(xué)前教育人才對(duì)學(xué)生的愛心

中職學(xué)前教育人才對(duì)學(xué)生的愛心體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是尊重、平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，二是愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，師德教育的重心也在于此。當(dāng)下，中職學(xué)前教育人才體罰甚至虐待學(xué)生的事件給每位中職學(xué)前教育人才都敲響了警鐘，如何正確地尊重、愛護(hù)學(xué)生，每位中職學(xué)前教育人才都應(yīng)該深刻反思。

四、 求索之心——體現(xiàn)新時(shí)代下中職學(xué)前教育人才的學(xué)習(xí)觀念和方式

（一） 建立“青藍(lán)工程”的中職學(xué)前教育人才培訓(xùn)機(jī)制

“青藍(lán)工程”的目的在于讓中職學(xué)前教育人才傳承和發(fā)揚(yáng)老一輩教育工作者的教學(xué)精神和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)讓老一輩教育工作者接觸年輕一輩更加先進(jìn)、前衛(wèi)的教育思想。對(duì)兩者來說，這都是提升自己、幫助他人的大好機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)校來說，無疑是建立了一支雙贏共進(jìn)的中職學(xué)前教育人才團(tuán)隊(duì)。

（二） 不斷提升教育要求，敦促中職學(xué)前教育人才不斷求索

教育要求不斷提升才能讓中職學(xué)前教育人才始終感受到教育的“危機(jī)感”，才能為其不斷求索增添動(dòng)力。我國教育事業(yè)正處在飛速發(fā)展階段，教育要求始終在變，中職學(xué)前教育人才的求索之路也將越走越遠(yuǎn)。

（三） 堅(jiān)持“鼓勵(lì)與支撐兩條腿走路”，培養(yǎng)中職學(xué)前教育人才的創(chuàng)新精神

現(xiàn)代化高素質(zhì)的中職學(xué)前教育人才一定是具備創(chuàng)新精神的，而為培養(yǎng)中職學(xué)前教育人才的創(chuàng)新精神，就必須要堅(jiān)持“鼓勵(lì)與支撐兩條腿走路”，即通過物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式增強(qiáng)中職學(xué)前教育人才的創(chuàng)新信心，通過政策、資源上的支持?jǐn)U展中職學(xué)前教育人才的創(chuàng)新之路。

五、 結(jié)束語

綜上所述，基于工匠精神，培養(yǎng)中職學(xué)前教育人才的教學(xué)能力、職業(yè)道德素養(yǎng)、政治素養(yǎng)和學(xué)習(xí)觀念是提升中職學(xué)前教育人才綜合素養(yǎng)的有效的措施。隨著新課改的不斷推進(jìn)，社會(huì)對(duì)中職學(xué)前教育人才的專業(yè)化要求也越來越高。如何立足工匠精神以助力其專業(yè)發(fā)展，作為教育中的一個(gè)大命題，還需要學(xué)校不斷探索和發(fā)現(xiàn)更多更好的中職學(xué)前教育人才培養(yǎng)策略，以助力其專業(yè)發(fā)展。

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作者簡介：

劉麗，副教授，遼寧省大連市，大連職工大學(xué)；

董紅梅，高級(jí)講師，遼寧省大連市，大連商業(yè)學(xué)校。