初中政治教學(xué)中時(shí)政教學(xué)方式的分析與解讀

吉俊祥

摘 要：在初中階段，政治教師在對(duì)相關(guān)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)和把握的過程中，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，讓學(xué)生可以拓展自身的政治思維，可以更好的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)作業(yè)。作為一名新時(shí)代的政治教師，在對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行把握的過程中，要積極結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，突破傳統(tǒng)政治教育的局限，體現(xiàn)時(shí)政教育的真正價(jià)值。而筆者在對(duì)這一文章進(jìn)行分析的過程中，也主要是結(jié)合時(shí)政教學(xué)的意義，對(duì)初中政治教學(xué)中時(shí)政教學(xué)的相關(guān)方式進(jìn)行全面的解讀。

關(guān)鍵詞：初中政治;課堂教學(xué);方式創(chuàng)新;分析與解讀

引言：在初中階段，教師在對(duì)思想政治的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，不僅僅是簡單的對(duì)各項(xiàng)政治知識(shí)進(jìn)行解答，也要結(jié)合當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)，對(duì)思考問題的方向進(jìn)行整體的把握，這樣可以讓學(xué)生在豐富自身事業(yè)的同時(shí)，不斷感受思想政治內(nèi)容學(xué)習(xí)的重要意義。所以，從某種意義上來講，在未來的教學(xué)過程中，初中政治教師還要充分把握當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)，利用政治教學(xué)與實(shí)施政治的有效結(jié)合，不斷促進(jìn)自身知識(shí)體系的完善。

一、初中政治教學(xué)中實(shí)證教學(xué)的相關(guān)概述

從理論知識(shí)的角度分析，所謂時(shí)事政治，主要指的是，人類社會(huì)發(fā)展中的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文明、交通科技教學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中目前正在發(fā)生的一些內(nèi)容。而在初中階段，教師通過實(shí)施政治內(nèi)容的融合，不斷提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，可以更加有效的通過時(shí)事政治自身現(xiàn)實(shí)性、時(shí)代性的體現(xiàn)，強(qiáng)化對(duì)社會(huì)形態(tài)意識(shí)的了解。除此之外，教師在對(duì)時(shí)事政治的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，也可以更加有效的將一些相應(yīng)的政治理論進(jìn)行具體化的展現(xiàn)，不僅可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維認(rèn)識(shí)，也可以在自我深入認(rèn)知的過程中，提升剖析問題的能力，可以說，對(duì)于學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)能力的有效提升以及思維的開拓是有著非常重要的影響的。當(dāng)然，從傳統(tǒng)教育的角度來看，傳統(tǒng)意義上的思想政治教育，更加側(cè)重國家大政方針以及基本理論知識(shí)的了解，而沒有注重學(xué)生分析問題能力的優(yōu)化，而時(shí)事政治教育與此有著很大的不同，它強(qiáng)調(diào)的是在初中階段的學(xué)生，不僅要對(duì)理論知識(shí)有一個(gè)初步的了解和把握，也要結(jié)合實(shí)施政治，對(duì)當(dāng)前國家發(fā)生的一些大事進(jìn)行全面的了解，這樣才能夠結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)來了解這些事情發(fā)生的背景以及原因，進(jìn)而構(gòu)建一個(gè)完善的思想政治體系。

二、初中政治教學(xué)中融合時(shí)政教學(xué)方式的重要措施

在對(duì)這一模塊內(nèi)容進(jìn)行分析的過程中，筆者主要是結(jié)合自身的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)時(shí)政教學(xué)方式應(yīng)用的相關(guān)措施進(jìn)行解讀，這樣可以通過全面化內(nèi)容的了解，使學(xué)生可以在教師的帶動(dòng)下，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自身的綜合素養(yǎng)，具體來講，其重要措施我們主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行體現(xiàn)。

（一）選擇合適的時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容。在實(shí)際對(duì)思想政治課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行開展的過程中，教師要選取一些比較有價(jià)值的信息，讓學(xué)生可以體會(huì)到時(shí)政熱點(diǎn)對(duì)于思想政治學(xué)習(xí)的重要意義。而不簡單的是對(duì)一些信息進(jìn)行應(yīng)用，在對(duì)一些和諧社會(huì)發(fā)展信息進(jìn)行宣傳的過程中，也要不可避免的對(duì)一些負(fù)面情緒負(fù)面信息進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生知道這個(gè)社會(huì)發(fā)生的事情是有好有壞的，可以讓學(xué)生獨(dú)立的對(duì)一些事件進(jìn)行思考批判。比如，在對(duì)政治生活中的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解的過程中，關(guān)于釣魚島的主權(quán)問題，教師就可以結(jié)合當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)，并通過愛國主義教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生可以樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，讓學(xué)生對(duì)比網(wǎng)絡(luò)中的一些權(quán)威觀點(diǎn)，不斷對(duì)自身的視野進(jìn)行有效的拓展，既可以培養(yǎng)學(xué)生良好的愛國心得，也可以深化自身的思想政治素養(yǎng)。

（二）凸顯時(shí)政熱點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，完善課堂環(huán)節(jié)。教師在對(duì)實(shí)施政治的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行融合的過程中，要挑選一個(gè)合適的時(shí)間，將一些實(shí)施政治內(nèi)容引用到政治課堂中來，對(duì)讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行剖析，才能夠結(jié)合社會(huì)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐的融合，在實(shí)際分析的過程中，要不斷突出實(shí)施政治自身的教育性和實(shí)效性。比如，在對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，可以結(jié)合熱電內(nèi)容，比如最近剛發(fā)生的無錫高架橋坍塌事件，讓學(xué)生發(fā)表自身的意見，并延伸到社會(huì)政治問題分析中，來對(duì)社會(huì)主體、政府、建筑方的責(zé)任以及其他的內(nèi)容進(jìn)行全面的分析，進(jìn)而豐富自身的知識(shí)層面。

（三）拓展課外知識(shí)，加強(qiáng)內(nèi)容評(píng)論。在課程之外，教師也可以通過專題講座、實(shí)施知識(shí)比賽等相關(guān)形式，讓學(xué)生在生活學(xué)習(xí)當(dāng)中可以了解到最新的時(shí)政資訊。比如，在課堂之余，也可以讓學(xué)生參加一些小型的知識(shí)比賽，來對(duì)當(dāng)前的實(shí)施政治內(nèi)容進(jìn)行有效的了解，并通過實(shí)施政治和課本知識(shí)的融合，不斷提升自身分析問題的能力，通過實(shí)施政治規(guī)模的拓展，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些實(shí)施內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論，通過激烈的討論和剖析活躍課堂氛圍。

總而言之，在初中階段，教師在對(duì)政治內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和把握的過程中，為了更好的使學(xué)生樹立良好的政治思維，通過深度的剖析和良好的引導(dǎo)，讓學(xué)生可以將實(shí)施政治與政治學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的融合是非常關(guān)鍵的。在這個(gè)過程中，教師還要充分做好引導(dǎo)者，使其學(xué)生在不斷的探索中，構(gòu)建完善的思想政治發(fā)展體系。

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（作者單位：甘肅省隴西縣和平初級(jí)中學(xué)，甘肅 ??定西 ??748100）