構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育新模式

劉翠云

摘 要： 大學(xué)心理健康教育逐漸被各大大學(xué)教師和家長(zhǎng)重視，它的教育效果將會(huì)直接影響學(xué)生的健康發(fā)展。教育不僅要提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，還應(yīng)該重視學(xué)生的綜合能力提高。因此，本文就大學(xué)心理健康教育的重要性展開(kāi)調(diào)研，并就心理健康教育的現(xiàn)狀做了初步分析，希望能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育新模式構(gòu)建與廣大教育工作人員產(chǎn)生思想共鳴，共同促進(jìn)大學(xué)生的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生;心理健康教育;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;模式構(gòu)建

1 大學(xué)心理健康教育開(kāi)展的重要性

目前，越來(lái)越多的大學(xué)生心理問(wèn)題被網(wǎng)絡(luò)傳播開(kāi)來(lái)，這和我們平時(shí)的心理健康教育工作開(kāi)展效果差是密切相關(guān)的。健康不僅體現(xiàn)在身體健康這一方面，還有學(xué)生的心理健康這一方面。我們大學(xué)相關(guān)教師應(yīng)該特別重視這一工作，通過(guò)調(diào)研學(xué)生的心理健康狀態(tài)，來(lái)提高學(xué)生的心理素質(zhì)。什么是心理健康？如何采取有效的措施去引導(dǎo)學(xué)生解決心理健康相關(guān)的問(wèn)題，這是我們教育工作者一直在關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。學(xué)校不僅要培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合素質(zhì)人才，更要對(duì)學(xué)生的各方面能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。因此，我們就大學(xué)心理健康教育進(jìn)行研究，對(duì)于大學(xué)生的綜合能力提高具有重要意義，對(duì)于大學(xué)教育教學(xué)工作的開(kāi)展具有重要意義。

2 大學(xué)心理健康教育開(kāi)展的現(xiàn)狀

研究核心素養(yǎng)在各學(xué)科課程的落實(shí)是目前我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的重中之重。我們認(rèn)為，這一報(bào)告為大學(xué)心理健康教育提供了很好地思路，對(duì)大學(xué)各學(xué)科教師教學(xué)工作有很大啟發(fā)意義。心理健康教育在大學(xué)教育教學(xué)中重要性極高。心理健康的重要性不言而喻，但遺憾的是，在大學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)看到不少學(xué)生抗壓能力小，不能夠接受短期的小挫折。特別是現(xiàn)在大學(xué)生多數(shù)脫離家庭環(huán)境教育，獨(dú)自在校生活、學(xué)習(xí)，許多不良誘惑對(duì)他們?cè)斐删薮蟮牟涣加绊?。還有部分學(xué)生忙于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)壓力大，不會(huì)與自己身邊的同學(xué)、教師進(jìn)行交流，長(zhǎng)而久之，就形成了巨大的心理疾病。如果說(shuō)這一階段，他們沒(méi)有接受較好的心理疏導(dǎo)，就有可能發(fā)生不可估計(jì)的嚴(yán)重后果。沒(méi)有精神狀態(tài)的大學(xué)生就像行尸走肉一般沒(méi)有靈魂，所以我們應(yīng)該就此進(jìn)行分析研究，找出適合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育新模式構(gòu)建，針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的心理健康教育措施，共同推動(dòng)大學(xué)心理健康教育的普及工作發(fā)展。

3 大學(xué)生心理健康教育模式構(gòu)建策略

大學(xué)心理健康教育工作開(kāi)展的重要性不言而喻，特別是在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要想改善學(xué)生的心理健康狀態(tài)，就必須從根本上找原因，并通過(guò)切實(shí)可行的途徑解決教育問(wèn)題，下面就具體方法總結(jié)如以下幾個(gè)方面：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生分析心理問(wèn)題，及時(shí)對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題進(jìn)行疏通和幫助。

學(xué)生在學(xué)習(xí)期間是自身建立人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，如果教師對(duì)學(xué)生有較好的影響，那么學(xué)生將會(huì)有更好的發(fā)展。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人。在平時(shí)的班級(jí)活動(dòng)中，教師要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，特別是要就學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)，注重提高學(xué)生的思想高度。良好的師生關(guān)系包括教育關(guān)系、心理關(guān)系、倫理關(guān)系等類別，在具體的關(guān)系定位中學(xué)生和教師分別處于不同的角度和地位。學(xué)生、學(xué)生干部只有與教師進(jìn)行有效的溝通，自我管理能力才有可能得到較大的提升。然而在實(shí)際的管理過(guò)程中，多數(shù)學(xué)生不會(huì)與學(xué)生干部、教師老師進(jìn)行溝通，甚至不知道用什么方式與教師溝通。大學(xué)教育不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握基本的知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。學(xué)生只有學(xué)會(huì)做人，才能夠利用掌握的知識(shí)去看待世界。同時(shí)，我們?cè)诰唧w管理交流過(guò)程中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生表達(dá)能力差，不會(huì)采用正確的方式向老師表達(dá)自己的疑問(wèn)，以致于心理問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。教師要對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高心理抗壓能力率。我們教師要對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行分析，幫助學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的各項(xiàng)問(wèn)題，然后逐層次提高自主學(xué)習(xí)能力。

（2）結(jié)合現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生心理教育工作開(kāi)展。

抗壓能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們應(yīng)該就學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行調(diào)查，然后綜合所有教學(xué)資源來(lái)逐漸提高學(xué)生的心理素質(zhì)。在大學(xué)階段，學(xué)生的抗壓能力不高是很正常的，這取決于他們所經(jīng)歷過(guò)的挑戰(zhàn)和挫折教育?，F(xiàn)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，許多學(xué)生不能夠理解學(xué)習(xí)的整體知識(shí)體系，進(jìn)而不能夠聯(lián)系最新領(lǐng)域的知識(shí)及素材，找出更多學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)方面的心理問(wèn)題還是很好解決的，而人際交往問(wèn)題和抵制不良誘惑等方面的問(wèn)題是需要教師予以幫助才能夠更妥善的解決的。各學(xué)科知識(shí)的課堂教學(xué)對(duì)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高具有十分重要的作用，而微課和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用可以使教學(xué)目標(biāo)得以更快更好的實(shí)現(xiàn)。同樣，心理健康教育也可以與這些先進(jìn)的教育技術(shù)相結(jié)合，更好的收集學(xué)普遍的心理健康問(wèn)題。大學(xué)心理健康教育工作過(guò)程中存在的主要問(wèn)題和教育策略是大學(xué)教育工作的一個(gè)主要探究過(guò)程，它的開(kāi)展能夠提升大學(xué)生的綜合能力，改善教學(xué)方案的實(shí)施狀況。

4 結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)中體驗(yàn)、欣賞、評(píng)價(jià)、表現(xiàn)和創(chuàng)造美的綜合能力及心理品質(zhì)是需要長(zhǎng)期是過(guò)程形成的，我們所有相關(guān)工作者都應(yīng)該在對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育過(guò)程中讓學(xué)生逐漸形成一定的心理視野、心理自覺(jué)的意識(shí)和自立自信的態(tài)度。我們教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)與同學(xué)、教師進(jìn)行深刻的思想交流，從而從各個(gè)層次上提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)心理素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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